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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
摘 要 体育游戏的内容丰富、题材广泛，它源于生活实践而高于生活，是一门运动的艺术。它不仅锻炼了身体，而且开发智力，能使人的身心得到愉悦，促进学生素质的提高，所以，体育游戏在中职体育教学中有着重要的作用。
关键词 游戏 中职体育 技能
游戏是在一定规则约束下进行的娱乐活动，随着社会的进步，从教育的角度出发，出现了以发展智力、锻炼身体、增强体质为目的的教育性、竞赛性游戏。体育游戏是游戏中源生和发展出来的一个分支，内容丰富、形式多样。它集知识性、趣味性、娱乐性于一体，深受学生的喜爱。在中职体育教学中，体育游戏发挥着重要的作用，我们应该开展游戏教学来丰富体育课堂。
一、体育游戏在体育教学中应用
体育游戏的运用要符合中职生的生理、心理特征，要结合体育教学内容合理的安排。在准备活动中，有效使用体育游戏，可以提高学生学习兴趣，使其更快的达到热身的效果。例如：“贴膏药”、“捕鱼”、“运球接力”、“黄河、长江”等，应多采用些奔跑类游戏。在复习课中，采用比赛型游戏可以提高学生的复习效果。如在复习篮球传接球课中采用“篮球手球比赛”、在复习足球射门的教学中采用“足球踢准比赛”、在复习接力时采用“迎面接力”等。在新授课中，结合上课内容，选择与本课相似的体育游戏进行教学，会对新授课起到一定的促进作用。如在加速跑时采用“超越跑游戏”可以使单调的加速跑变成有趣的追逐跑，学生在完成游戏的过程中同时也完成了加速跑的练习；在跳箱教学中采用“跳人马游戏”可以减轻学生对跳箱的畏惧，通过游戏，学生会逐步掌握分腿腾跃的动作要领，在投篮教学中采用“定点投篮比赛”可以集中学生投篮的注意力等等。在结束部分中，由于一节课快结束时学生比较疲劳，采用运动量较小，能够转移学生注意力的游戏较为合适。如“数组游戏”、“传接球接力”、“老虎、棒子、虫子、鸡”等游戏。
二、体育在基本技术教学中的运用
新课改要求以学生为主体，让学生积极主动的承担运动负荷。心理学告诉我们，动作技能的形成是一个复杂的过程，个体良好的机能和心理状况是动作技能形成的必要条件。在教学中运用体育游戏，可以改善教学氛围，使单调、枯燥的练习变得生动活泼，从而促进运动技能的形成与提高。在体育教学中，可以选择一些基本技术的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。如在篮球运球教学中，可选用“保护与破坏”游戏。学生在规定的活动范围内人手一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被他人破坏。这种游戏加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，但可以有效地巩固运球技术，提高控球能力。在田径教学中有“弯道跑”技术，除了可以在准备活动中进行各种圆形跑的游戏活动，为“弯道跑”技术打好基础，还可在教学过程中选用一些弧形跑、圆形跑游戏来巩固提高弯道跑技术；投掷项目的教学比较枯燥、无味，可适时的选用一些掷准、掷远游戏，并进行分组比赛。根据学生所用的器械及具体情况，按一定距离划分若干区域，如方格、圆圈等，并标出每个区域内的分。通过累计各组的得分，最后分出胜负。这样给学生的练习带来一定的情节，从而提高教学效果。
三、在游戏中培养学生竞争和合作意识
从中职生的自身特点来看，他们多数都具有一定程度的自卑感，对未来普遍怀有悲观情绪，并且缺乏足够的社会竞争意识和合作意识。事实上，如果从更深的层次上探讨中职教育的内涵，除了要教会学生必要的知识和技能外，更重要的是要教会他们如何具备一定的社会认知，具备在当前瞬息万变的时代适应社会竞争的素质。而对于中职体育课堂教学来说，借助于体育分组游戏这一手段和形式，同样能够达到树立学生竞争意识和合作意识的目的。从实际的教学过程来看，中职体育教师可以针对不同的学生类群选择合适的分组游戏，如要塑造学生的竞争合作意识，可以选择“头上胯下传球”、“拍球接力”、“双人跳绳跑”等游戏。而采取分组的形式以后，组内的成员属于合作，而不同组之间则属于竞争，这样就达到了实现竞争与合作的双效目的。
四、在游戏中融入基本技能与技术
教育心理学研究表明，体育基本技能与技巧的练习是一个复杂的过程，需要经过反复训练。单一的练习形式容易使学生感到厌倦。而把体育游戏融入基本技能教学中，可调动学生的积极主动性，强化学生的动作技能。例如：在篮球的技术教学中，可采用“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏来吸引学生，使基本技能的训练通过游戏的方式展示出来。在田径教学的弯道跑技术教学中，除了可以在准备活动中进行各种圆形跑的游戏活动，为弯道跑技术打好基础外，还可在教学过程中选用一些弧形跑、圆形跑游戏，巩固提高弯道跑技术。再如在投掷项目的技能教学中，可适时地选用一些掷准、掷远游戏，根据学生所用的器械及具体情况进行分组比赛，按一定距离划分若干区域，并标出每个区域内的分，通过累计各组的得分，分出胜负。通过把体育游戏融入基本技能教学中，不仅增加了游戏的难度，还增添了课堂趣味性，能引导学生积极主动地参与练习，使其充分享受运动中的乐趣。
参考文献：
[1] 张红.浅析体育游戏在中职学校体育课教学中的运用[J].南昌高专学报.2008（2）.
[2] 施静铃.体育游戏在中职体育教学中的运用[J].金色年华·教学参考.2010（6）.
[3] 覃健珍.中职体育教学如何合理运用体育游戏[J].中国教育技术装备.2008（12）.
