论文部分内容阅读
【摘要】小组合作学习的方式越来越多的应用到了各科的学习中，老师可以通过小组合作学习的方式让每个同学都参与到教学过程中来，这样的课堂互动氛围会更好，可以极大地激发学生学习的兴趣。学生在英语小组合作学习的过程中，可以通过聆听和交流来开拓思维，并有所进步。
【关键词】教学应用;初中英语;小组合作学习
【作者简介】钟荣斌，江苏省丹阳市正则小学。
随着新课改要求的变化，对学生的能力也有了更多的要求，不再只是要求具备学习能力了，也要求具有合作、交流等其他的能力。因此，小组合作学习在课堂中的应用与日俱增，因为小组合作能很好地促进学生的全面发展，能让学生学会配合，学会独立思考等。本文主要是探讨小组合作学习在初中英语教学中的应用。
一、初中英语教学
初中英语教学方法非常的多，在这里我仅举几个例子来说明。第一个方法是情景教学法。情景教学法主要通过反复的模拟不同的场景，让学生在场景里自己选择饰演的角色，生动活泼的来表现自己的想法，这种方法能激发学生的学习兴趣，也能让他们习惯用英语来表达自己的想法。第二个方法是联想教学法。老师通过教学生们词根、词缀及其他词的一些特点，让学生自行的拓展、推理、想象、引申，从而构成一个英语词汇学习的框架，能够让学生学习更加自主，比较清晰明了的掌握英语单词学习方向。第三个是语言经验教学法。老师可以让学生先回忆自己的经历和兴趣，然后再让他们努力用英语来将他们的故事讲述出来，当然也可以编故事。老师可以根据学生们对不同故事的反应来掌握学生的兴趣，然后从学生有兴趣的方面出发，更多的用英语口语与他们交流，激发他们参与的兴趣。第四个是团体教学法。通过团体教学法，可以极大地提高学生的注意力、鉴别力，能让孩子的个人情绪更好的调动起来，也能让学生之间沟通交流效果更加有效，能够不再羞涩于讲英语。
二、合理的分组合作
合理的分工合作，教师必须要了解每一个学生的特长，只有将每一个学生都恰到好处的分配在小组中合作学习，才能更好地激发他们的学习兴趣。要进行科学合理的分组，首先，是要选定一个合适的组长，他需要能够倾听和理解。倾听老师的要求，倾听组员的陈述。作为组长，他的职责是组织，而不是大出风头。因此在任何时候，倾听都是最重要的，特别是在英语课上热烈的讨论中，只要组员不冷场，就不要抢话题，但他同时也需要有引导和控场的能力，当大家的讨论分散的时候，要有能力把大家的关注点重新带回主题。组长还要有责任心，要组织能力好，可以每过一段时间进行一次轮换，让每一个学生都能体会到组长的职责，利于后期学习的配合。组长要居于核心位置，这样能更好地监督和交流。组长固然重要，但是组员也同样重要，组员的优势和劣势英语老师要非常清楚，尽量让组员之间呈现出优势互补的状态，这样才能更好地组合，让每一个学生都得到进步。在一开始的分组时，很容易因为英语老师不够了解学生，出现分组不合理的现象，但是只要及时调整，小组合作学习的优势也是可以体现出来的。在小组合作学习时，每个人都要体现自己的价值，遇到比较困难的问题时，集体讨论，通力合作来更好地解决问题并掌握知识。
三、小组合作学习的优势与劣势
1.小组合作的优势。在英语课堂中，小组合作学习大部分都是程度好一点的学生和成绩不太好的学生一起学习，这样不仅能够提高教学效率，还可以减少老师的工作量。大家可以将自己的想法进行交流，碰撞出不同的火花，这样可以丰富学生的眼界。共同合作学习交流一个知识点，还可以让学生体验一下合作的好处，可以让学生学会如何去与团队沟通交流，这在小组合作中是很重要的。第一，小組合作学习能够让学生更加清楚自己在班级学习中所处的位置，能够激励学生努力。小组组合要让学生先自由搭配，之后再根据各个组合的学习能力进行调整，让每一个组合的优等生、中等生和差生能基本均衡，在这样的环境中可以让每一种类型的学生都感受到压力，然后刺激他们努力的学习更多知识。第二，小组合作学习能够让学生在学习时更具有责任心，并且更加关注小组同伴的学习进度，这非常有利于学生之间相互了解，相互帮助，相互鼓励，能够让一个小组更好的进步。第三，小组合作学习能为学生提供一个较为适宜的学习氛围，也更有利于学生表达自己的观点，同学之间交流时压力会更小而且更加轻松，许多观点都可以轻松地讨论。
2.小组合作的劣势。有些同学在小组合作学习的时候，不愿意发表自己的观点，组长也无法组织和带动他学习，这会影响整个小组的学习积极性和放缓学习的进度。当小组有需要合作才能完成的英语学习任务时，某些同学不能够发挥自己的作用，以致其他成员只能多承担自己本不应该承担的学习任务，会让多承担学习任务的同学感到有压力，会影响小组合作的进度和状态。小组合作学习不利于部分学生专注学习。在小组学习中，经常会有讨论交流环节，有些同学不适应这种学习方式，也比较喜欢一个人学习，这就很容易让他的学习效率受到影响。
四、结语
小组合作学习有利有弊，我们应用在英语课堂教学时，要扬长避短，发挥合作学习的优势，尽量减少它的负面影响。小组合作学习能够给予小组成员压力，让他们更加努力，积极主动的参与合作，还能促进学生能力的全面发展。我们应该正确看待英语小组合作在学习中的作用。
参考文献：
[1]陆晓珍.小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究[D].上海师范大学，2017.
