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【摘要】根据小学英语特点，新课标，高要求需要学生大量识记单词，本文将探讨phonics趣味及简易教学法在小学英语教学中运用。利用phonics教学法特点，引导学生找出学习英语发音规律，利用简易方法记单词，增强语音知识，扩大词汇量，提高小学英语课堂趣味及效率。
【關键词】phonics教学法；趣味；简易；小学英语
似乎在许多学生及家长心中，小学英语尤其是一年级英语是简单辨认单词及句子，又或者是认读几句日常用语而已。其实不是，小学英语有它的趣味性及简易教学法所在，那就是Phonics教学法。在两次外出学习中，东莞教研员及一线教师当堂展示Phonic教学法趣味及使用性，就把自己心中一直困扰着问题解决了：如何解决孩子们总是不能把单词的音读准；无法理解为什么有许多学生总是背不出单词又或者是记错字母顺序如girl写成gril， bird写成brid等。其实要解决这些问题就要先解决教学方法问题，如何引导孩子们快速、有效地进入英语学习氛围中，是我们小学老师需共同探讨、研究的一个课题。在外出学习两节课中知道东莞已推广Phonics教学法，而外国英语教学普遍使用Phonics教学法。Phonics是一种有趣简易的教学方法，有利于孩子们从小打好基础以至于更快更好自学更多英语知识。如果我们能把Phonics教学法灵活运用到小学英语教学中去，相信我们小学生对英语兴趣、英语基础以及英语听说读写各方面能力有个质的飞跃。本文笔者认为要想把Phonics教学法运用到小学英语教学中去，应从以下几方面进行探讨。
一、 Phonics教学法概念
要更好地在小学英语教学中运用Phonics教学法，首先要明白Phonics教学法概念。Phonics教学法亦称直接读音教学法，“针对孩子的认知特点，适合儿童学习英语语音的注音系统，根据字母组合的读音规律，是少儿看着字母就能读出该词的发音。Phonics核心是建立英语字母或字母组合（letters）和语音（sound）之间对应关系。
二、Phonics教学法特点
Phonics教学法是根据幼少儿英语教学特点所设计的。Phonics教学法拥有趣味教学特点以及让学生简易掌握单词记单词的教学方法。运用Phonics教学法，学生可以根据字母拼读规律读出简单的单词。现在所教一年级教学内容是深港版教学内容，注重学生英语趣味易掌握学习方法，这就需要教师教学方法，而Phonics教学方法就适合学生。如ee，ea， er等组合，学生可以读读就能琅琅上口。
Phonics教学法对幼少儿英语的教学效果表现以下几个方面。一能够准确记住字母顺序；二能够建立字母与字母自然发音之间的直接联系；二能够分辨出元音与辅音能够读出来，sweet s-w-ee； ee-t；；三是能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。除此之外，在拼读字母或字母组合的教学实践中自然可以扩充词汇量。这样，学生对英语知识掌握的更宽更广，更有兴趣了解英语其中奥妙，从而达到使儿童能阅读英语的句子和简单短文教学效果，幼少儿对这样趣味教学法，更感兴趣，而英语基础打得更扎实。Phonics教学法贯穿在小学英语教学中让学生对英语字母与发音掌握一定对应关系，通过加强对儿童的训练，使他们通过反复的听、读、看、实践，下可以使儿童很容易学会读文字。
三、Phonics在小学英语教学中趣味及简易教学的重要性
枯燥无味教学法在小学英语课堂上是行不通的，不仅难以让孩子们掌握英语知识而且容易让小孩失去学习英语的兴趣。而Phonics教学法的趣味性及简易性在小学英语教学中起着重要作用。所有的英语单词都是由26个字母中的某几个字母组合形成的，虽然能构成英语单词的英文字母才26个，但这26个字母却包含了44种不同的发音。而根据这些字母及字母组合发音规则，老师在课堂上慢慢贯穿进去让学生探寻其中英语奥妙与规则学生会发觉其中乐趣所在。如：wait， rain， paint， train； Wait for the rain to paint a rainbow.这些发音规律及元音辅音结合规律容易让学生记住所学单词发音。而我们能把这26个字母的组合及发音规律教会学生，那么学生学起英语就简单多了。那么学生根据这个趣味性学习法也更乐意学习英语。“根据统计有50%的英语单词可以根据单词的读音（phonics rules that one letter to one sound）拼写出来；37%的单词根据字母组合的发音规律（phonics rules that relate groups of letter to one sound）拼写出来；只有13%的单词无组合、读音规律，也就是说有87%的单词是能够根据字母、字母组合规律拼写出来的。”运用这个教学法，学生的认字能力会大大提高，能够无需音标、无需死记、见词能读、听音能写。这是英语教学所需效果，也是学生打好基础所需效果。
