【摘 要】
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何谓一堂数学好课,虽然没有确切定义,但有学者与同行提出了许多自己的见解.像安淑华、吴仲和根据美国多种评价数学课的方法,得出应从相关性、联系性、平衡性、有序性、多元性
【机 构】
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浙江省上虞市竺可桢中学 312352
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何谓一堂数学好课,虽然没有确切定义,但有学者与同行提出了许多自己的见解.像安淑华、吴仲和根据美国多种评价数学课的方法,得出应从相关性、联系性、平衡性、有序性、多元性、评价性、创新性、互动性、反思性、公平性、责任性和有效性等12个方面综合评价一堂数学课是否为好课.费玉林认为一堂好课应具有的四个特征:好课有德,好课有效,好课民主和好课求真[1].李宜华在《坚持“六度”标准,构筑理想课堂》一文中指出,构筑理想课堂要坚持课堂教学的整合度和参与度,力求优化教学目标;要坚持课堂教学自由度和亲和度,力求优化教学过程;要坚持课堂教学的练习度和延展度,力求优化教学效果[2].
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