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摘 要： 在初中政治的教学中，教师将时事热点与政治教学有机结合起来，对于促进初中政治教学改革具有积极的作用。因此，教师可以通过将时事热点进行课堂教学导入、引导学生搜集和筛选时事热点、提升学生的“热评”能力等方面渗透时事热点教学，实现良好的教学效果。
关键词： 初中政治；时事热点；必要性；对策
在初中政治的教学中，时事热点是必不可少的一个重要组成部分。时事热点在政治课程教学中的渗透，不仅可以弥补政治教材与时代发展相脱离的现状，还可以提升学生的观察能力，促进学生综合素质的提升。从根本上讲，时事热点对学生的思想品德教育具有重要的作用，对于促进初中政治教学的改革和创新也具有重要的指导意义。但是，在实际的教学过程中，很多教师关于时事热点的教学，往往并没有和政治课程有机结合起来，而是在考试之前，让学生背诵大量已经过时的时事热点，这样的教学模式，让时事热点在初中政治教学中的运用失去了原有的意义。因此，作为初中政治教师，应当在教学的过程中，将时事热点有机地融入进来，激发学生的学习兴趣，让学生在日常的学习和生活中，学会关注热点，了解社会，全面提升学生的学习效率。
一、 时事热点在初中政治教学中渗透的必要性
（一） 是初中政治教学改革的需要
關于将时事热点与初中政治有机结合起来，我国早期的教育中就已经有所体现。只是迫于应试教育理念的影响，使得时事热点在初中政治教学中的渗透往往是流于形式。教师在课堂教学中，灌输式的教学模式，使得学生对整个课堂教学失去兴趣，尤其是针对政治学科这种严谨的知识观点， 学生学习起来更是没有活力。相比之下，如果教师在教学的过程中，将时事热点与课堂教学有机结合起来，让学生了解身边发生的热门话题或者是国内外近期的重大事件，将会让学生产生极大的兴趣，有利于激发学生的学习热情，提升学生的学习效率。这是新课程改革赋予初中政治教学的责任和使命，对于促进初中政治教学的改革具有重要的影响。
（二） 有利于实现知识与能力相结合的教学目标
素质教育强调学生将知识和能力有机结合起来，全面提升学生的能力素质，促进学生的全面发展。在素质教育理念的指导之下，作为现代的初中教师，应当采取理论和实践相结合的教学模式，以实现国家新课程改革和素质教育的目标。而在初中政治的教学中，教师将时事热点与初中政治的教学有机结合起来，让学生在学习理论知识的同时，也能够对当前社会的形势和发展做出判断，进一步提升学生判断社会形势的能力。此外，在学习时事热点的过程中，还能够潜移默化地提升学生对社会新闻的关注度，让学生学会通过网络、广播、电视和新闻了解国内外的重大事件，进一步提升学生对信息的搜集和加工能力，促进学生形成与时俱进的意识，实现学生知识与能力的同步提升。
二、 初中政治教学中渗透时事热点的对策
从上面的分析我们可以看出：在初中政治的教学中，时事热点的渗透具有很多积极的意义。因此，作为现代化的初中政治教师，应当形成与时俱进的教学理念，在课堂教学中积极地渗透时事热点，实现良好的教学效果。
（一） 在课堂导入环节渗透时事热点
对于课堂教学而言，导入环节是格外关键的。从根本上讲，课堂导入是一门艺术，虽然它的存在和形式都比较灵活，但是，如果教师在课堂教学中没有进行课堂导入，而是直接切入主题进行课堂教学，教学的效果将会大打折扣。正所谓良好的开端是成功的一半，初中政治教师在教学的过程中，应当重视课堂教学的导入环节，利用教学导入，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，全面提升学生的学习效率。而在课堂教学的导入环节，教师可以充分借助时事热点。运用时事热点进行课堂教学导入，具有很多优势性：首先，时事热点一般都是比较通俗易懂的，接地气的，这会加深学生对相关知识点的认识和了解；其次，时事热点一般都是当前社会关注的新闻动态，一般而言都是比较有趣的，可以激发学生对相关知识学习的兴趣。因此，教师在初中政治的教学中，应当充分结合时事热点进行课堂教学导入。例如，教师在给学生讲解《人民当家作主的国家》这一章节时，为了强化学生对人民当家作主国家的认识和了解，教师可以通过多媒体辅助教学的形式，让学生了解当前国家最新的方针政策，了解习近平总书记对人民的关爱情怀，让学生了解国家的性质，了解什么是人民当家作主的国家。这样的课堂教学导入，对于提高教学的效率具有积极的促进作用。