摘 要 体育游戏的内容丰富、题材广泛，它源于生活实践而高于生活，是一门运动的艺术。它不仅锻炼了身体，而且开发智力，能使人的身心得到愉悦，促进学生素质的提高，所以，体育游戏在中职体育教学中有着重要的作用。
关键词 游戏 中职体育 技能
游戏是在一定规则约束下进行的娱乐活动，随着社会的进步，从教育的角度出发，出现了以发展智力、锻炼身体、增强体质为目的的教育性、竞赛性游戏。体育游戏是游戏中源生和发展出来的一个分支，内容丰富、形式多样。它集知识性、趣味性、娱乐性于一体，深受学生的喜爱。在中职体育教学中，体育游戏发挥着重要的作用，我们应该开展游戏教学来丰富体育课堂。
一、体育游戏在体育教学中应用
体育游戏的运用要符合中职生的生理、心理特征，要结合体育教学内容合理的安排。在准备活动中，有效使用体育游戏，可以提高学生学习兴趣，使其更快的达到热身的效果。例如：“贴膏药”、“捕鱼”、“运球接力”、“黄河、长江”等，应多采用些奔跑类游戏。在复习课中，采用比赛型游戏可以提高学生的复习效果。如在复习篮球传接球课中采用“篮球手球比赛”、在复习足球射门的教学中采用“足球踢准比赛”、在复习接力时采用“迎面接力”等。在新授课中，结合上课内容，选择与本课相似的体育游戏进行教学，会对新授课起到一定的促进作用。如在加速跑时采用“超越跑游戏”可以使单调的加速跑变成有趣的追逐跑，学生在完成游戏的过程中同时也完成了加速跑的练习；在跳箱教学中采用“跳人马游戏”可以减轻学生对跳箱的畏惧，通过游戏，学生会逐步掌握分腿腾跃的动作要领，在投篮教学中采用“定点投篮比赛”可以集中学生投篮的注意力等等。在结束部分中，由于一节课快结束时学生比较疲劳，采用运动量较小，能够转移学生注意力的游戏较为合适。如“数组游戏”、“传接球接力”、“老虎、棒子、虫子、鸡”等游戏。
二、体育在基本技术教学中的运用
新课改要求以学生为主体，让学生积极主动的承担运动负荷。心理学告诉我们，动作技能的形成是一个复杂的过程，个体良好的机能和心理状况是动作技能形成的必要条件。在教学中运用体育游戏，可以改善教学氛围，使单调、枯燥的练习变得生动活泼，从而促进运动技能的形成与提高。在体育教学中，可以选择一些基本技术的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。如在篮球运球教学中，可选用“保护与破坏”游戏。学生在规定的活动范围内人手一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被他人破坏。这种游戏加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，但可以有效地巩固运球技术，提高控球能力。在田径教学中有“弯道跑”技术，除了可以在准备活动中进行各种圆形跑的游戏活动，为“弯道跑”技术打好基础，还可在教学过程中选用一些弧形跑、圆形跑游戏来巩固提高弯道跑技术；投掷项目的教学比较枯燥、无味，可适时的选用一些掷准、掷远游戏，并进行分组比赛。根据学生所用的器械及具体情况，按一定距离划分若干区域，如方格、圆圈等，并标出每个区域内的分。通过累计各组的得分，最后分出胜负。这样给学生的练习带来一定的情节，从而提高教学效果。
三、在游戏中培养学生竞争和合作意识
从中职生的自身特点来看，他们多数都具有一定程度的自卑感，对未来普遍怀有悲观情绪，并且缺乏足够的社会竞争意识和合作意识。事实上，如果从更深的层次上探讨中职教育的内涵，除了要教会学生必要的知识和技能外，更重要的是要教会他们如何具备一定的社会认知，具备在当前瞬息万变的时代适应社会竞争的素质。而对于中职体育课堂教学来说，借助于体育分组游戏这一手段和形式，同样能够达到树立学生竞争意识和合作意识的目的。从实际的教学过程来看，中职体育教师可以针对不同的学生类群选择合适的分组游戏，如要塑造学生的竞争合作意识，可以选择“头上胯下传球”、“拍球接力”、“双人跳绳跑”等游戏。而采取分组的形式以后，组内的成员属于合作，而不同组之间则属于竞争，这样就达到了实现竞争与合作的双效目的。
四、在游戏中融入基本技能与技术
教育心理学研究表明，体育基本技能与技巧的练习是一个复杂的过程，需要经过反复训练。单一的练习形式容易使学生感到厌倦。而把体育游戏融入基本技能教学中，可调动学生的积极主动性，强化学生的动作技能。例如：在篮球的技术教学中，可采用“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏来吸引学生，使基本技能的训练通过游戏的方式展示出来。在田径教学的弯道跑技术教学中，除了可以在准备活动中进行各种圆形跑的游戏活动，为弯道跑技术打好基础外，还可在教学过程中选用一些弧形跑、圆形跑游戏，巩固提高弯道跑技术。再如在投掷项目的技能教学中，可适时地选用一些掷准、掷远游戏，根据学生所用的器械及具体情况进行分组比赛，按一定距离划分若干区域，并标出每个区域内的分，通过累计各组的得分，分出胜负。通过把体育游戏融入基本技能教学中，不仅增加了游戏的难度，还增添了课堂趣味性，能引导学生积极主动地参与练习，使其充分享受运动中的乐趣。
参考文献：
[1] 张红.浅析体育游戏在中职学校体育课教学中的运用[J].南昌高专学报.2008（2）.
[2] 施静铃.体育游戏在中职体育教学中的运用[J].金色年华·教学参考.2010（6）.
[3] 覃健珍.中职体育教学如何合理运用体育游戏[J].中国教育技术装备.2008（12）.