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摘要：随着教育事业的不断完善，改革教学模式也是教育发展需求所必须经历的一个过程。开展高中政治生活化教学，可以加强学生的学习兴趣和积极性，培养学生独立思考、善于观察的好习惯，为学生建立一个轻松的学习氛围。本文将论述高中政治课堂生活化教学中，存在的问题和一些相应的建议以供参考。
关键词：高中政治；生活化教学；策略研究
一、 前言
新一轮基础教育改革实施以来，改变教学模式是教育事业发展的新方向，教学中要依据学生的生活习惯和经验，结合教材理论知识设计教学内容，让学生可以高效率高质量的展开高中政治学习。教学中要让学生明白理论知识来源于生活，学会站在生活的角度去思考政治问题。在生活化教学模式的课程学习中，树立正确人生价值观念。
二、 生活化教学中存在问题
（一） 生活教学只存在于形式
高中的政治课程中进行生活化教学，是促进学生综合素质发展的新教学模式，但是在实际的教学效果并不理想，因为生活化教学在具体实施的过程中，只注重单一的教学形式，无法体现出生活化的教学的中心理念，高中政治教师根本不了解学生的生活经验，在开展的生活教学方式的教学内容中，也不在学生的生活习惯的领域内，造成学生一时无法适应这样的教学方式，反而降低了教学效率。
（二） 不能准确运用新的教学方法
随着社会科技的不断发展和进步，网络信息技术已经渗透进了教育事业的各个方面，比如多媒体辅助教学、小组合作教学方式等。但是有的教师没有运用好这种先进的教学方式，导致教学中出现了较多的问题与不足。比如只是将教材内容简单的应用到多媒体中，这样学生在学习中只是将阅读教材转变成了阅读多媒体信息。根本无法开展生活化教学模式。还有的教师在教学中缺少和学生的沟通，改变了以学生为主体的教学理念。所以在运用新手段的教学方式要恰到好处，才能取得预期的结果。
（三） 教学中缺乏完善评价机制
教育事业虽然在不断的完善，但是我们还是处在应试的教育体制下，对学生的评价还是以考试成绩为主要依据，所以在高中政治教学中还是无法改变传统的教学观念。在教学中忽视了学生的思想和情感的需求。而高中政治生活化教学理念的中心主旨，恰恰就是以学生的思想情感和生活为基础开展的教学模式，所以在教学理念和教学体制评价的冲突下无法取得很好的教学效果。
三、 生活化教学的策略
（一） 创造轻松教学环境
高中政治生活教学首先要明确教学理念，以培养学生的综合素质教育为中心思想，要开展科学恰当的教学方式，政治教师要深入的了解生活化教学的先进理念宗旨，确立教学的方向。平时多和学生进行交流沟通，了解学生的思想动态和性格特点，多注意学生的兴趣爱好和生活习惯。要在生活化教学中为学生创建一个自由、轻松、欢乐的学习环境。给予学生充足的学习空间，让学生在课堂中自由的开展讨论交流的学习方式，寻找自己感兴趣的政治课题，在课堂中发表自己独特的理解和观点，让学生之间相互影响、相互渗透，感受在政治课堂中欢乐的学习氛围，共同提升学习效率。
（二） 教学内容“生活化”
高中政治教师在教学的过程中，要在课前精心的准备教学内容，选择教学材料时必须要从学生兴趣特点和生活习惯入手，教学内容一定要做到丰富多样，自由开放。在课程中教师要培养学生对政治话题的兴趣，然后引导学生站在不同的角度去思考问题，针对当前的社会、政治环境发表自己的见解和观点。比如：要让学生从自己家庭的收入结合社会主义经济市场消费的基础上，依据自己收入的多少来决定开支的限度。让学生明白合理消费的概念。生活化教学一定要具有开放性、多元性，教学中要将教材内容和生活经验结合起来，在生活中去领悟政治学习意义和价值。比如：在生活中从抗险、救灾、扶贫、建设等多方面来了解政府机构的职能。政治教师在设计教学内容的过程中，要让学生根据政治教学进程，自发的了解国家在社会发展中，体现出的战略教学内容。
（三） 教学模式“生活化”
教师在教学的过程中要让教材内容生活化，要依据生活中的真实事例来设计教学内容，选择事例时要结合学生的生活习惯和兴趣，这样选材的内容就会让学生快速的进入学习状态，要利用教学选材事例让学生去探讨研究，通过研究和学习深层次的理解政治思想相关的学习知识。学生在学习中要用生活的角度来了解政治学习问题。教师还可以组织学生进行模拟实践的方法。比如让学生在课堂中进行互动表演学习，学生通过扮演买卖双方来体验市场的买卖特点。实践中还要充分结合理论，运用自己所学的知识去研究实践中的问题，这样学生在学习中既感受到了快乐，又深入的了解了实践中相关的政治问题。教师要培养学生善于在生活中思考的习惯。将政治理论知识运用到日常生活的实践中去。
四、 结语
高中政治课堂生活化教学，是培养学生综合素质全面发展的新教学理念，教学中让学生既能感受到乐趣又能更快更好的学习理论知识。新的教学理念可以改变学生的学习态度，提升学生的学习效率。为学生创建宽松、自由、愉悦的学习环境。改变教学模式这也是时代发展的需要，是完善教育事业一个必然过程。
参考文献：
[1]梁秋.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].成功：教育版，2013，（3）：202-203.