（二） 引导学生搜集和筛选时事热点
当前，在课程改革理念的驱使下，关于学生核心素养的研究此起彼伏，而对学生“自主”能力的培养，是提升学生核心素养的关键所在。在初中政治的教学中，教师也应当结合当前先进的教学理念，全面提升学生的自主学习能力。在这个过程中，教师可以通过引导学生搜集和筛选时事热点的方式，全面提升学生的自主学习能力。例如，在开始培养学生搜集时事热点的过程中，教师可以通过让学生关于一些新闻热点，关注新闻联播，让学生提炼其中的关键组成部分；让学生关注国内外发生的一些大事，并和课堂教学内容有机结合起来，这样的教学模式，可以引导学生学会关注社会热点，并在这个过程中，促进学生自主学习能力的提升，实现良好的初中政治教学改革效果。
（三） 提升学生的“热评”能力
在初中政治的教学中，教师应当改变过去让学生死记硬背相关政治条款的教学方式，因为这样的教学，对于学生思维和能力的发展是毫无益处的。而在课堂教学中，教师引导学生搜集时事热点，并就某个具有争议的话题展开讨论，这样的教学模式，不仅可以提升学生的学习能力，还可以促进学生思维和能力的发展。而在这种“热评”的过程中，还能够形成良好的课堂教学互动效果。所以，笔者认为：对于初中政治的教学而言，适时地开展这种热点评论，让学生学会从更加深刻的角度认识和了解一些时事热点，在锻炼学生思维能力的同时，还可以让学生能够从更加深刻的角度认识和了解社会，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1] 范春雷.浅析时事热点在初中思想品德课中的应用[J].中学教学参考，2013，（36）.
关键词： 初中政治；时事热点；必要性；对策
在初中政治的教学中，时事热点是必不可少的一个重要组成部分。时事热点在政治课程教学中的渗透，不仅可以弥补政治教材与时代发展相脱离的现状，还可以提升学生的观察能力，促进学生综合素质的提升。从根本上讲，时事热点对学生的思想品德教育具有重要的作用，对于促进初中政治教学的改革和创新也具有重要的指导意义。但是，在实际的教学过程中，很多教师关于时事热点的教学，往往并没有和政治课程有机结合起来，而是在考试之前，让学生背诵大量已经过时的时事热点，这样的教学模式，让时事热点在初中政治教学中的运用失去了原有的意义。因此，作为初中政治教师，应当在教学的过程中，将时事热点有机地融入进来，激发学生的学习兴趣，让学生在日常的学习和生活中，学会关注热点，了解社会，全面提升学生的学习效率。
一、 时事热点在初中政治教学中渗透的必要性
（一） 是初中政治教学改革的需要
關于将时事热点与初中政治有机结合起来，我国早期的教育中就已经有所体现。只是迫于应试教育理念的影响，使得时事热点在初中政治教学中的渗透往往是流于形式。教师在课堂教学中，灌输式的教学模式，使得学生对整个课堂教学失去兴趣，尤其是针对政治学科这种严谨的知识观点， 学生学习起来更是没有活力。相比之下，如果教师在教学的过程中，将时事热点与课堂教学有机结合起来，让学生了解身边发生的热门话题或者是国内外近期的重大事件，将会让学生产生极大的兴趣，有利于激发学生的学习热情，提升学生的学习效率。这是新课程改革赋予初中政治教学的责任和使命，对于促进初中政治教学的改革具有重要的影响。
（二） 有利于实现知识与能力相结合的教学目标