四、实行Phonics趣味及简易教学的方法与原则
我们已经知道phonics教学法重要性以及对于小学英语教学的有利性，我们应需探讨一下如何运用这个教学法，让这个趣味及简易教学方法实行到课堂中，这也需要广大一线教师努力。尤其是我们河源山区英语教学水平落后于珠三角地区的英语教学水平。要使用好Phonics教学，就应选好材料，有目的、有情境、有意义的教学材料。不仅让学生掌握其字母或字母组合元音发音规律，让学生在有意义有情境中学习进行phonics练习，而且所选材料具有一定趣味性，让学生保持学习兴趣。如：speak， speed， spell， splash； ski， skate， sky， skirt；Six sheep skied with skill and speed.在这个材料中，不但反复操练了字母sp及sk在单词中的发音，而且具有一定的情境与趣味性，相对原来死记硬背的学习方式简单而易记易懂，极大提高学生学习兴趣与效率，提高学生学习英语信心。在进行phonics英语教学法需要大量语言输入，多听多看提高其听力及阅读能力，最后让学生找出关键词进行操练。Phonics教学法运用小学英语课堂中，要达到预期效果，可以设定不同游戏进行教学。如字母组合搭配，自己编新句新词，听音组词等等。
总之Phonics教学法运用到小学英语教学中去，增强课堂趣味性以及简易性。让学生掌握phonics发音规则就不用常翻字典就能读出英语并且单词记得牢记得对而不是容易混淆字母排列顺序。Phonics教学法运用课堂中，让英语学习变得简单、快乐、有趣。我们应共同研讨Phonics教学法，让广大一线教师受益，让更多学生愿意且开心学英语，将其运用日常教学工作中去，使小学英语课堂教学拥有特有的亮点及英语教学新局面。
【關键词】phonics教学法；趣味；简易；小学英语
似乎在许多学生及家长心中，小学英语尤其是一年级英语是简单辨认单词及句子，又或者是认读几句日常用语而已。其实不是，小学英语有它的趣味性及简易教学法所在，那就是Phonics教学法。在两次外出学习中，东莞教研员及一线教师当堂展示Phonic教学法趣味及使用性，就把自己心中一直困扰着问题解决了：如何解决孩子们总是不能把单词的音读准；无法理解为什么有许多学生总是背不出单词又或者是记错字母顺序如girl写成gril， bird写成brid等。其实要解决这些问题就要先解决教学方法问题，如何引导孩子们快速、有效地进入英语学习氛围中，是我们小学老师需共同探讨、研究的一个课题。在外出学习两节课中知道东莞已推广Phonics教学法，而外国英语教学普遍使用Phonics教学法。Phonics是一种有趣简易的教学方法，有利于孩子们从小打好基础以至于更快更好自学更多英语知识。如果我们能把Phonics教学法灵活运用到小学英语教学中去，相信我们小学生对英语兴趣、英语基础以及英语听说读写各方面能力有个质的飞跃。本文笔者认为要想把Phonics教学法运用到小学英语教学中去，应从以下几方面进行探讨。
一、 Phonics教学法概念
要更好地在小学英语教学中运用Phonics教学法，首先要明白Phonics教学法概念。Phonics教学法亦称直接读音教学法，“针对孩子的认知特点，适合儿童学习英语语音的注音系统，根据字母组合的读音规律，是少儿看着字母就能读出该词的发音。Phonics核心是建立英语字母或字母组合（letters）和语音（sound）之间对应关系。
二、Phonics教学法特点
Phonics教学法是根据幼少儿英语教学特点所设计的。Phonics教学法拥有趣味教学特点以及让学生简易掌握单词记单词的教学方法。运用Phonics教学法，学生可以根据字母拼读规律读出简单的单词。现在所教一年级教学内容是深港版教学内容，注重学生英语趣味易掌握学习方法，这就需要教师教学方法，而Phonics教学方法就适合学生。如ee，ea， er等组合，学生可以读读就能琅琅上口。