【关键词】教学应用;初中英语;小组合作学习
【作者简介】钟荣斌，江苏省丹阳市正则小学。
随着新课改要求的变化，对学生的能力也有了更多的要求，不再只是要求具备学习能力了，也要求具有合作、交流等其他的能力。因此，小组合作学习在课堂中的应用与日俱增，因为小组合作能很好地促进学生的全面发展，能让学生学会配合，学会独立思考等。本文主要是探讨小组合作学习在初中英语教学中的应用。
一、初中英语教学
初中英语教学方法非常的多，在这里我仅举几个例子来说明。第一个方法是情景教学法。情景教学法主要通过反复的模拟不同的场景，让学生在场景里自己选择饰演的角色，生动活泼的来表现自己的想法，这种方法能激发学生的学习兴趣，也能让他们习惯用英语来表达自己的想法。第二个方法是联想教学法。老师通过教学生们词根、词缀及其他词的一些特点，让学生自行的拓展、推理、想象、引申，从而构成一个英语词汇学习的框架，能够让学生学习更加自主，比较清晰明了的掌握英语单词学习方向。第三个是语言经验教学法。老师可以让学生先回忆自己的经历和兴趣，然后再让他们努力用英语来将他们的故事讲述出来，当然也可以编故事。老师可以根据学生们对不同故事的反应来掌握学生的兴趣，然后从学生有兴趣的方面出发，更多的用英语口语与他们交流，激发他们参与的兴趣。第四个是团体教学法。通过团体教学法，可以极大地提高学生的注意力、鉴别力，能让孩子的个人情绪更好的调动起来，也能让学生之间沟通交流效果更加有效，能够不再羞涩于讲英语。
二、合理的分组合作
合理的分工合作，教师必须要了解每一个学生的特长，只有将每一个学生都恰到好处的分配在小组中合作学习，才能更好地激发他们的学习兴趣。要进行科学合理的分组，首先，是要选定一个合适的组长，他需要能够倾听和理解。倾听老师的要求，倾听组员的陈述。作为组长，他的职责是组织，而不是大出风头。因此在任何时候，倾听都是最重要的，特别是在英语课上热烈的讨论中，只要组员不冷场，就不要抢话题，但他同时也需要有引导和控场的能力，当大家的讨论分散的时候，要有能力把大家的关注点重新带回主题。组长还要有责任心，要组织能力好，可以每过一段时间进行一次轮换，让每一个学生都能体会到组长的职责，利于后期学习的配合。组长要居于核心位置，这样能更好地监督和交流。组长固然重要，但是组员也同样重要，组员的优势和劣势英语老师要非常清楚，尽量让组员之间呈现出优势互补的状态，这样才能更好地组合，让每一个学生都得到进步。在一开始的分组时，很容易因为英语老师不够了解学生，出现分组不合理的现象，但是只要及时调整，小组合作学习的优势也是可以体现出来的。在小组合作学习时，每个人都要体现自己的价值，遇到比较困难的问题时，集体讨论，通力合作来更好地解决问题并掌握知识。
三、小组合作学习的优势与劣势
1.小组合作的优势。在英语课堂中，小组合作学习大部分都是程度好一点的学生和成绩不太好的学生一起学习，这样不仅能够提高教学效率，还可以减少老师的工作量。大家可以将自己的想法进行交流，碰撞出不同的火花，这样可以丰富学生的眼界。共同合作学习交流一个知识点，还可以让学生体验一下合作的好处，可以让学生学会如何去与团队沟通交流，这在小组合作中是很重要的。第一，小組合作学习能够让学生更加清楚自己在班级学习中所处的位置，能够激励学生努力。小组组合要让学生先自由搭配，之后再根据各个组合的学习能力进行调整，让每一个组合的优等生、中等生和差生能基本均衡，在这样的环境中可以让每一种类型的学生都感受到压力，然后刺激他们努力的学习更多知识。第二，小组合作学习能够让学生在学习时更具有责任心，并且更加关注小组同伴的学习进度，这非常有利于学生之间相互了解，相互帮助，相互鼓励，能够让一个小组更好的进步。第三，小组合作学习能为学生提供一个较为适宜的学习氛围，也更有利于学生表达自己的观点，同学之间交流时压力会更小而且更加轻松，许多观点都可以轻松地讨论。
2.小组合作的劣势。有些同学在小组合作学习的时候，不愿意发表自己的观点，组长也无法组织和带动他学习，这会影响整个小组的学习积极性和放缓学习的进度。当小组有需要合作才能完成的英语学习任务时，某些同学不能够发挥自己的作用，以致其他成员只能多承担自己本不应该承担的学习任务，会让多承担学习任务的同学感到有压力，会影响小组合作的进度和状态。小组合作学习不利于部分学生专注学习。在小组学习中，经常会有讨论交流环节，有些同学不适应这种学习方式，也比较喜欢一个人学习，这就很容易让他的学习效率受到影响。
四、结语
小组合作学习有利有弊，我们应用在英语课堂教学时，要扬长避短，发挥合作学习的优势，尽量减少它的负面影响。小组合作学习能够给予小组成员压力，让他们更加努力，积极主动的参与合作，还能促进学生能力的全面发展。我们应该正确看待英语小组合作在学习中的作用。
参考文献：
[1]陆晓珍.小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究[D].上海师范大学，2017.