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【摘 要】教材不仅是教师用来教学的材料，也是学生用来学习的资料。教材作为教学的载体，在很大程度上决定了教与学的内容和方式，在整个教学活动中处于重要地位。本文就现阶段高职护理英语教材在我国高职院校的使用情况进行了分析，指出了存在的问题，并对此提出了解决策略。
【关键词】高职高专 护理英语 教材
近年来，高职教育的蓬勃发展加速了高职高专英语课程的建设。而编写优秀的教材既是涉外护理英语课程建设的需要，也是提高涉外护理英语教学效果的关键。因此，我们应从切合高职涉外护理英语教育特色和就业岗位需求的思想出发，重新思考护理英语教材建设的目标和方向，最终实现涉外护理英语的专业培养目标。
一、高职护理英语教材使用现状
目前，与英语密切相关的一些专业，如商务英语、旅游英语等涉外专业已相对成熟，并已逐步形成了自己系统的教材，而针对高职院校涉外护理英语专业的教材建设却相对滞后，出现了教材内容与人才培养需求相脱节的现象。现今，大部分高职院校选用的都是本科阶段的一些老教材，而这部分教材都是针对医学院校的本科生编写的，因此，教材的难度对于英语水平较低的护理大专学生而言相对较难。其次，教材的内容和形式过于单一且针对性不强。大部分的教材都以专业英语词汇的学习及科技文献的阅读为主，而以专业英语语言输出能力培养的内容涉及过少，无法突出高职高专“实用为主，够用为度”的要求。
二、护理英语教材编写的建议
（一） 高职护理英语教材建设应遵循的原则
1．遵循“实用为主，够用为度”的原则
根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》规定，高职高专英语教育的教学目标是培养实用性人才，因此，高职高专英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针。那么，在护理英语教材建设中，教材的编写就应以护理工作过程为导向，从护理工作流程中提炼出典型的工作任务。其次，应注重教材的横向发展，即编写应根据护理专业的特点、学科的结构及学生的实际情况，加强学科间的融合，使教材能够真正体现出“实用为主，够用为度”。
２.教材的编写应以学生的需求为原则
学习需求是指人对未知事物的渴求，为满足自身生产、生活以及发展需要，并在学习动机驱使下的一系列反应。只有教材的内容和形式满足了学生的学习需求，才能促使学生产生对该课程知识的渴求。因此教材的编写应充分考虑学生的学习需求。具体到教材的选材上应丰富有趣、新颖实用；情景设置应符合学生今后工作的实际需求及语言情境；教材中知识的深度，思想的深度应符合学生的实际；教材的内容应与专业密切结合等。
3．注重知识的实用性、针对性和方法的灵活性
高职英语教学重视的是技能性教学，并不强调英语的理论性教育。因此，教材内容中理论教学的比例应以适度够用为准，与之对应的实践课程内容的比例应加大，从而达到通过实践课程夯实英语应用能力，加强与专业相结合的目的。其次，要改变过去传统教材的形式，大幅增加试听教材的比例，从而达到采用现代化教学手段来实施教学，提供全方位互动的英语教学环境的目的，以便调动学生的学习兴趣，有了兴趣，学生的学习效率高，学习效果好，才有利于学生的发展。
（二）高职护理英语教材内容的选择
教材是根据教学大纲和实际需要编写的资料，用于向学生传授知识、技能和思想。根据《基本要求》规定和涉外护理专业的培养目标来看，教材应为培养学生的语言应用能力提供最佳的内容，即最佳的语言样本，并提供系统完整的、有针对性的语言实践活动。因此，在教材内容的选择上，应以学生为本，立足要求，围绕目标来精选教材内容。
通过对市场的调研，不难看出，涉外护理工作中所涉及的英语语言应用能力包括：能听懂与护理相关的医学英语；能与病人及家属用英语进行日常交流；能与医生进行医学技术交流；能看懂进口药品和医疗器械的使用说明书；能用英语进行护理记录并撰写护理日志等。以上的英语语言应用能力包含了听、说、读、写各项技能。因此，教材的内容必须适合涉外护理职业技能的培养，并以护理工作流程中所提炼出的典型工作任务为主线，实现单元主题与听、说、读、写能力训练的高度整体性，从而突出英语实际应用能力的培养。
（三）高职护理英语教材的评价
1．教材的科学性和先进性
一本优秀的教材不仅在内容上应满足专业培养目标，在形式上也应体现出科学性和先进性。我国的职业教育虽然发展迅速，但是起步较晚，因此，我们可以借鉴国外先进的教材并结合我国的实际，编写出能结合不同学生特点，满足不同学生需求的教材。
2．教材与专业的相关性
涉外护理英语作为ESP的一个分支，教材的编写必须加强与专业的融合，并通过考虑护理岗位的实际需求来设置学习情境。因此，教材的编写就需要有专业教师的参与，从而保证教材内容能贴近生活、贴近学生和贴近社会用人需求。以便更好地体现出护理专业的特色，突出护理与英语的相关性，充分调动学生的学习兴趣。
3．教材内容的完整性
目前，现行的很多护理英语教材由于缺乏对护理专业的系统研究和理论指导，出现了东拼西凑，甚至转抄的现象，缺乏完整性。因此，一本能体现护理专业英语教育特色的教材必定是包含了完整的护理工作流程的。编者从该流程中提炼出了典型护理工作任务作为每单元教学的内容，而每单元内容的选材也应与单元主题有机地结合起来。也就是说，同一单元的语言材料应出于同一话题，单元与单元之间应是前后相连，成为一体的。
三、结论
