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【摘要】在少年儿童漫长的成长道路上，都会遇到各种各样的成长问题，这些问题会不同程度的影响他们的心理和生理，这就需要他们正确的面对和寻求最佳的解决办法。因此，一门帮助克服适应和发展中的各种心理困扰和障碍、维护和促进身心健康的科学—心理咨询与治疗应运而生，对于帮助人们认识自我，了解别人，协调人际关系，应对各种困难和挫折，克服不良的行为习惯以及促进人格的健全发展有着重要的意义和作用。在许多大城市中，少年儿童成长中的许多心理问题已经作为焦点为社会所关注，对于这些问题的形成和解决更是迫在眉睫。
【关键词】心理咨询人际交往专业化人格障碍健康的人格心理教育
“一个健康的人既要有健康的身体，又要有健康的心理，好比‘人’字的一撇一捺，二者缺一不可。”这是著名心理教育学家郑日昌的一句话。许多人在一生中多多少少都会在不同阶段出现各种心理上的问题，如果心理问题没有得到及时的解决和释放，就会危害身体的健康，反之，一个人如果在心理上保持健康，精神就会很充沛，身体当然也会保持健康的状态。究竟在人的成长过程中会出现怎样的心理问题呢？
一、我国青少年心理教育的现状及意义
当前，加强心理教育的意义，首先在于推动素质教育观念的形成。因为从“应试教育”向全面素质教育转变，最重要的就是观念的转变。推进心理素质教育本身就是促使大家更多地关心学生的素质问题。通过心理教育确实有利于提高全体学生的心理健康水平，有利于排除一部分学生的心理障碍。加强学生的心理教育，不仅与提高整个民族素质有关，而且对整个社会也有着直接影响。心理教育推动了学生全面素质的提高，减少了青少年犯罪，减少了由于心理障碍而产生的种种事故。
由于心理素质是学生的基础素质，心理学又是教育学的理论依据之一，因此，加强这方面的教育对于提高教师素质，促使家长对学生的全面成长给予更多关心，起着很重要的作用。
二、学校心理素质教育
学校心理素质教育也可以称为心理素质教育或广义的心理健康教育，简称“心育”它通常包括心理教育和心理辅导。心理教育是教育者运用多种途径和手段，从学生心理实际出发，有计划、有目的对学生心理素质各方面进行积极的教育和辅导，进而促进学生有良好的心理素质，调节心理机能，开发心理潜能，促进学生德、智、体、美等整体素质的提高，使个性和谐发展，也就是我们平时经常说的动机教育、兴趣教育、能力教育、情感教育、意志教育、性格教育等等，這就是心理教育的有机组成部分，心理教育不仅体现在教育本身，它还体现在学生自身及社会教育的各个方面，它与着重发展学生，贯彻与执行德智体全面发展的教育方针是息息相关，相辅相成的，我们认为良好的心理素质是通向德、智、体全面发展方针的基础和中介，学校开展心理素质教育为学生全面发展开辟了一条高速公路。那心理素质教育究竟与其他各育有着怎样的必然联系呢？
在“中国教育改革和发展纲要”中指出了教育的德育目的是提高国民素质，并把心理素质与思想品德、科学文化、劳动机能、身体素质摆在同等重要的位置，这是现代教育科学化的必然要求，是在总结我国教育的经验与教训的基础上得出的科学讨论，它在理论上奠定了心理素质的地位，也突出了提高心理素质的心理教育工作的重要性，反映了教育改革的方向。
良好的心理素质是一个人适应现代社会，走向成功、幸福之路的条件，学校系统科学的心理教育是一项利教、促学、益社会的重要奠基工程。联合国世界卫生组织已提出“健康”的定义应是：“健康，不但是没有生理缺陷，而且要有完整的生理，心理状态和社会适应能力。”
三、少年儿童成长过程中的常见心理问题
学校是人在求学阶段生活和学习的场所，在不同的学习阶段所在的学校和环境也不尽相同，因此，在少年儿童不断的变换环境中会通过适应环境而得到成长，同时，也会因此而产生不同的心理需要，伴随着这种需要，一些不利于他们成长的心理问题就会随之出现。那么，在少年儿童成长的过程中有哪些常见的心理问题呢？
1、 学习问题
学生的学习任务是繁重而紧张的，学习的内容是高深的，这都是对学生的体能素质、思想素质、心理素质等的综合考验。学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下，掌握知识、技能和形成品德的过程，其学习状况和学习效果的好坏，除了受个人学习能力、学习态度和学习方法等因素的影响外，学生的心理健康状况也是影响学生学习的重要原因。学生李某，是一所重点中学的学生，平时小考、作业和练习卷子总是优秀，经常受到老师的表扬。但每次大考前，她总是紧张不安，睡不好觉。临近考试的日子，又会突然发烧、头晕、肚子痛，使她考不出好成绩，为此她十分苦恼。李某的这些症状正是许多学生都存在的学习、考试焦虑。这种不健康的学习心理一定程度上影响了这些学生的发展。他们过度的关注自己的学习成绩，同时由于缺乏自信心，再加上考前老师的不良刺激，很容易就造成了沉重的心理负担。
