【摘 要】
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近年来,对于家校合作及家庭、集体和学校三者的合作教育问题日益受到关注。处于基础教育阶段的儿童在认知行为、基本判别能力和文化知识的吸收上都处于被动状态,所以基础教育
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近年来,对于家校合作及家庭、集体和学校三者的合作教育问题日益受到关注。处于基础教育阶段的儿童在认知行为、基本判别能力和文化知识的吸收上都处于被动状态,所以基础教育阶段的儿童应该受到格外的关注。如何使处在基础教育阶段的儿童在社会化过程中更顺利、更安全、更正确地引导,是一个值得全社会共同关注的课题,也是家庭、集体和学校体现和完善其教育功能的一个课题。
In recent years, the issue of cooperative education for home-school cooperation and family, collective and school education has drawn increasing attention. Children in the elementary education stage are passive in their cognitive behavior, basic discriminating ability and cultural knowledge absorption. Therefore, children in the basic education stage should receive extra attention. How to guide children in the elementary education stage to a smooth, safer and more correct guidance during the process of socialization is a topic that deserves our attention from all sectors of society. It is also an issue for families, groups and schools to embody and improve their educational functions .
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