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“一日之计在于晨。”早晨起来，诵读语言文字，可谓事半功倍。然而长期以来，在小学语文教学过程中．大部分晨读无非就是让学生齐声读读课文、生字，老师在教室巡回走走看看，有的甚至派一个学生领读了事，自己忙着批改作业。这样的晨读只会让学生的阅读毫无目的，晨读也被许多学生看作是无关紧要。可有可无。晨读成了一种形式，费时而低效。要改变这种现象，作为教师，要从语言的整体意识出发，对教材进行有效处理，为学生创设有情趣的、有意义的、符合学生年龄认知特点的鲜活的晨读材料，让晨读成为学生的一份“营养早餐”。