素质教育强调学生将知识和能力有机结合起来，全面提升学生的能力素质，促进学生的全面发展。在素质教育理念的指导之下，作为现代的初中教师，应当采取理论和实践相结合的教学模式，以实现国家新课程改革和素质教育的目标。而在初中政治的教学中，教师将时事热点与初中政治的教学有机结合起来，让学生在学习理论知识的同时，也能够对当前社会的形势和发展做出判断，进一步提升学生判断社会形势的能力。此外，在学习时事热点的过程中，还能够潜移默化地提升学生对社会新闻的关注度，让学生学会通过网络、广播、电视和新闻了解国内外的重大事件，进一步提升学生对信息的搜集和加工能力，促进学生形成与时俱进的意识，实现学生知识与能力的同步提升。
二、 初中政治教学中渗透时事热点的对策
从上面的分析我们可以看出：在初中政治的教学中，时事热点的渗透具有很多积极的意义。因此，作为现代化的初中政治教师，应当形成与时俱进的教学理念，在课堂教学中积极地渗透时事热点，实现良好的教学效果。
（一） 在课堂导入环节渗透时事热点
对于课堂教学而言，导入环节是格外关键的。从根本上讲，课堂导入是一门艺术，虽然它的存在和形式都比较灵活，但是，如果教师在课堂教学中没有进行课堂导入，而是直接切入主题进行课堂教学，教学的效果将会大打折扣。正所谓良好的开端是成功的一半，初中政治教师在教学的过程中，应当重视课堂教学的导入环节，利用教学导入，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，全面提升学生的学习效率。而在课堂教学的导入环节，教师可以充分借助时事热点。运用时事热点进行课堂教学导入，具有很多优势性：首先，时事热点一般都是比较通俗易懂的，接地气的，这会加深学生对相关知识点的认识和了解；其次，时事热点一般都是当前社会关注的新闻动态，一般而言都是比较有趣的，可以激发学生对相关知识学习的兴趣。因此，教师在初中政治的教学中，应当充分结合时事热点进行课堂教学导入。例如，教师在给学生讲解《人民当家作主的国家》这一章节时，为了强化学生对人民当家作主国家的认识和了解，教师可以通过多媒体辅助教学的形式，让学生了解当前国家最新的方针政策，了解习近平总书记对人民的关爱情怀，让学生了解国家的性质，了解什么是人民当家作主的国家。这样的课堂教学导入，对于提高教学的效率具有积极的促进作用。
（二） 引导学生搜集和筛选时事热点
当前，在课程改革理念的驱使下，关于学生核心素养的研究此起彼伏，而对学生“自主”能力的培养，是提升学生核心素养的关键所在。在初中政治的教学中，教师也应当结合当前先进的教学理念，全面提升学生的自主学习能力。在这个过程中，教师可以通过引导学生搜集和筛选时事热点的方式，全面提升学生的自主学习能力。例如，在开始培养学生搜集时事热点的过程中，教师可以通过让学生关于一些新闻热点，关注新闻联播，让学生提炼其中的关键组成部分；让学生关注国内外发生的一些大事，并和课堂教学内容有机结合起来，这样的教学模式，可以引导学生学会关注社会热点，并在这个过程中，促进学生自主学习能力的提升，实现良好的初中政治教学改革效果。
（三） 提升学生的“热评”能力
在初中政治的教学中，教师应当改变过去让学生死记硬背相关政治条款的教学方式，因为这样的教学，对于学生思维和能力的发展是毫无益处的。而在课堂教学中，教师引导学生搜集时事热点，并就某个具有争议的话题展开讨论，这样的教学模式，不仅可以提升学生的学习能力，还可以促进学生思维和能力的发展。而在这种“热评”的过程中，还能够形成良好的课堂教学互动效果。所以，笔者认为：对于初中政治的教学而言，适时地开展这种热点评论，让学生学会从更加深刻的角度认识和了解一些时事热点，在锻炼学生思维能力的同时，还可以让学生能够从更加深刻的角度认识和了解社会，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1] 范春雷.浅析时事热点在初中思想品德课中的应用[J].中学教学参考，2013，（36）.