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摘要:书籍是人类宝贵的精神财富，是仁人义士智慧的结晶，是人类进步的阶梯；读书则是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。通过创建书香校园，营造书香育人环境，构建健康、和谐的校园，让学生、老师在书香环境中丰富和体验情绪、情感，体验读书学习的乐趣，追求成功，体验成功，乐于成功。让学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随成功这种愿景，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。
关键词：快乐阅读 兴趣 书香校园 写作 自由
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)02-0045-02
要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。——苏霍姆林斯基
阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。作为培育人的学校更应该成为一个学习型的组织，更应该把营造校园浓厚的读书气氛，培育师生的读书习惯，建设书香学校作为自己不可推卸的责任。
我们乡地处偏远农村，经济落后，人们的文化素质不高。我校大部分学生生活在缺乏学习气氛、没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观，学生轻视读书，校园读书空气淡薄，学生课外阅读缺乏科学指导。我们的学生视野狭窄，文化素养偏低，缺少创造精彩人生的原动力。因此，我们大力开展读书活动，积极构建校园阅读生态，努力打造书香校园。
一、 激发阅读兴趣是培养阅读能力的前提。
为此教师要根据学生年龄层次，拓宽阅读空间。从课内到课外；由教室到图书馆；由书本到网络；由报刊杂志到名人名著；从科普小品到动漫世界；熟读背诵古文经典、畅游童话王国……寻找不同的题材、体裁风格的篇幅，选择读本，给学生开书单，供广泛阅读。让他们从小故事里悟出大道理；从奇妙独特的构思中分析写作技巧；从华美丰富的语言中感悟文采；从多彩多姿的表达风格中，领略人文内涵。让阅读成为少儿朋友们闲暇日、节假日的一种不可缺失的享受。由此激发阅读兴趣，快乐阅读，快乐写作，提升语文素养。
激发了学生的阅读热情之后，老师还要教给学生正确的阅读方法。首先就要培养良好的阅读习惯：粗读文章时，了解概要，理清层意；细读文章时善于圈圈画画，要做到读书即动笔，如对好词佳句打上特殊记号，对疑难之处画上问号；精读时，分析讨论作家的写作技巧与内含思想实质。带着问题研读，在初读了解文章大致内容的情节下，学会自我提问或根据文后训练内容，带着问题回读全文，以便提高对课文的理解，分析思考并赏识，从而提高阅读能力。
二、“打造书香校园”应做到的五个结合。
（一）把“打造书香校园”与新课程实验结合起来。
在打造书香校园的过程中，我们要结合新课程的要求，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力，通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。“尽信书则不如无书”，我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。
（二）把“打造书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。
英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中，我们要针对小学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。
（三）把“打造书香校园”与提高教育教学质量结合起来。
“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，我们要以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。
（四）把“打造书香校园”与创建和积淀校园文化结合起来。
“打造书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程，就是我们不断培育 “勤奋创新、务实严谨”精神的过程，就是我们不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。
（五）把“打造书香校园”与实用技术教育结合起来。
我们乡中是一所农村学校，我们要将技术教育和实用技术教育纳入读书活动之中。
三、“打造书香校园”的四项措施。
（一）建立读书领导机构，为“打造书香校园”提供组织支持。
（二）建立立体图书网络，为“打造书香校园”提供物质保障。
（三）班级建立图书角。发动学生捐书建立班级自己的图书角。
（四）优化校园文化环境，为“打造书香校园”营造浓郁氛围。
为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，每两周出一期校园黑板报，向学生介绍本学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。我们的目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。
四、“打造书香校园”，师生阅读规划 。
（一）教师阅读规划：每位教师每年读大部头书籍不少于2本，每星期作读书笔记或读书心得不少于1000字，每月检查一次。
（二）学生阅读规划：
1. 总体要求：
（1）背诵古诗文不少于100篇。
（2）阅读各类图书报刊达到200万字。
（3）写读书笔记达到1万字。
（4）办手抄报30份。
2.平时具体要求：
（1）每周常规：
a.背诵古诗文2篇。
b.阅读图书报刊2万字，写读书笔记1000字。
（2）每两个星期办手抄报一份。
能为别人付出的心是善良的心，能对别人由衷赞美的情是真诚的情。怎样让孩子的善心开花，让他们拥有赞美的情怀？与书为友，是我的选择。营造书香校园，师生共同成长。阅读课上，我们一起细细品读美文，读真情实感，品其中滋味，共同牵手走进书香世界，让灵魂得到净化，让精神得到洗礼。我要用阅读去滋养孩子们的心灵，让他们有一份爱心，多一份关心！
