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【摘要】本文以小学生为使用对象，主要研究这一群体在计算机网络自主学习方面存在的具体问题和解决方法，目的是为了更好地让网络电子技术在实现小学教育中的自主创新和自主学习的方面起到强有力的助推作用。
【关键词】小学生 计算机 自主学习
随着第三产业的飞速发展，计算机网络应用范围覆盖到各行各业的各个领域，在经济发展的同时，文化教育的发展脚步也需要趋同，新课程改革氤氲而生。教育的形式不仅仅局限于“老师讲，学生听”，而要向师生互动，培养学生自主学习能力的方向过渡。本文从小学生应用计算机网络技术自主学习出发，同时响应新课程改革的理念，结合搜集到的大量文献资料，提出了小学生网络自主学习方面存在的具体问题和解决方法，详细如下：
一、挖掘学生潜能，提升学习兴趣
众所周知，小学生阶段是学习的初级阶段，此阶段最主要的是挖掘学生的潜在能力，从而判断其兴趣所向，确立了兴趣爱好，引导学生更好地学习成才。然而怎样提升小学生在计算机方面的自主学习兴趣呢，在具体教学中有如下建议：
l、合理选用计算机教学软件
所有计算机教学的初始，都免不了对键盘、指法、基本构成等常规知识的介绍，对刚接触计算机的水学生来讲难免会觉得乏味，相反，小学生对于打电玩可谓爱不释手，同步类比，教师可以选用包含字母游戏和执法通关的教学软件，这样一来，学生的兴趣和学习成效会大大增强。
2、营造生动的课堂教学气氛
教育家斯维特罗夫曾说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”小学生难免缺乏自制力，很容易出现三分钟热度，因此营造生动盎然的课堂教学气氛显得尤为重要，老师要做到“寓 理于诙谐，寓庄于诙谐”，计算机知识与Flash 动画相结合，张弛有度，让深奥干涩的计算机术语变为易懂的兴趣词汇，这样一来，学生容易接受，教学效果就比较理想。
二、实施有效监控，提高教学质量
这里的有效监控指的是计算机学习者监控，这种监控可以令学生清楚知道自己学习计算机的流程、路径、主体三方面，它包括步调、顺序、内容三大控制。实施有效控制可以帮助学生自主学习的责任感，满足个性化需求，有利于学生对计算机学习的深度思考。
此外，教师应关注学生个性化差异，在学习中，少部分学生自主能力较强，自我控制较好，可是大部分小学生自主能力还是相对较差的，需要教师在学习管理方面要加大力度，勤于指导。针对这一问题，教师可以设立导航清晰的学习网站，在网站内列举一条掌习路线的例子，可供部分经验不足的学生采纳。
三、创建学习小组，增强合作意识
完成计算机学习任务时，一般需要清晰的思路、科学有效的方法，全面的知识，较强的动手能力，对小学生来说，如果是单独完成这一系列复杂并且循序渐进的过程会极其困难，这个时候需要创建学习小组，发挥每位同学的优势组建团队，小组成员了解任务内容后，在教师的引导下明确分工，每位成员独立思考最后凝聚智慧，途中遇到困难相互帮助，相互鼓励，共同克服。
团队合作也是培养小学生对人际交往的初级认识，小组成员之间能力的悬殊，可以提高竞争意识，能力较好的学生可以帮助能力稍微逊色的学生，创意型的学生可以和知识型的学生发生碰撞，这样既有利于实现自身能力，人际交往和技能目标的全方位进步，又能够充分提高学生的感性和理性认识。
四、总结学习成果，引导自主评价
以往学生的学习成果评定模式大部分是教师单方面批改，这样的模式一方面加重教师的教学负担，另一方面对于学生的学习成果评价不全面。久而久之，容易让学生缺乏创新思维，形成以教师思路完成作业的习惯，这种方法显得墨守成规，对学生自主能力的提高产生不利影响。
在计算机教学过程中，面对学生的学习成果时，教师应该鼓励学生自主评价自己的成果，与此同时传授相关有价值的经验和科学建议，引导学生学会深入作品从中分析评价自身的优势和不足，继而找到正确的学习方向，避免走弯路，最终实现在学习上的个性化发展。