高质量的教材是培养高质量人才的基本保证。但是，任何一本教材都不可能是十全十美的。因此，在教学过程中，教师可针对学生的情况，对教材内容进行选择性的增补、删减、置换或重组，开发出更好，更新，实用性更强的优秀教材，以适应不断变化的学生和社会的需求，从而满足新形势的需要。
【关键词】高职高专 护理英语 教材
近年来，高职教育的蓬勃发展加速了高职高专英语课程的建设。而编写优秀的教材既是涉外护理英语课程建设的需要，也是提高涉外护理英语教学效果的关键。因此，我们应从切合高职涉外护理英语教育特色和就业岗位需求的思想出发，重新思考护理英语教材建设的目标和方向，最终实现涉外护理英语的专业培养目标。
一、高职护理英语教材使用现状
目前，与英语密切相关的一些专业，如商务英语、旅游英语等涉外专业已相对成熟，并已逐步形成了自己系统的教材，而针对高职院校涉外护理英语专业的教材建设却相对滞后，出现了教材内容与人才培养需求相脱节的现象。现今，大部分高职院校选用的都是本科阶段的一些老教材，而这部分教材都是针对医学院校的本科生编写的，因此，教材的难度对于英语水平较低的护理大专学生而言相对较难。其次，教材的内容和形式过于单一且针对性不强。大部分的教材都以专业英语词汇的学习及科技文献的阅读为主，而以专业英语语言输出能力培养的内容涉及过少，无法突出高职高专“实用为主，够用为度”的要求。
二、护理英语教材编写的建议
（一） 高职护理英语教材建设应遵循的原则
1．遵循“实用为主，够用为度”的原则
根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》规定，高职高专英语教育的教学目标是培养实用性人才，因此，高职高专英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针。那么，在护理英语教材建设中，教材的编写就应以护理工作过程为导向，从护理工作流程中提炼出典型的工作任务。其次，应注重教材的横向发展，即编写应根据护理专业的特点、学科的结构及学生的实际情况，加强学科间的融合，使教材能够真正体现出“实用为主，够用为度”。
２.教材的编写应以学生的需求为原则
学习需求是指人对未知事物的渴求，为满足自身生产、生活以及发展需要，并在学习动机驱使下的一系列反应。只有教材的内容和形式满足了学生的学习需求，才能促使学生产生对该课程知识的渴求。因此教材的编写应充分考虑学生的学习需求。具体到教材的选材上应丰富有趣、新颖实用；情景设置应符合学生今后工作的实际需求及语言情境；教材中知识的深度，思想的深度应符合学生的实际；教材的内容应与专业密切结合等。
3．注重知识的实用性、针对性和方法的灵活性
高职英语教学重视的是技能性教学，并不强调英语的理论性教育。因此，教材内容中理论教学的比例应以适度够用为准，与之对应的实践课程内容的比例应加大，从而达到通过实践课程夯实英语应用能力，加强与专业相结合的目的。其次，要改变过去传统教材的形式，大幅增加试听教材的比例，从而达到采用现代化教学手段来实施教学，提供全方位互动的英语教学环境的目的，以便调动学生的学习兴趣，有了兴趣，学生的学习效率高，学习效果好，才有利于学生的发展。
（二）高职护理英语教材内容的选择
教材是根据教学大纲和实际需要编写的资料，用于向学生传授知识、技能和思想。根据《基本要求》规定和涉外护理专业的培养目标来看，教材应为培养学生的语言应用能力提供最佳的内容，即最佳的语言样本，并提供系统完整的、有针对性的语言实践活动。因此，在教材内容的选择上，应以学生为本，立足要求，围绕目标来精选教材内容。
通过对市场的调研，不难看出，涉外护理工作中所涉及的英语语言应用能力包括：能听懂与护理相关的医学英语；能与病人及家属用英语进行日常交流；能与医生进行医学技术交流；能看懂进口药品和医疗器械的使用说明书；能用英语进行护理记录并撰写护理日志等。以上的英语语言应用能力包含了听、说、读、写各项技能。因此，教材的内容必须适合涉外护理职业技能的培养，并以护理工作流程中所提炼出的典型工作任务为主线，实现单元主题与听、说、读、写能力训练的高度整体性，从而突出英语实际应用能力的培养。
（三）高职护理英语教材的评价
1．教材的科学性和先进性
一本优秀的教材不仅在内容上应满足专业培养目标，在形式上也应体现出科学性和先进性。我国的职业教育虽然发展迅速，但是起步较晚，因此，我们可以借鉴国外先进的教材并结合我国的实际，编写出能结合不同学生特点，满足不同学生需求的教材。
2．教材与专业的相关性
涉外护理英语作为ESP的一个分支，教材的编写必须加强与专业的融合，并通过考虑护理岗位的实际需求来设置学习情境。因此，教材的编写就需要有专业教师的参与，从而保证教材内容能贴近生活、贴近学生和贴近社会用人需求。以便更好地体现出护理专业的特色，突出护理与英语的相关性，充分调动学生的学习兴趣。
3．教材内容的完整性
目前，现行的很多护理英语教材由于缺乏对护理专业的系统研究和理论指导，出现了东拼西凑，甚至转抄的现象，缺乏完整性。因此，一本能体现护理专业英语教育特色的教材必定是包含了完整的护理工作流程的。编者从该流程中提炼出了典型护理工作任务作为每单元教学的内容，而每单元内容的选材也应与单元主题有机地结合起来。也就是说，同一单元的语言材料应出于同一话题，单元与单元之间应是前后相连，成为一体的。
三、结论
高质量的教材是培养高质量人才的基本保证。但是，任何一本教材都不可能是十全十美的。因此，在教学过程中，教师可针对学生的情况，对教材内容进行选择性的增补、删减、置换或重组，开发出更好，更新，实用性更强的优秀教材，以适应不断变化的学生和社会的需求，从而满足新形势的需要。