【摘 要】
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谁都知道我国幅员辽阔，各地的自然条件、风土人情、教育环境等诸多因素存在很大差异。地理教学在统一教材模式中，无法体现地方特色，实现因材施教。不可否认的是现用地理教材往往
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谁都知道我国幅员辽阔，各地的自然条件、风土人情、教育环境等诸多因素存在很大差异。地理教学在统一教材模式中，无法体现地方特色，实现因材施教。不可否认的是现用地理教材往往与乡村实际、学生生活世界有着一定的距离。受传统应试教育影响，死记硬背的学习方法空洞、单调，往往让乡村学生对地理课堂产生枯燥的感觉，失去了学习地理的兴趣，往往行成喜欢地理知识不喜欢地理课的现象。许多学生由此对地理课产生厌学、怕学、难学的思想。要改变这种现状，提高地理课程的有效性，必需认真关注乡村地理课程资源的开发与利用，整合地理资源，让地理课程
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