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摘要：对护理学专业学生进行素质教育，是推动我国护理事业发展的必由之路。本文从护理专业教学中进行素质教育的必要性入手，分析了在护理专业教学中进行素质教育的内容，论述了在护理专业学生中进行素质教育对教师的挑战与要求。
关键词：高校护理专业 教学 素质教育
一、在护理专业教学中进行素质教育的必要性
高校护理学专业的培养目标是培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。随着我们医疗体制的不断完善，医疗技术的迅速更新，人们对护士工作的要求也不断的提高。作为现代的护理工作者要从功能化的护士转向系统化的具有整体思想的护士，能从生理、心理、社会等方面对病人做出全方位的护理。高校肩负着培养高素质护理工作者的重任，因此，在护理专业教学过程中素质教育不容忽视。
二、在护理专业教学中进行素质教育的内容
1、思想道德素质教育
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德教育，是社会主义教育的基本要求，也是大学生成才的需要。良好的思想道德修养能帮助大学生获得真、善、美的心理启迪，区分美与丑、善与恶、真与假，才能帮助他们在道德实践活动中设定明确的方向与目标。因此，作为一名教师，在护理专业的教学过程中要充分利用课程中思想道德教育素材，将思想道德教育渗透到教学的各个环节，培养大学生的思想道德教育素质。
2、心理素质教育
优良的心理素质在大学生全面素质提高中起着举足轻重的作用，它必将对新时期人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生心理素质教育与培养，全面提高人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。护理学专业的学生面对的是痛苦的患者，悲伤的家属，这就更加要求护理学专业的学生要有健全的人格、稳定的情绪、积极的人生态度以及较强的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力。
3、美学素质教育
美学和艺术学教育，能够使学生具有丰富的情感和艺術的创造性。对于高校护理学专业的学生而言，审美能力更是一种必不可少的修养。护理美学教育的目的是培养护生对美学的认识，使学生具有心灵美、自然美、艺术美、感受美、鉴赏美、表达美和创造美的能力，培养学生健康的审美意识，提高审美能力，陶冶高尚的道德情操，促进智力与非智力因素的全面发展，同时也锻炼护生的学习能力和临床实践能力。作为一名护理学专业的教师，一方面，通过自身的言行向学生展示美；另一方面，通过护理美学课程，使学生树立正确的审美观，提高他们的审美休养。
4、文化素质教育
国务委员宋健同志说：“为把中国建成现代化强国，赢得下一世纪的国际竞争，我们一方面要培养和造就更多的科学家和技术专家，另一方面必须全面提高全国人民的整体科学文化素质。”提高大学生的科学文化素质尤为重要。作为护理学专业的学生，应该不断加强自己的文化素养，开拓自己的视野和知识面。这样做可以加强护士与患者之间的沟通，和患者产生共鸣，给他们以心灵上的帮助。
5、专业素质教育
专业素质教育是提高人才基本质量的教育，要在普遍提高综合素质的基础上，狠抓专业素质的培养。南丁格尔的誓言说道：“余谨于上帝及公众前宣誓，愿吾一生纯洁忠诚服务，勿为有损无益之事，勿取服或故用有害之药，当尽予力以增高吾职业之程度，几服务时所知所闻之个人私事及一切家务均当谨守秘密，予将以忠诚勉助医生行事，并专心致志以注意授予护理者之幸福”。这段话体现出对护理工作者专业素质的要求。作为一名护理学专业教师要牢记南丁格尔的誓言，不仅要传授学生专业知识、技能以及教会学生如何运用所学知识处理实际问题，更重要的是培养学生像南丁格尔一样的专业素养。帮病人解除痛苦，并给予精神安慰。
三、在护理专业学生中进行素质教育对教师的挑战与要求
在全面素质教育中，学生是主体，教师是主导。教师是施教者，施教者必须先接受教育。“身教重于言教”，“打铁先得本身硬”，这些话充分说明，如果教师素质不高，只能是自欺欺人，是没有办法较好学生的。因此，归根结底，全面素质教育的效果好不好取决于教师奉献精神与创新能力的发挥程度。如果教师高度敬业、殚精竭虑，创新能力就得到最充分的发挥，灵感之花只有用心血和汗水浇灌才能绽放；如果教师充分发挥创新能力，显著提高工作成效，教师的奉献精神就真正落到实处，同时这种成功的回报对于奉献精神也是最好的激励，它使人觉得辛劳没有白白付出，还希望用新的奉献换取新的成功。在这种良性循环机制下，只要不断努力，全面素质教育就一定会取得成功。
参考文献：
[1]龚放.试论大学素质教育[J].教育研究，1997.
