【摘 要】
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我们有一个共识:数学概念课难上,要上得入木三分则难上加难.数学概念是区分并突显数学对象科学的有效方式,是培养思维、提高认识力的重要媒介.数学概念的引入、得出、辨析及
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我们有一个共识:数学概念课难上,要上得入木三分则难上加难.数学概念是区分并突显数学对象科学的有效方式,是培养思维、提高认识力的重要媒介.数学概念的引入、得出、辨析及升华,每一个环节都不可或缺,且要做到道法自然、崇尚理性.人教版高中数学教材的编委们写道“数学是自然的”,它包含数学概念的构建及定义、定理的探究与发现是自然的,知识发生、发展的逻辑顺序应是自然的,学生的自主、合作、探究和教师的教也应是自然的.数学课还应是理性的,它包含用数学的方式探索、探讨问题,用严谨且规范的方式表达问题等.那么,高中数学概念课如何做到自然和理性呢?笔者以函数y=A sin(棕t+渍)的图像为例谈一谈自己的感受.
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