【摘 要】
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目的:探讨学分制下PBL(problem -based learning)教学法在《生物材料检验》实验课程教学中的应用. 方法:研究对象为包头医学院公共卫生学院2012级卫生检验与检疫专业的学生 ,
【机 构】
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包头医学院公共卫生学院,内蒙古 包头,014160
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目的:探讨学分制下PBL(problem -based learning)教学法在《生物材料检验》实验课程教学中的应用. 方法:研究对象为包头医学院公共卫生学院2012级卫生检验与检疫专业的学生 ,分为两组 ,在其《生物材料检验》实验课程中分别实施 PBL (problem -based learning)与 LBL(lecture-base learning)教学方法.通过理论知识考核、实验操作考核和问卷调查等方式比较两种教学模式的教学效果.结果:PBL组的理论知识考核和实验操作成绩均高于LBL 组 ,差异有统计学意义( P <0 .01). 两组自我评估结果差异亦有统计学意义( P <0 .05).结论:学分制下 ,PBL教学方法可在《生物材料检验》实验课程推广 ,其效果优于传统教学 ,有助于培养学生的独立思考能力、创新能力、动手能力以及科研思维能力.
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