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摘 要： 解剖学对中等卫生职业学校护理专业而言是一门重要的基础医学课程，不仅是其他基础医学科的基础，更是护理临床专业学科的基础。本文探讨解剖学教学改革在护理专业中的应用问题和应对措施，希望找到更好的改革方向和策略。
关键词： 护理专业 解剖学 教学改革
引言
解剖学在护理专业学习中是一门基础性医学课程，是其他基础医学学科的基础，同时是临床护理专业学科的基础课程。基础医学学科中病理学、药理学及生理学课程的学习都要以解剖学为基础，对于护理专业学生来说，必须学习注射、插管、穿刺及急救等基础技术，这些技术的学习和掌握需要在学好解剖学的基础上才能完成。传统解剖学教育模式中，重理论轻实践的问题表现得比较突出，虽然随着教育改革的深入，教学中对实践性已经足够重视，但只能做到很表面化的理论与实践结合，学生很难从中得到实际的临床护理经验，达不到应有的教学目的。解剖学作为基础医学课程在护理专业学习之中有重要意义，在当前教育改革大形势下，解剖学教学正经历改革，本文重点研究解剖学教育改革在护理专业中的应用，以期增强解剖学教学效果，为社会输送合格的实用型、技术型护理专业人才。
一、解剖学教育改革在护理专业应用中的问题
1.学生的主体地位不突出
我国教育经历了长期的应试教育时代，传统应试教育模式中教师一直是教学活动的主体，学生作为教学活动中的客体严重缺乏自主性。解剖学是一门实践性很强的课程，如果还是像以往“填鸭式”教学模式一样把枯燥拗口的概念和专业术语灌输给学生，学生就会觉得学习过程非常痛苦，学习效果更是无从谈起。即使有一些学生对解剖学理论知识学得很好，考试的分数非常高，一旦面对实践情况就会变得不知所措，这样就没有达到解剖学教学活动的要求。在当前解剖学教育改革之中，很多年轻教师已经充分认识到调动学生学习主动性的重要性，但是由于受到长期传统教育模式的影响，不管是教师还是学生都很难找准自己在教学活动中的位置，学生的主体地位不突出，因此，解剖学改革的预期效果体现得不显著。
2.實践教学特点未能凸显
解剖学具有非常强的实践性学科特点，在以往重理论轻实践的教学模式中，实践性特点未能得到凸显，培养出来的护理专业人才与实际市场需求存在一定的差距。重理论轻实践的教学模式是我国长期应试教育制度的产物，在实践性强的学科之中，这种教学方式完全不能让学生学到实用的内容。解剖学作为实践性特点明显的基础医学学科，在当前解剖学教育改革之中，突出其实践教学特点、重视理论与实践的教学模式是一项重要的改革内容，但从当前改革推进情况来看，虽然有一定的效果，但实践教学的特点还是不能完全凸显。
二、基于护理专业的解剖学教育改革应用措施
1.教材改革中的应用
解剖学教学内容的重点是人体整体结构的掌握，对于护理专业学生来说，解剖学的主要学习目标是掌握注射、穿刺及插管等技术应用中的局部结构，与其他医学学科的教学要求不完全相同。目前护理专业中所用的解剖学教材一般是多个医学专业的通用教材，内容多且繁杂，以系统解剖学内容为主，虽然深度和广度都不错，比较适合临床医学专业学生使用，而不适合护理专业学生的学习要求。从护理专业教学要求来看，现行解剖学教材针对性不强、专业性不够突出的问题还是比较突出的，教材具体内容与护理专业其他课程之间联系不够紧密，无法形成严谨的知识系统，很多知识对护理专业学生来说根本就用不着，而学生需要的知识在教材中却找不到。当前解剖学教育改革首先要从教材改革做起，解剖学教材中有一些教材虽然注明了护理专业专用，但是其内容与护理专业教学目标有一定差距。解剖学教材改革不只是形式上的一种变换，而要从教材核心内容进行改革，充分体现护理专业的特点，结合市场护理人才的实际需求，编写更有效的解剖学教材。
2.教师改革中的应用
教师在解剖学教育改革中要找到自己的位置，必须重新思考并认识自身在教学活动中起到的作用。当前解剖学教育改革内容对教师提出了更高的要求，要求教师掌握专业知识的同时，紧跟时代了解最先进的临床技术和信息，这样才能保证自己在教学活动中适应改革形势的要求。当前解剖学教育改革内容要求：教师要深入临床实践，掌握医学新进展，并且通过不断的学习充实自己；学习且掌握现代化教育技术和教学手段，努力提高自身专业素质，提高自身适应新形势的能力。解剖学针对教师的教育改革内容是很有效的，但是实际改革推行过程中，由于改革要求比较宽泛，落实效果还不是很强，可以在以后改革中重点关注具体教学方法的应用，同时注意学习兄弟院校行之有效的改革策略，通过博采众家之长的方式提高自身教学水平，从而使解剖学教育改革中来自教师的问题得到根本解决。
结语
随着时代进步和社会发展，解剖学作为基础医学教学中的基础学科，其教育模式正经历着重大的教育变革，虽然解剖学教育改革已经取得了一定的效果，但是改革措施具体应用之中还存在不少问题。传统解剖学教育教学方式难以满足当前护理专业解剖教学的实际需要，因此要从护理解剖教学中存在的问题入手，针对这些问题探索护理专业中解剖学教育改革的应用措施。
参考文献：
[1]王毅.整合实践教学资源高起点建设实训基地[J].中国高等教育，2011（18）.
[2]俞国方.教学整合培养创新人才的有效途径[J].湖南师范大学教育科学学报，2012（2）.