[2]周玉春.談高中政治教学的“生活化”实施策略[J].科教文汇，2010，（26）：46-47.
作者简介：
宁安全，宁夏平罗中学；石华，平罗教研室。
关键词：高中政治；生活化教学；策略研究
一、 前言
新一轮基础教育改革实施以来，改变教学模式是教育事业发展的新方向，教学中要依据学生的生活习惯和经验，结合教材理论知识设计教学内容，让学生可以高效率高质量的展开高中政治学习。教学中要让学生明白理论知识来源于生活，学会站在生活的角度去思考政治问题。在生活化教学模式的课程学习中，树立正确人生价值观念。
二、 生活化教学中存在问题
（一） 生活教学只存在于形式
高中的政治课程中进行生活化教学，是促进学生综合素质发展的新教学模式，但是在实际的教学效果并不理想，因为生活化教学在具体实施的过程中，只注重单一的教学形式，无法体现出生活化的教学的中心理念，高中政治教师根本不了解学生的生活经验，在开展的生活教学方式的教学内容中，也不在学生的生活习惯的领域内，造成学生一时无法适应这样的教学方式，反而降低了教学效率。
（二） 不能准确运用新的教学方法
随着社会科技的不断发展和进步，网络信息技术已经渗透进了教育事业的各个方面，比如多媒体辅助教学、小组合作教学方式等。但是有的教师没有运用好这种先进的教学方式，导致教学中出现了较多的问题与不足。比如只是将教材内容简单的应用到多媒体中，这样学生在学习中只是将阅读教材转变成了阅读多媒体信息。根本无法开展生活化教学模式。还有的教师在教学中缺少和学生的沟通，改变了以学生为主体的教学理念。所以在运用新手段的教学方式要恰到好处，才能取得预期的结果。
（三） 教学中缺乏完善评价机制
教育事业虽然在不断的完善，但是我们还是处在应试的教育体制下，对学生的评价还是以考试成绩为主要依据，所以在高中政治教学中还是无法改变传统的教学观念。在教学中忽视了学生的思想和情感的需求。而高中政治生活化教学理念的中心主旨，恰恰就是以学生的思想情感和生活为基础开展的教学模式，所以在教学理念和教学体制评价的冲突下无法取得很好的教学效果。
三、 生活化教学的策略
（一） 创造轻松教学环境
高中政治生活教学首先要明确教学理念，以培养学生的综合素质教育为中心思想，要开展科学恰当的教学方式，政治教师要深入的了解生活化教学的先进理念宗旨，确立教学的方向。平时多和学生进行交流沟通，了解学生的思想动态和性格特点，多注意学生的兴趣爱好和生活习惯。要在生活化教学中为学生创建一个自由、轻松、欢乐的学习环境。给予学生充足的学习空间，让学生在课堂中自由的开展讨论交流的学习方式，寻找自己感兴趣的政治课题，在课堂中发表自己独特的理解和观点，让学生之间相互影响、相互渗透，感受在政治课堂中欢乐的学习氛围，共同提升学习效率。
（二） 教学内容“生活化”
高中政治教师在教学的过程中，要在课前精心的准备教学内容，选择教学材料时必须要从学生兴趣特点和生活习惯入手，教学内容一定要做到丰富多样，自由开放。在课程中教师要培养学生对政治话题的兴趣，然后引导学生站在不同的角度去思考问题，针对当前的社会、政治环境发表自己的见解和观点。比如：要让学生从自己家庭的收入结合社会主义经济市场消费的基础上，依据自己收入的多少来决定开支的限度。让学生明白合理消费的概念。生活化教学一定要具有开放性、多元性，教学中要将教材内容和生活经验结合起来，在生活中去领悟政治学习意义和价值。比如：在生活中从抗险、救灾、扶贫、建设等多方面来了解政府机构的职能。政治教师在设计教学内容的过程中，要让学生根据政治教学进程，自发的了解国家在社会发展中，体现出的战略教学内容。
（三） 教学模式“生活化”
教师在教学的过程中要让教材内容生活化，要依据生活中的真实事例来设计教学内容，选择事例时要结合学生的生活习惯和兴趣，这样选材的内容就会让学生快速的进入学习状态，要利用教学选材事例让学生去探讨研究，通过研究和学习深层次的理解政治思想相关的学习知识。学生在学习中要用生活的角度来了解政治学习问题。教师还可以组织学生进行模拟实践的方法。比如让学生在课堂中进行互动表演学习，学生通过扮演买卖双方来体验市场的买卖特点。实践中还要充分结合理论，运用自己所学的知识去研究实践中的问题，这样学生在学习中既感受到了快乐，又深入的了解了实践中相关的政治问题。教师要培养学生善于在生活中思考的习惯。将政治理论知识运用到日常生活的实践中去。
四、 结语
高中政治课堂生活化教学，是培养学生综合素质全面发展的新教学理念，教学中让学生既能感受到乐趣又能更快更好的学习理论知识。新的教学理念可以改变学生的学习态度，提升学生的学习效率。为学生创建宽松、自由、愉悦的学习环境。改变教学模式这也是时代发展的需要，是完善教育事业一个必然过程。
参考文献：
[1]梁秋.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].成功：教育版，2013，（3）：202-203.
[2]周玉春.談高中政治教学的“生活化”实施策略[J].科教文汇，2010，（26）：46-47.
作者简介：
宁安全，宁夏平罗中学；石华，平罗教研室。