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【摘要】英语是中等职业学校开设的必修课之一。英语教材是课堂英语教学的主要依据，也是广大英语教师在教学实践中最关心的问题之一。本文通过对教材进行文本分析和使用现状分析，找出其优势和不足，并对如何合理的使用教材提出自己的看法和建议。
【关键词】中职英语 教材 评价 教学建议
一、引言
课堂教学是我国外语教学的主要形式，而教材则是课堂教学的主要依据和内容，是教学实践的有效工具。Hutchinson and Torres （1994：326）曾指出：“教学是教师与教材之间的一种合作，只有当合作者了解彼此的优缺点并能互补时，这种合作关系才能得到最佳发挥。”
二、教材评估的目的和原则
国内学者程晓堂和国外语言学家Alan Cunningsworth均认为教材评价的主要目的是为了使用与了解某教材的优缺点，并对其进行再评价。
适用于教材评估的标准不少。语言学家Cunningsworth， Ur和Tomlinson及程晓堂对选择教材的看法都是一致的，即要满足学生的需求。Van Els et al把教材评估分为四个方面的内容：①依据课堂教学大纲或评估一览表逐项调查某一教材；②通过问卷或访谈使用该教材的师生的意见； ③对多种教材的特点做比较；④如有可能，对教材使用效果做实验研究。
三、教材使用的调查和分析
我市中职学校开设的基础英语课程选用的是高等教育出版社的《英语（基础模块）》。笔者拟以教材评估准则为指导，结合本人的教学实际，以及访谈使用该教材的师生意见，分析该教材单元内容编排及一些实际应用。
1.Lead-in部分在设计上考虑到学生英语水平参差不齐，一般以图片导入、背景知识导入等比较直观的方式，设计较为合理，内容贴近单元主题。
2. Listening and Speaking部分材料的编排较为实用，语速适中，在一定程度上注重口语活动的情境性、多样性和实用性，对于提高学生的语言交际能力有很大帮助。多数学生认为难度合适。但听力材料与口语材料太雷同，对学生专注于听的活动造成干扰，不能完全满足教学需要。
3.Reading and Writing中阅读材料的编排能满足教学需求，实用性较强。但写作的编写，操作性一般，多数仅为连词成句或填空形式描述图片的活动，对于学生写作能力培养帮助不大，这方面尚需改进。
4.该教材语法项目编排不系统，呈现形式及练习内容较为单一，语法现象阐述不够详细生动，无法引起学生学习兴趣，实用性一般。
5.教材中Vocabulary Practice部分在词汇编排上对于重点知识的再现处理得当，但对于词汇释义的拓展性较差，且词汇量偏小，多数为初中教材中词汇的再现，对于程度好的学生来说，远远不能满足需求。
6.Unit Task结合单元主题，创设情境，联系单元重点知识，让学生再做中学并巩固知识、提高英语运用能力。但是由于我校工科类学生多数英语程度较低，接受能力较弱以及教学进度问题，这部分在实际操作中运用的不是很理想。
7.Self-check形式单一，没有真正达到让学生自我总结和评价的设计意图，并且词汇部分还有一些错误，使用过程中给学生造成一定困惑。
8.Life and Culture作为单元话题知识和文化背景知识的延伸，是较好的补充阅读材料，帮助学生通过阅读了解西方文化和社会生活。如果能增加生词表及阅读任务说明，这部分编排将更加有针对性和实用性。
四、教材使用建议
任何一套教材都有优缺点，世上没有完美无缺的教材。教材只是实施课程的手段和工具、课程资源的一部分，不应是课堂上唯一的“法定文化”。关于教材的使用，有以下几方面的建议：
1.教师应该具有新的教材观，不再“教教材”而是“用教材教”，并在教学实践中不断充实自己，谋求自身发展。
2.本套教材具有真实性、职业性、实践性、任务性、人文性等特点。教师应充分认识教材的内涵和功用，以话题为主线，创设情境，组织多样活动，注重知识的应用、情感态度、学习策略的培养。
3.针对教材中的一些问题，如Writing部分缺乏实用性，Vocabulary Practice 部分词汇量较小， Self-check部分练习形式太单一等，教师应从实际需要出发，灵活的、创造性的使用教材，进行增、删、改、换，并努力开发和利用课程资源，如报刊、网络、电视、广播、杂志、多媒体教学资源，对教材内容进行补充、替换、整合，使教材更加符合教学和学生的需求。
五、结束语
教材为教学的系统化、结构化提供便捷的手段，正确认识教材和使用教材，有助于提高英语教学质量。
参考文献：
[1]程晓堂.英语教材分析与设计[M].上海外语教学与研究出版社，2002.
[2]朱昊岑.中职学校英语教材《英语（基础模块）》评析[J].考试周刊，2011，12.
[3]蔡慧萍.英语教材的评估与分析[J].浙江海洋学院学报，1999 vol.16，No.1.62-65.
[4]Alan Cunningsworth.Choosing Your Coursebook[M].上海外语教育出版社，2002.