[2]辛欣.对旅游管理专业教学中进行素质教育的研究[J].大江周刊，2011,02.
关键词：高校护理专业 教学 素质教育
一、在护理专业教学中进行素质教育的必要性
高校护理学专业的培养目标是培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。随着我们医疗体制的不断完善，医疗技术的迅速更新，人们对护士工作的要求也不断的提高。作为现代的护理工作者要从功能化的护士转向系统化的具有整体思想的护士，能从生理、心理、社会等方面对病人做出全方位的护理。高校肩负着培养高素质护理工作者的重任，因此，在护理专业教学过程中素质教育不容忽视。
二、在护理专业教学中进行素质教育的内容
1、思想道德素质教育
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德教育，是社会主义教育的基本要求，也是大学生成才的需要。良好的思想道德修养能帮助大学生获得真、善、美的心理启迪，区分美与丑、善与恶、真与假，才能帮助他们在道德实践活动中设定明确的方向与目标。因此，作为一名教师，在护理专业的教学过程中要充分利用课程中思想道德教育素材，将思想道德教育渗透到教学的各个环节，培养大学生的思想道德教育素质。
2、心理素质教育
优良的心理素质在大学生全面素质提高中起着举足轻重的作用，它必将对新时期人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生心理素质教育与培养，全面提高人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。护理学专业的学生面对的是痛苦的患者，悲伤的家属，这就更加要求护理学专业的学生要有健全的人格、稳定的情绪、积极的人生态度以及较强的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力。
3、美学素质教育
美学和艺术学教育，能够使学生具有丰富的情感和艺術的创造性。对于高校护理学专业的学生而言，审美能力更是一种必不可少的修养。护理美学教育的目的是培养护生对美学的认识，使学生具有心灵美、自然美、艺术美、感受美、鉴赏美、表达美和创造美的能力，培养学生健康的审美意识，提高审美能力，陶冶高尚的道德情操，促进智力与非智力因素的全面发展，同时也锻炼护生的学习能力和临床实践能力。作为一名护理学专业的教师，一方面，通过自身的言行向学生展示美；另一方面，通过护理美学课程，使学生树立正确的审美观，提高他们的审美休养。
4、文化素质教育
国务委员宋健同志说：“为把中国建成现代化强国，赢得下一世纪的国际竞争，我们一方面要培养和造就更多的科学家和技术专家，另一方面必须全面提高全国人民的整体科学文化素质。”提高大学生的科学文化素质尤为重要。作为护理学专业的学生，应该不断加强自己的文化素养，开拓自己的视野和知识面。这样做可以加强护士与患者之间的沟通，和患者产生共鸣，给他们以心灵上的帮助。
5、专业素质教育
专业素质教育是提高人才基本质量的教育，要在普遍提高综合素质的基础上，狠抓专业素质的培养。南丁格尔的誓言说道：“余谨于上帝及公众前宣誓，愿吾一生纯洁忠诚服务，勿为有损无益之事，勿取服或故用有害之药，当尽予力以增高吾职业之程度，几服务时所知所闻之个人私事及一切家务均当谨守秘密，予将以忠诚勉助医生行事，并专心致志以注意授予护理者之幸福”。这段话体现出对护理工作者专业素质的要求。作为一名护理学专业教师要牢记南丁格尔的誓言，不仅要传授学生专业知识、技能以及教会学生如何运用所学知识处理实际问题，更重要的是培养学生像南丁格尔一样的专业素养。帮病人解除痛苦，并给予精神安慰。
三、在护理专业学生中进行素质教育对教师的挑战与要求
在全面素质教育中，学生是主体，教师是主导。教师是施教者，施教者必须先接受教育。“身教重于言教”，“打铁先得本身硬”，这些话充分说明，如果教师素质不高，只能是自欺欺人，是没有办法较好学生的。因此，归根结底，全面素质教育的效果好不好取决于教师奉献精神与创新能力的发挥程度。如果教师高度敬业、殚精竭虑，创新能力就得到最充分的发挥，灵感之花只有用心血和汗水浇灌才能绽放；如果教师充分发挥创新能力，显著提高工作成效，教师的奉献精神就真正落到实处，同时这种成功的回报对于奉献精神也是最好的激励，它使人觉得辛劳没有白白付出，还希望用新的奉献换取新的成功。在这种良性循环机制下，只要不断努力，全面素质教育就一定会取得成功。
参考文献：
[1]龚放.试论大学素质教育[J].教育研究，1997.
[2]辛欣.对旅游管理专业教学中进行素质教育的研究[J].大江周刊，2011,02.