2、 人际交往问题
青少年人际交往的心理构成是由认知、情感和行为三种心理成分构成的。青少年的人际交往也由这三种心理成分构成，同时又有其特征。在认知上最容易犯的错误就是对自己向往的那些特点和能力估计过高，而对已有的缺点估计不足，常常把别人的优点看成是自己的弱点，因为他人的优点常使自己在比较时产生挫败感；在情感上，青少年易冲动，受情感驱使的力量常大于受理智控制的力量，容易表现出情感失控，而情感失控下的个体其认知是模糊的，行为是不当的，往往给青少年的人际交往造成不良影响；青少年的行为具有很强的可塑性，他们通过观察、学习、模仿其他人的行为表现，逐渐完成社会化、成人化。
3、 当前学生心理问题的分析与思考
当代的学生身处的环境决定他们会出现许多这样那样的问题，心理问题当然首当其冲。这些孩子生长在优越的环境中，凡事总有家长替他们操心，心理的承受能力和面对困难的勇气都相对差些。这就在他们的学习、生活和人际交往中产生了很多不良的影响，也妨碍了他们正常的心理发展，从而也产生了许多心理问题。要想解决这个问题，首先要从家庭开始，因为父母是孩子的第一任老师，所以孩子在成长过程中，家长的榜样性远远超过老师的说教；其次是学校，孩子的学习过程是在学校度过的，在这里他们不再是单一的个体，而是要跟同学、老师交流，这就是人际交往，在学校里，孩子会和同学成为朋友；最后是社会，社会的大环境直接影响着家庭和学校，同时孩子通过这两个渠道也会由浅入深的接触社会，进入社会，所以，一个孩子能否健康的成长，家庭、学校和社会，三位一体，缺一不可。
四、结语
通过对目前学生心理问题的分析和思考，心理教育要以研究“教人做人”为中心，围绕“了解人的心理需要，探讨人的心理发展规律”为目标，提出新时期提高自身素质的要求，即：“既要做人类灵魂的工程师又要做能医治学生心病的医师”为宗旨，以建立“学生心理档案”为途径，开展心理教育系列工作。了解学生的心理需要，作为老师不仅要传授知识给他们，同时还要根据不同学生，不同时期的不同需要开展教育工作，知道学生真正的心理需求，这样才能避免因为心理问题而使一些学生走极端，酿成悲剧，希望我们的学生在阳光下生活学习的同时也能拥有一片灿烂的心灵净土。
参考文献
[1]《学校心理教育培训丛书》—心育指导
--心育个案 北京市教委 德育处
[2] 西城教研中心 心理教研室
[3]《心理咨询与治疗》 河南大学出版社
【关键词】心理咨询人际交往专业化人格障碍健康的人格心理教育
“一个健康的人既要有健康的身体，又要有健康的心理，好比‘人’字的一撇一捺，二者缺一不可。”这是著名心理教育学家郑日昌的一句话。许多人在一生中多多少少都会在不同阶段出现各种心理上的问题，如果心理问题没有得到及时的解决和释放，就会危害身体的健康，反之，一个人如果在心理上保持健康，精神就会很充沛，身体当然也会保持健康的状态。究竟在人的成长过程中会出现怎样的心理问题呢？
一、我国青少年心理教育的现状及意义
当前，加强心理教育的意义，首先在于推动素质教育观念的形成。因为从“应试教育”向全面素质教育转变，最重要的就是观念的转变。推进心理素质教育本身就是促使大家更多地关心学生的素质问题。通过心理教育确实有利于提高全体学生的心理健康水平，有利于排除一部分学生的心理障碍。加强学生的心理教育，不仅与提高整个民族素质有关，而且对整个社会也有着直接影响。心理教育推动了学生全面素质的提高，减少了青少年犯罪，减少了由于心理障碍而产生的种种事故。
由于心理素质是学生的基础素质，心理学又是教育学的理论依据之一，因此，加强这方面的教育对于提高教师素质，促使家长对学生的全面成长给予更多关心，起着很重要的作用。
二、学校心理素质教育
学校心理素质教育也可以称为心理素质教育或广义的心理健康教育，简称“心育”它通常包括心理教育和心理辅导。心理教育是教育者运用多种途径和手段，从学生心理实际出发，有计划、有目的对学生心理素质各方面进行积极的教育和辅导，进而促进学生有良好的心理素质，调节心理机能，开发心理潜能，促进学生德、智、体、美等整体素质的提高，使个性和谐发展，也就是我们平时经常说的动机教育、兴趣教育、能力教育、情感教育、意志教育、性格教育等等，這就是心理教育的有机组成部分，心理教育不仅体现在教育本身，它还体现在学生自身及社会教育的各个方面，它与着重发展学生，贯彻与执行德智体全面发展的教育方针是息息相关，相辅相成的，我们认为良好的心理素质是通向德、智、体全面发展方针的基础和中介，学校开展心理素质教育为学生全面发展开辟了一条高速公路。那心理素质教育究竟与其他各育有着怎样的必然联系呢？