[5]Van Els，T.，et al.（eds）（1984）Applied Linguistics and the Learning and Teaching of Foreign Languages[M].London：Edward Arnold.
【关键词】中职英语 教材 评价 教学建议
一、引言
课堂教学是我国外语教学的主要形式，而教材则是课堂教学的主要依据和内容，是教学实践的有效工具。Hutchinson and Torres （1994：326）曾指出：“教学是教师与教材之间的一种合作，只有当合作者了解彼此的优缺点并能互补时，这种合作关系才能得到最佳发挥。”
二、教材评估的目的和原则
国内学者程晓堂和国外语言学家Alan Cunningsworth均认为教材评价的主要目的是为了使用与了解某教材的优缺点，并对其进行再评价。
适用于教材评估的标准不少。语言学家Cunningsworth， Ur和Tomlinson及程晓堂对选择教材的看法都是一致的，即要满足学生的需求。Van Els et al把教材评估分为四个方面的内容：①依据课堂教学大纲或评估一览表逐项调查某一教材；②通过问卷或访谈使用该教材的师生的意见； ③对多种教材的特点做比较；④如有可能，对教材使用效果做实验研究。
三、教材使用的调查和分析
我市中职学校开设的基础英语课程选用的是高等教育出版社的《英语（基础模块）》。笔者拟以教材评估准则为指导，结合本人的教学实际，以及访谈使用该教材的师生意见，分析该教材单元内容编排及一些实际应用。
1.Lead-in部分在设计上考虑到学生英语水平参差不齐，一般以图片导入、背景知识导入等比较直观的方式，设计较为合理，内容贴近单元主题。
2. Listening and Speaking部分材料的编排较为实用，语速适中，在一定程度上注重口语活动的情境性、多样性和实用性，对于提高学生的语言交际能力有很大帮助。多数学生认为难度合适。但听力材料与口语材料太雷同，对学生专注于听的活动造成干扰，不能完全满足教学需要。
3.Reading and Writing中阅读材料的编排能满足教学需求，实用性较强。但写作的编写，操作性一般，多数仅为连词成句或填空形式描述图片的活动，对于学生写作能力培养帮助不大，这方面尚需改进。
4.该教材语法项目编排不系统，呈现形式及练习内容较为单一，语法现象阐述不够详细生动，无法引起学生学习兴趣，实用性一般。
5.教材中Vocabulary Practice部分在词汇编排上对于重点知识的再现处理得当，但对于词汇释义的拓展性较差，且词汇量偏小，多数为初中教材中词汇的再现，对于程度好的学生来说，远远不能满足需求。
6.Unit Task结合单元主题，创设情境，联系单元重点知识，让学生再做中学并巩固知识、提高英语运用能力。但是由于我校工科类学生多数英语程度较低，接受能力较弱以及教学进度问题，这部分在实际操作中运用的不是很理想。
7.Self-check形式单一，没有真正达到让学生自我总结和评价的设计意图，并且词汇部分还有一些错误，使用过程中给学生造成一定困惑。
8.Life and Culture作为单元话题知识和文化背景知识的延伸，是较好的补充阅读材料，帮助学生通过阅读了解西方文化和社会生活。如果能增加生词表及阅读任务说明，这部分编排将更加有针对性和实用性。
四、教材使用建议
任何一套教材都有优缺点，世上没有完美无缺的教材。教材只是实施课程的手段和工具、课程资源的一部分，不应是课堂上唯一的“法定文化”。关于教材的使用，有以下几方面的建议：
1.教师应该具有新的教材观，不再“教教材”而是“用教材教”，并在教学实践中不断充实自己，谋求自身发展。
2.本套教材具有真实性、职业性、实践性、任务性、人文性等特点。教师应充分认识教材的内涵和功用，以话题为主线，创设情境，组织多样活动，注重知识的应用、情感态度、学习策略的培养。
3.针对教材中的一些问题，如Writing部分缺乏实用性，Vocabulary Practice 部分词汇量较小， Self-check部分练习形式太单一等，教师应从实际需要出发，灵活的、创造性的使用教材，进行增、删、改、换，并努力开发和利用课程资源，如报刊、网络、电视、广播、杂志、多媒体教学资源，对教材内容进行补充、替换、整合，使教材更加符合教学和学生的需求。
五、结束语
教材为教学的系统化、结构化提供便捷的手段，正确认识教材和使用教材，有助于提高英语教学质量。
参考文献：
[1]程晓堂.英语教材分析与设计[M].上海外语教学与研究出版社，2002.
[2]朱昊岑.中职学校英语教材《英语（基础模块）》评析[J].考试周刊，2011，12.
[3]蔡慧萍.英语教材的评估与分析[J].浙江海洋学院学报，1999 vol.16，No.1.62-65.
[4]Alan Cunningsworth.Choosing Your Coursebook[M].上海外语教育出版社，2002.
[5]Van Els，T.，et al.（eds）（1984）Applied Linguistics and the Learning and Teaching of Foreign Languages[M].London：Edward Arnold.