五、结合其它学科，提高综合素质
“学以致用”，计算机网络技术可以提供大量普通课堂上接收不到的学习方法和有效知识，可以让学生的学习和生活方式变得快速、高效、便捷。教师需要合理引导学生在学好计算机课程时，科学结合其它学科提高综合素质。
1、与品德教育结合
小学生正值树立良好道德规范的时期，学校可以通过官方网站开设专用思想品德教育板块，具体可以设立一些思想品德知识问答题，也可以让教师与学生互动，定期评选出思想品德模范学生，增强学生荣誉感，因势利导，让道德规范深入到每位同学的心目当中。
2、与其他课程结合
计算机课程是其它学科的辅助性质的技术学科，比如在语文教学中，可以利用计算机word工具让学生进行作文的修改;在数学中，用计算器和公式模型进行教学;在美术和音乐教学中，可以用计算机播放视频供学生参考学习;生活方面可以应用计算机画图技术来制作电子贺卡作为礼物送给亲朋好友，这样一定程度上可似改掉小学生铺张浪费送礼的陋习。
结束语：
本文主要研究计算机网络技术在小学生自主学习中面临的问题以及相应的对策，最终目的是让计算机与各门学科综合起来，夯实小学生的学习基础，使其健康全面的发展，最终成长为对社会有用的全面人才。总而言之，计算机网络技术学科是一门新兴教学科目，也随着教育的发展不断进步。由于其在小学生的教育中的重要地位，每位教育工作者应该不断完善教学方法，大胆实践，避免采用陈旧的教学方法，提倡创新的教育理念，需要研究适用于这门课程的科学创意的教学模式，以便于完美的诠释新课程改革的理。当然，计算机自主学习是一门长期发展的学科，如何使其更好地为学生服务，需要在实践中不断探索，不断创新，需要社会各界人士的共同努力。
【参考文献】
[1]刘峰，公共计算机自主学习平台的开发与研究[M].电脑编程技巧与维护，2012，18（22）：210-213.
[2]王海娜;新课改下的信息技术基础教学[J];华北煤炭医学院学报;2011年04期
[3]冯昭军，柳素芬.职业高中学生计算机自主学习能力的培养[J].池州学院学报，2013，28（78）：166-168.
[4]张勇.小组合作学习的有效性探究[J].中小学教育，2012，（17）：35.
【关键词】小学生 计算机 自主学习
随着第三产业的飞速发展，计算机网络应用范围覆盖到各行各业的各个领域，在经济发展的同时，文化教育的发展脚步也需要趋同，新课程改革氤氲而生。教育的形式不仅仅局限于“老师讲，学生听”，而要向师生互动，培养学生自主学习能力的方向过渡。本文从小学生应用计算机网络技术自主学习出发，同时响应新课程改革的理念，结合搜集到的大量文献资料，提出了小学生网络自主学习方面存在的具体问题和解决方法，详细如下：
一、挖掘学生潜能，提升学习兴趣
众所周知，小学生阶段是学习的初级阶段，此阶段最主要的是挖掘学生的潜在能力，从而判断其兴趣所向，确立了兴趣爱好，引导学生更好地学习成才。然而怎样提升小学生在计算机方面的自主学习兴趣呢，在具体教学中有如下建议：
l、合理选用计算机教学软件
所有计算机教学的初始，都免不了对键盘、指法、基本构成等常规知识的介绍，对刚接触计算机的水学生来讲难免会觉得乏味，相反，小学生对于打电玩可谓爱不释手，同步类比，教师可以选用包含字母游戏和执法通关的教学软件，这样一来，学生的兴趣和学习成效会大大增强。
2、营造生动的课堂教学气氛
教育家斯维特罗夫曾说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”小学生难免缺乏自制力，很容易出现三分钟热度，因此营造生动盎然的课堂教学气氛显得尤为重要，老师要做到“寓 理于诙谐，寓庄于诙谐”，计算机知识与Flash 动画相结合，张弛有度，让深奥干涩的计算机术语变为易懂的兴趣词汇，这样一来，学生容易接受，教学效果就比较理想。
二、实施有效监控，提高教学质量
这里的有效监控指的是计算机学习者监控，这种监控可以令学生清楚知道自己学习计算机的流程、路径、主体三方面，它包括步调、顺序、内容三大控制。实施有效控制可以帮助学生自主学习的责任感，满足个性化需求，有利于学生对计算机学习的深度思考。