在“中国教育改革和发展纲要”中指出了教育的德育目的是提高国民素质，并把心理素质与思想品德、科学文化、劳动机能、身体素质摆在同等重要的位置，这是现代教育科学化的必然要求，是在总结我国教育的经验与教训的基础上得出的科学讨论，它在理论上奠定了心理素质的地位，也突出了提高心理素质的心理教育工作的重要性，反映了教育改革的方向。
良好的心理素质是一个人适应现代社会，走向成功、幸福之路的条件，学校系统科学的心理教育是一项利教、促学、益社会的重要奠基工程。联合国世界卫生组织已提出“健康”的定义应是：“健康，不但是没有生理缺陷，而且要有完整的生理，心理状态和社会适应能力。”
三、少年儿童成长过程中的常见心理问题
学校是人在求学阶段生活和学习的场所，在不同的学习阶段所在的学校和环境也不尽相同，因此，在少年儿童不断的变换环境中会通过适应环境而得到成长，同时，也会因此而产生不同的心理需要，伴随着这种需要，一些不利于他们成长的心理问题就会随之出现。那么，在少年儿童成长的过程中有哪些常见的心理问题呢？
1、 学习问题
学生的学习任务是繁重而紧张的，学习的内容是高深的，这都是对学生的体能素质、思想素质、心理素质等的综合考验。学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下，掌握知识、技能和形成品德的过程，其学习状况和学习效果的好坏，除了受个人学习能力、学习态度和学习方法等因素的影响外，学生的心理健康状况也是影响学生学习的重要原因。学生李某，是一所重点中学的学生，平时小考、作业和练习卷子总是优秀，经常受到老师的表扬。但每次大考前，她总是紧张不安，睡不好觉。临近考试的日子，又会突然发烧、头晕、肚子痛，使她考不出好成绩，为此她十分苦恼。李某的这些症状正是许多学生都存在的学习、考试焦虑。这种不健康的学习心理一定程度上影响了这些学生的发展。他们过度的关注自己的学习成绩，同时由于缺乏自信心，再加上考前老师的不良刺激，很容易就造成了沉重的心理负担。
2、 人际交往问题
青少年人际交往的心理构成是由认知、情感和行为三种心理成分构成的。青少年的人际交往也由这三种心理成分构成，同时又有其特征。在认知上最容易犯的错误就是对自己向往的那些特点和能力估计过高，而对已有的缺点估计不足，常常把别人的优点看成是自己的弱点，因为他人的优点常使自己在比较时产生挫败感；在情感上，青少年易冲动，受情感驱使的力量常大于受理智控制的力量，容易表现出情感失控，而情感失控下的个体其认知是模糊的，行为是不当的，往往给青少年的人际交往造成不良影响；青少年的行为具有很强的可塑性，他们通过观察、学习、模仿其他人的行为表现，逐渐完成社会化、成人化。
3、 当前学生心理问题的分析与思考
当代的学生身处的环境决定他们会出现许多这样那样的问题，心理问题当然首当其冲。这些孩子生长在优越的环境中，凡事总有家长替他们操心，心理的承受能力和面对困难的勇气都相对差些。这就在他们的学习、生活和人际交往中产生了很多不良的影响，也妨碍了他们正常的心理发展，从而也产生了许多心理问题。要想解决这个问题，首先要从家庭开始，因为父母是孩子的第一任老师，所以孩子在成长过程中，家长的榜样性远远超过老师的说教；其次是学校，孩子的学习过程是在学校度过的，在这里他们不再是单一的个体，而是要跟同学、老师交流，这就是人际交往，在学校里，孩子会和同学成为朋友；最后是社会，社会的大环境直接影响着家庭和学校，同时孩子通过这两个渠道也会由浅入深的接触社会，进入社会，所以，一个孩子能否健康的成长，家庭、学校和社会，三位一体，缺一不可。
四、结语
通过对目前学生心理问题的分析和思考，心理教育要以研究“教人做人”为中心，围绕“了解人的心理需要，探讨人的心理发展规律”为目标，提出新时期提高自身素质的要求，即：“既要做人类灵魂的工程师又要做能医治学生心病的医师”为宗旨，以建立“学生心理档案”为途径，开展心理教育系列工作。了解学生的心理需要，作为老师不仅要传授知识给他们，同时还要根据不同学生，不同时期的不同需要开展教育工作，知道学生真正的心理需求，这样才能避免因为心理问题而使一些学生走极端，酿成悲剧，希望我们的学生在阳光下生活学习的同时也能拥有一片灿烂的心灵净土。
参考文献
[1]《学校心理教育培训丛书》—心育指导
--心育个案 北京市教委 德育处
[2] 西城教研中心 心理教研室
[3]《心理咨询与治疗》 河南大学出版社