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<正>数学思考和问题解决是《课程标准》中提出的两个课程目标,自然就应当成为数学教学的重心.我们不仅要在学生解决问题的系统过程加以有效帮助,还应让学生在解决问题的过程中体验作为策略的价值,帮助学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考,形成解决问题的策略,进一步提高解决问题的能力.
摭谈学生问题解决能力的培养——以《相似三角形》复习课为例
【摘 要】
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<正>数学思考和问题解决是《课程标准》中提出的两个课程目标,自然就应当成为数学教学的重心.我们不仅要在学生解决问题的系统过程加以有效帮助,还应让学生在解决问题的过程
【机 构】
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济宁市第十三中学,
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2013年06期
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