论文部分内容阅读
实践证明,教学中能否创造一种最佳学习情境是教学成败的关键。在引入平面镜成像概念时,如果能改变浙教版初中科学教材中的照镜子实例,而用一个小实验引入新课,引导学生在对实验现象不断质疑中获取知识,就可以在合作探究过程中锻炼学生的能力,同时又可充分调动学生学科学的主动性、积极性。下面笔者详细阐述该实验演示全过程,