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作为一名初中数学教师，不仅要上好每一堂课，还要对教材进行加工，对教学过程以及教学结果进行反思。因为数学教育不仅仅关注学生的学习结果，更为关注结果是如何发生、发展的。我们可以从两方面分析：一是从教学目标来看，每节课都有一个最为重要的、关键的、处于核心地位的目标。初中数学不少教学内容适合于开展研究性学习；二是从学习的角度来看，教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题。如果我们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识，通过选择，利用这些背景知识组成指向本节课知识核心的学习材料，提炼出本节课的研究主题，这样就需要我们不断提高业务能力和水平。