[3]黄学应，韩卉.浅谈解剖学教学如何适应现代医学的发展[J].解剖学研究，2010，22（1）.
关键词： 护理专业 解剖学 教学改革
引言
解剖学在护理专业学习中是一门基础性医学课程，是其他基础医学学科的基础，同时是临床护理专业学科的基础课程。基础医学学科中病理学、药理学及生理学课程的学习都要以解剖学为基础，对于护理专业学生来说，必须学习注射、插管、穿刺及急救等基础技术，这些技术的学习和掌握需要在学好解剖学的基础上才能完成。传统解剖学教育模式中，重理论轻实践的问题表现得比较突出，虽然随着教育改革的深入，教学中对实践性已经足够重视，但只能做到很表面化的理论与实践结合，学生很难从中得到实际的临床护理经验，达不到应有的教学目的。解剖学作为基础医学课程在护理专业学习之中有重要意义，在当前教育改革大形势下，解剖学教学正经历改革，本文重点研究解剖学教育改革在护理专业中的应用，以期增强解剖学教学效果，为社会输送合格的实用型、技术型护理专业人才。
一、解剖学教育改革在护理专业应用中的问题
1.学生的主体地位不突出
我国教育经历了长期的应试教育时代，传统应试教育模式中教师一直是教学活动的主体，学生作为教学活动中的客体严重缺乏自主性。解剖学是一门实践性很强的课程，如果还是像以往“填鸭式”教学模式一样把枯燥拗口的概念和专业术语灌输给学生，学生就会觉得学习过程非常痛苦，学习效果更是无从谈起。即使有一些学生对解剖学理论知识学得很好，考试的分数非常高，一旦面对实践情况就会变得不知所措，这样就没有达到解剖学教学活动的要求。在当前解剖学教育改革之中，很多年轻教师已经充分认识到调动学生学习主动性的重要性，但是由于受到长期传统教育模式的影响，不管是教师还是学生都很难找准自己在教学活动中的位置，学生的主体地位不突出，因此，解剖学改革的预期效果体现得不显著。
2.實践教学特点未能凸显
解剖学具有非常强的实践性学科特点，在以往重理论轻实践的教学模式中，实践性特点未能得到凸显，培养出来的护理专业人才与实际市场需求存在一定的差距。重理论轻实践的教学模式是我国长期应试教育制度的产物，在实践性强的学科之中，这种教学方式完全不能让学生学到实用的内容。解剖学作为实践性特点明显的基础医学学科，在当前解剖学教育改革之中，突出其实践教学特点、重视理论与实践的教学模式是一项重要的改革内容，但从当前改革推进情况来看，虽然有一定的效果，但实践教学的特点还是不能完全凸显。
二、基于护理专业的解剖学教育改革应用措施
1.教材改革中的应用
解剖学教学内容的重点是人体整体结构的掌握，对于护理专业学生来说，解剖学的主要学习目标是掌握注射、穿刺及插管等技术应用中的局部结构，与其他医学学科的教学要求不完全相同。目前护理专业中所用的解剖学教材一般是多个医学专业的通用教材，内容多且繁杂，以系统解剖学内容为主，虽然深度和广度都不错，比较适合临床医学专业学生使用，而不适合护理专业学生的学习要求。从护理专业教学要求来看，现行解剖学教材针对性不强、专业性不够突出的问题还是比较突出的，教材具体内容与护理专业其他课程之间联系不够紧密，无法形成严谨的知识系统，很多知识对护理专业学生来说根本就用不着，而学生需要的知识在教材中却找不到。当前解剖学教育改革首先要从教材改革做起，解剖学教材中有一些教材虽然注明了护理专业专用，但是其内容与护理专业教学目标有一定差距。解剖学教材改革不只是形式上的一种变换，而要从教材核心内容进行改革，充分体现护理专业的特点，结合市场护理人才的实际需求，编写更有效的解剖学教材。
2.教师改革中的应用
教师在解剖学教育改革中要找到自己的位置，必须重新思考并认识自身在教学活动中起到的作用。当前解剖学教育改革内容对教师提出了更高的要求，要求教师掌握专业知识的同时，紧跟时代了解最先进的临床技术和信息，这样才能保证自己在教学活动中适应改革形势的要求。当前解剖学教育改革内容要求：教师要深入临床实践，掌握医学新进展，并且通过不断的学习充实自己；学习且掌握现代化教育技术和教学手段，努力提高自身专业素质，提高自身适应新形势的能力。解剖学针对教师的教育改革内容是很有效的，但是实际改革推行过程中，由于改革要求比较宽泛，落实效果还不是很强，可以在以后改革中重点关注具体教学方法的应用，同时注意学习兄弟院校行之有效的改革策略，通过博采众家之长的方式提高自身教学水平，从而使解剖学教育改革中来自教师的问题得到根本解决。
结语
随着时代进步和社会发展，解剖学作为基础医学教学中的基础学科，其教育模式正经历着重大的教育变革，虽然解剖学教育改革已经取得了一定的效果，但是改革措施具体应用之中还存在不少问题。传统解剖学教育教学方式难以满足当前护理专业解剖教学的实际需要，因此要从护理解剖教学中存在的问题入手，针对这些问题探索护理专业中解剖学教育改革的应用措施。
参考文献：
[1]王毅.整合实践教学资源高起点建设实训基地[J].中国高等教育，2011（18）.
[2]俞国方.教学整合培养创新人才的有效途径[J].湖南师范大学教育科学学报，2012（2）.
[3]黄学应，韩卉.浅谈解剖学教学如何适应现代医学的发展[J].解剖学研究，2010，22（1）.