此外，教师应关注学生个性化差异，在学习中，少部分学生自主能力较强，自我控制较好，可是大部分小学生自主能力还是相对较差的，需要教师在学习管理方面要加大力度，勤于指导。针对这一问题，教师可以设立导航清晰的学习网站，在网站内列举一条掌习路线的例子，可供部分经验不足的学生采纳。
三、创建学习小组，增强合作意识
完成计算机学习任务时，一般需要清晰的思路、科学有效的方法，全面的知识，较强的动手能力，对小学生来说，如果是单独完成这一系列复杂并且循序渐进的过程会极其困难，这个时候需要创建学习小组，发挥每位同学的优势组建团队，小组成员了解任务内容后，在教师的引导下明确分工，每位成员独立思考最后凝聚智慧，途中遇到困难相互帮助，相互鼓励，共同克服。
团队合作也是培养小学生对人际交往的初级认识，小组成员之间能力的悬殊，可以提高竞争意识，能力较好的学生可以帮助能力稍微逊色的学生，创意型的学生可以和知识型的学生发生碰撞，这样既有利于实现自身能力，人际交往和技能目标的全方位进步，又能够充分提高学生的感性和理性认识。
四、总结学习成果，引导自主评价
以往学生的学习成果评定模式大部分是教师单方面批改，这样的模式一方面加重教师的教学负担，另一方面对于学生的学习成果评价不全面。久而久之，容易让学生缺乏创新思维，形成以教师思路完成作业的习惯，这种方法显得墨守成规，对学生自主能力的提高产生不利影响。
在计算机教学过程中，面对学生的学习成果时，教师应该鼓励学生自主评价自己的成果，与此同时传授相关有价值的经验和科学建议，引导学生学会深入作品从中分析评价自身的优势和不足，继而找到正确的学习方向，避免走弯路，最终实现在学习上的个性化发展。
五、结合其它学科，提高综合素质
“学以致用”，计算机网络技术可以提供大量普通课堂上接收不到的学习方法和有效知识，可以让学生的学习和生活方式变得快速、高效、便捷。教师需要合理引导学生在学好计算机课程时，科学结合其它学科提高综合素质。
1、与品德教育结合
小学生正值树立良好道德规范的时期，学校可以通过官方网站开设专用思想品德教育板块，具体可以设立一些思想品德知识问答题，也可以让教师与学生互动，定期评选出思想品德模范学生，增强学生荣誉感，因势利导，让道德规范深入到每位同学的心目当中。
2、与其他课程结合
计算机课程是其它学科的辅助性质的技术学科，比如在语文教学中，可以利用计算机word工具让学生进行作文的修改;在数学中，用计算器和公式模型进行教学;在美术和音乐教学中，可以用计算机播放视频供学生参考学习;生活方面可以应用计算机画图技术来制作电子贺卡作为礼物送给亲朋好友，这样一定程度上可似改掉小学生铺张浪费送礼的陋习。
结束语：
本文主要研究计算机网络技术在小学生自主学习中面临的问题以及相应的对策，最终目的是让计算机与各门学科综合起来，夯实小学生的学习基础，使其健康全面的发展，最终成长为对社会有用的全面人才。总而言之，计算机网络技术学科是一门新兴教学科目，也随着教育的发展不断进步。由于其在小学生的教育中的重要地位，每位教育工作者应该不断完善教学方法，大胆实践，避免采用陈旧的教学方法，提倡创新的教育理念，需要研究适用于这门课程的科学创意的教学模式，以便于完美的诠释新课程改革的理。当然，计算机自主学习是一门长期发展的学科，如何使其更好地为学生服务，需要在实践中不断探索，不断创新，需要社会各界人士的共同努力。
【参考文献】
[1]刘峰，公共计算机自主学习平台的开发与研究[M].电脑编程技巧与维护，2012，18（22）：210-213.
[2]王海娜;新课改下的信息技术基础教学[J];华北煤炭医学院学报;2011年04期
[3]冯昭军，柳素芬.职业高中学生计算机自主学习能力的培养[J].池州学院学报，2013，28（78）：166-168.
[4]张勇.小组合作学习的有效性探究[J].中小学教育，2012，（17）：35.