Phonics教学法对幼少儿英语的教学效果表现以下几个方面。一能够准确记住字母顺序；二能够建立字母与字母自然发音之间的直接联系；二能够分辨出元音与辅音能够读出来，sweet s-w-ee； ee-t；；三是能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。除此之外，在拼读字母或字母组合的教学实践中自然可以扩充词汇量。这样，学生对英语知识掌握的更宽更广，更有兴趣了解英语其中奥妙，从而达到使儿童能阅读英语的句子和简单短文教学效果，幼少儿对这样趣味教学法，更感兴趣，而英语基础打得更扎实。Phonics教学法贯穿在小学英语教学中让学生对英语字母与发音掌握一定对应关系，通过加强对儿童的训练，使他们通过反复的听、读、看、实践，下可以使儿童很容易学会读文字。
三、Phonics在小学英语教学中趣味及简易教学的重要性
枯燥无味教学法在小学英语课堂上是行不通的，不仅难以让孩子们掌握英语知识而且容易让小孩失去学习英语的兴趣。而Phonics教学法的趣味性及简易性在小学英语教学中起着重要作用。所有的英语单词都是由26个字母中的某几个字母组合形成的，虽然能构成英语单词的英文字母才26个，但这26个字母却包含了44种不同的发音。而根据这些字母及字母组合发音规则，老师在课堂上慢慢贯穿进去让学生探寻其中英语奥妙与规则学生会发觉其中乐趣所在。如：wait， rain， paint， train； Wait for the rain to paint a rainbow.这些发音规律及元音辅音结合规律容易让学生记住所学单词发音。而我们能把这26个字母的组合及发音规律教会学生，那么学生学起英语就简单多了。那么学生根据这个趣味性学习法也更乐意学习英语。“根据统计有50%的英语单词可以根据单词的读音（phonics rules that one letter to one sound）拼写出来；37%的单词根据字母组合的发音规律（phonics rules that relate groups of letter to one sound）拼写出来；只有13%的单词无组合、读音规律，也就是说有87%的单词是能够根据字母、字母组合规律拼写出来的。”运用这个教学法，学生的认字能力会大大提高，能够无需音标、无需死记、见词能读、听音能写。这是英语教学所需效果，也是学生打好基础所需效果。
四、实行Phonics趣味及简易教学的方法与原则
我们已经知道phonics教学法重要性以及对于小学英语教学的有利性，我们应需探讨一下如何运用这个教学法，让这个趣味及简易教学方法实行到课堂中，这也需要广大一线教师努力。尤其是我们河源山区英语教学水平落后于珠三角地区的英语教学水平。要使用好Phonics教学，就应选好材料，有目的、有情境、有意义的教学材料。不仅让学生掌握其字母或字母组合元音发音规律，让学生在有意义有情境中学习进行phonics练习，而且所选材料具有一定趣味性，让学生保持学习兴趣。如：speak， speed， spell， splash； ski， skate， sky， skirt；Six sheep skied with skill and speed.在这个材料中，不但反复操练了字母sp及sk在单词中的发音，而且具有一定的情境与趣味性，相对原来死记硬背的学习方式简单而易记易懂，极大提高学生学习兴趣与效率，提高学生学习英语信心。在进行phonics英语教学法需要大量语言输入，多听多看提高其听力及阅读能力，最后让学生找出关键词进行操练。Phonics教学法运用小学英语课堂中，要达到预期效果，可以设定不同游戏进行教学。如字母组合搭配，自己编新句新词，听音组词等等。
总之Phonics教学法运用到小学英语教学中去，增强课堂趣味性以及简易性。让学生掌握phonics发音规则就不用常翻字典就能读出英语并且单词记得牢记得对而不是容易混淆字母排列顺序。Phonics教学法运用课堂中，让英语学习变得简单、快乐、有趣。我们应共同研讨Phonics教学法，让广大一线教师受益，让更多学生愿意且开心学英语，将其运用日常教学工作中去，使小学英语课堂教学拥有特有的亮点及英语教学新局面。