论文部分内容阅读
参与嘉宾：
马树超（上海市教育科学研究院副院长、研究员）
姜大源（教育部职教中心研究所《中国职业技术教育》主 编、研究员）
吴雪萍（浙江大学职成教研究中心主任、教授、博导）
周志刚（天津大学职业技术教育学院院长、教授、博导）
郭 扬（上海市教育科学研究院职成教研究所所长、研究员）
马成荣（江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究 所所长、研究员）
张 健（安徽省滁州职业技术学院高教所所长、教授）
庄西真（江苏技术师范学院职教研究院副院长、研究员）
马建富（江苏技术师范学院农村职教研究所所长、教授）
朱新生（江苏技术师范学院继续教育学院院长、研究员）
臧志军（江苏技术师范学院职教研究院助理研究员）
编按：马树超、姜大源、周志刚、吴雪萍、郭扬、马成荣……这些在现今中国职教界灿如群星的名字，借着中国职业技术教育年会学术委员会一次全体会议于常州召开的契机，闪耀在第二届苏派职教高层论坛上，为苏派及至中国当代职业教育的理论建设带来了阵阵清风。
本次论坛的讨论围绕“现代职教体系的构建”展开。自国家将“体系建设”作为职业教育当下10年发展的重要目标写入中长期教育改革和发展规划纲要后，这个话题就因其牵涉面广、影响力大而被人们关注并热议。纷纷纭纭中，或茫然无措，或执意一端，或盲目借鉴，或无视阻碍，“体系建设”既是个热门，当中也有不少人进了偏门，现代职教体系“建什么”，“怎么建”，“用什么来保障建”……桩桩件件都需要我们仔细研讨、从长计议，因而本次论坛不仅应时，而且及时，对我们正面临着的建设任务起到了点拨、启示、警醒、引导的作用。
1989年联合国教科文组织制定的《技术和职业教育公约》中这样写道，技术和职业教育“应该从宽广的基础开始，从而促进在教育系统之内和学校与职业界之间的纵向和横向衔接，以消除各种形式的歧视”，这应该是职业教育体系建设的真正旨归，也是苏派职教高层论坛所致力的方向。本期专题的制作，既是为建设符合中国现代化建设发展需要的职教体系建言献策，也是向所有为了这个目标而奋斗的职教人致以敬意。
马树超（上海市教育科学研究院副院长、研究员）
姜大源（教育部职教中心研究所《中国职业技术教育》主 编、研究员）
吴雪萍（浙江大学职成教研究中心主任、教授、博导）
周志刚（天津大学职业技术教育学院院长、教授、博导）
郭 扬（上海市教育科学研究院职成教研究所所长、研究员）
马成荣（江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究 所所长、研究员）
张 健（安徽省滁州职业技术学院高教所所长、教授）
庄西真（江苏技术师范学院职教研究院副院长、研究员）
马建富（江苏技术师范学院农村职教研究所所长、教授）
朱新生（江苏技术师范学院继续教育学院院长、研究员）
臧志军（江苏技术师范学院职教研究院助理研究员）
编按：马树超、姜大源、周志刚、吴雪萍、郭扬、马成荣……这些在现今中国职教界灿如群星的名字，借着中国职业技术教育年会学术委员会一次全体会议于常州召开的契机，闪耀在第二届苏派职教高层论坛上，为苏派及至中国当代职业教育的理论建设带来了阵阵清风。
本次论坛的讨论围绕“现代职教体系的构建”展开。自国家将“体系建设”作为职业教育当下10年发展的重要目标写入中长期教育改革和发展规划纲要后，这个话题就因其牵涉面广、影响力大而被人们关注并热议。纷纷纭纭中，或茫然无措，或执意一端，或盲目借鉴，或无视阻碍，“体系建设”既是个热门，当中也有不少人进了偏门，现代职教体系“建什么”，“怎么建”，“用什么来保障建”……桩桩件件都需要我们仔细研讨、从长计议，因而本次论坛不仅应时，而且及时，对我们正面临着的建设任务起到了点拨、启示、警醒、引导的作用。
1989年联合国教科文组织制定的《技术和职业教育公约》中这样写道，技术和职业教育“应该从宽广的基础开始，从而促进在教育系统之内和学校与职业界之间的纵向和横向衔接，以消除各种形式的歧视”，这应该是职业教育体系建设的真正旨归，也是苏派职教高层论坛所致力的方向。本期专题的制作，既是为建设符合中国现代化建设发展需要的职教体系建言献策，也是向所有为了这个目标而奋斗的职教人致以敬意。