参考书目
[1] 黄绮华，李求真 《语文教学论》，新世纪出版社，1999
[2] 全日制义务教育《语文新课程标准》，北京师范大学出版社，2001
[3] 《小学语文教师》2004年第5期，上海教育出版社
[4] 《书墨人生》论文选集，华夏文艺出版社，2002
关键词：快乐阅读 兴趣 书香校园 写作 自由
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)02-0045-02
要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。——苏霍姆林斯基
阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。作为培育人的学校更应该成为一个学习型的组织，更应该把营造校园浓厚的读书气氛，培育师生的读书习惯，建设书香学校作为自己不可推卸的责任。
我们乡地处偏远农村，经济落后，人们的文化素质不高。我校大部分学生生活在缺乏学习气氛、没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观，学生轻视读书，校园读书空气淡薄，学生课外阅读缺乏科学指导。我们的学生视野狭窄，文化素养偏低，缺少创造精彩人生的原动力。因此，我们大力开展读书活动，积极构建校园阅读生态，努力打造书香校园。
一、 激发阅读兴趣是培养阅读能力的前提。
为此教师要根据学生年龄层次，拓宽阅读空间。从课内到课外；由教室到图书馆；由书本到网络；由报刊杂志到名人名著；从科普小品到动漫世界；熟读背诵古文经典、畅游童话王国……寻找不同的题材、体裁风格的篇幅，选择读本，给学生开书单，供广泛阅读。让他们从小故事里悟出大道理；从奇妙独特的构思中分析写作技巧；从华美丰富的语言中感悟文采；从多彩多姿的表达风格中，领略人文内涵。让阅读成为少儿朋友们闲暇日、节假日的一种不可缺失的享受。由此激发阅读兴趣，快乐阅读，快乐写作，提升语文素养。
激发了学生的阅读热情之后，老师还要教给学生正确的阅读方法。首先就要培养良好的阅读习惯：粗读文章时，了解概要，理清层意；细读文章时善于圈圈画画，要做到读书即动笔，如对好词佳句打上特殊记号，对疑难之处画上问号；精读时，分析讨论作家的写作技巧与内含思想实质。带着问题研读，在初读了解文章大致内容的情节下，学会自我提问或根据文后训练内容，带着问题回读全文，以便提高对课文的理解，分析思考并赏识，从而提高阅读能力。
二、“打造书香校园”应做到的五个结合。
（一）把“打造书香校园”与新课程实验结合起来。
在打造书香校园的过程中，我们要结合新课程的要求，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力，通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。“尽信书则不如无书”，我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。
（二）把“打造书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。
英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中，我们要针对小学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。
（三）把“打造书香校园”与提高教育教学质量结合起来。
“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，我们要以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。
（四）把“打造书香校园”与创建和积淀校园文化结合起来。
“打造书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程，就是我们不断培育 “勤奋创新、务实严谨”精神的过程，就是我们不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。
（五）把“打造书香校园”与实用技术教育结合起来。
我们乡中是一所农村学校，我们要将技术教育和实用技术教育纳入读书活动之中。
三、“打造书香校园”的四项措施。
（一）建立读书领导机构，为“打造书香校园”提供组织支持。
（二）建立立体图书网络，为“打造书香校园”提供物质保障。
（三）班级建立图书角。发动学生捐书建立班级自己的图书角。
（四）优化校园文化环境，为“打造书香校园”营造浓郁氛围。
为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，每两周出一期校园黑板报，向学生介绍本学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。我们的目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。
四、“打造书香校园”，师生阅读规划 。
（一）教师阅读规划：每位教师每年读大部头书籍不少于2本，每星期作读书笔记或读书心得不少于1000字，每月检查一次。
（二）学生阅读规划：
1. 总体要求：
（1）背诵古诗文不少于100篇。
（2）阅读各类图书报刊达到200万字。
（3）写读书笔记达到1万字。
（4）办手抄报30份。
2.平时具体要求：
（1）每周常规：
a.背诵古诗文2篇。
b.阅读图书报刊2万字，写读书笔记1000字。
（2）每两个星期办手抄报一份。
能为别人付出的心是善良的心，能对别人由衷赞美的情是真诚的情。怎样让孩子的善心开花，让他们拥有赞美的情怀？与书为友，是我的选择。营造书香校园，师生共同成长。阅读课上，我们一起细细品读美文，读真情实感，品其中滋味，共同牵手走进书香世界，让灵魂得到净化，让精神得到洗礼。我要用阅读去滋养孩子们的心灵，让他们有一份爱心，多一份关心！
参考书目
[1] 黄绮华，李求真 《语文教学论》，新世纪出版社，1999
[2] 全日制义务教育《语文新课程标准》，北京师范大学出版社，2001
[3] 《小学语文教师》2004年第5期，上海教育出版社
[4] 《书墨人生》论文选集，华夏文艺出版社，2002