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摘 要：哈尔滨信息工程学院在加强内涵建设，培养高品质的优秀人才方面，整合优秀企业的人才培养标准，在专业教育领域实施渗透式素质教育的同时，在学生管理领域中也借鉴香港中文大学书院制管理模式，全面探索学生生活社区建设。
关键词：书院制；学生生活社區；育人模式
书院制是一种全人教育管理模式，在欧美等国家发展较为成熟，随着中国高等教育的快速发展和改革不断深入，这种全新的教育管理模式也在不断探索中实践。我院在借鉴国内外知名大学书院制的基础上，结合自身特点，创新教育载体，实行了书院制育人模式。
一、加强队伍建设
（一）加强工作领导，形成工作合力
建立领导协调机构，加强工作领导。整合资源、建设多功能的学生生活社区。我院按学生生活社区的需要，将学生处、团委、思政理论教学部、音体美教学部、大学生就业指导中心、总务处、学生宿舍管理中心、体育馆和图书馆划归学生社区管理，搭建成社区型学习、生活、“社会”于一体的全人教育平台，以此为载体实施全方位的育人活动。从而形成学生生活社区教育、管理、服务和文化建设的工作合力。
（二）加强教师队伍建设
在管理过程中，建设了学生宿舍管理、专业辅导员两支队伍。在居住社区内，由学生宿舍辅导员管理学生生活日常事务，以楼层为单位划分管理区域。专业教育领域由专业辅导员负责，建设了思想政治教育、学生文明素养、学生综合能力培养、学生职业能力培养几大工作平台，全面提升学生综合素质。
（三）培养一支覆盖面广、渗透力强的学生干部队伍
学生生活社区的主体是学生，除了教师的指导管理外，注重发挥学生组织、学生个体的自主管理作用，使学生成为学生管理社区的主力军。
（四）拓宽渠道，推动知名专家学者进社区
这种方式是书院制不同以往教育模式的另一特征，客观上为教育者提出了新的责任和义务。民办学院机制灵活，可根据实际工作要求，改进学院绩效考评体系，将教师进入学生社区承担工作或专家学者进入社区进入绩效考试内容。并出台相关的激励政策，对成绩优秀、学生认可者进行奖励。从而推动了专家学者加入到学生生活社区的建设过程。
二、加强硬件建设、实现环境育人
学院持续投入，建设了良好的德育教育硬件平台。2007至2015年，学院陆续投资600多万元用于构建德育教育及素质养成设施设备，配套图书500多本、宣传画册90多套、数字影音资料120G。学院将党支部建设在社区里，思政教研室带领全体辅导员对学生开展思想政治教育，主题鲜明通俗易懂，贴近学生贴近生活贴近社会，使学生形成正确的理想和信念。通过形式多样，内容丰富的红色教育，收到了良好的效果，取得了初步的成绩。
三、结合实际，探索学生交叉住宿的新模式
书院制打破了传统的住宿方式，实行不同学科学生自愿组合住宿，不仅能有效实现跨学科交流，使学生通过在经常的接触中，相互影响，取长补短，达到相互促进、彼此相长的目的，而且有利于形成良好的学风，促进团结、和谐校风的形成。大陆学生与香港学生的学习成长环境具有明显差异性，适应性相对较弱。民办院校又存在着学生基础差，自律性不强的特点。学院打破专业限制，探索学生交叉住宿模式。
四、开展特色活动，建设品牌文化
学院教育同现代企业文化结合，对学生进行“三心”教育。学生社区将社会主义核心价值观同现代企业文化相结合，着重培养学生的“责任心、上进心、事业心”。在进行正常授课的同时，通过企业文化融入，学生在学习期间体验到企业文化，增强了对企业文化的亲近感，最大程度地消除了毕业生与企业之间的文化冲突，潜移默化地形成先进的企业文化及价值理念。通过研讨学习世界500强企业的优秀文化，把入学教育和就业指导相结合，开发了企训课程，旨在为企业培养负责任的优秀员工，提高学生的综合职业素养。
五、注重生活态度及文明行为的教育，培养优秀社会公民
越是著名的大学，越注意学生行为习惯养成，对学生的要求就越严格、越具体。社区注重态度及文明教育，利用劳动周、家政课等形式培养学生劳动技能，加强对学生劳动操作过程的指导。不但培养了学生热爱劳动的优良品质，还提高了学生的劳动技能，使学生真正体验劳动的光荣，为劳动而感到自豪。在社区中，学生学会树立积极、乐观、主动帮助他人的生活态度及理念；教师关注学生文明行为习惯的养成，全员营造健康文明的生活环境，对学生进行养成教育。
六、建设全人教育平台，全面提升学生综合素养
社区积极开展“社会即课堂”活动。学院投入资金组织学生到博物馆、国际企业、其它院校参观、学习、交流，开拓了学生视野，培养学生善于思考的良好习惯。定期举行学生聚会，邀请成功人士、知名学者及优秀毕业生座谈，分享人生心得和成功经验。开展丰富多彩的校园活动，激励学生自主策划，自发参与，培养学生的领导力、团队意识，并为学生施展才华提供了舞台。经过几年的实践，学生生活社区以多种教育形式为学生打造了成长的空间，在提升学生综合素养方面起到了润物无声的作用。
参考文献：
[1]田建荣.现代大学实行书院制的思考[J].江苏高教，2013（1）：第60-62页
[2]梁标.新形势下构建学习型书院育人的路径----基于大学生生活书院制改革的思考[J].法制与经济，2012（8）：第111-112页
[3]黄牡丹.国外住宿学院制与我国当代书院制的异同比较[J].南昌教育学院学报，2013（5）：第57-58页
[4]丁立人.香港中文大学书院制及其启示[J].文学界：理论版，2012（10）：第349页
[5]黄厚明.书院制与住宿书院制高校学生管理模式比较研究[J].高等工程教育研究，2010（3）：第108-113页
[6]俞静.现代大学书院制教育对高等学校德育的启示[J].当代教育论坛，2011（10）：第62-64页
[7]叶芳芳.书院制下学生公寓思政工作模式构建探析[J].宁波工程学院学报，2013年3月第25卷第一期：第113-116页
关键词：书院制；学生生活社區；育人模式
书院制是一种全人教育管理模式，在欧美等国家发展较为成熟，随着中国高等教育的快速发展和改革不断深入，这种全新的教育管理模式也在不断探索中实践。我院在借鉴国内外知名大学书院制的基础上，结合自身特点，创新教育载体，实行了书院制育人模式。
一、加强队伍建设
（一）加强工作领导，形成工作合力
建立领导协调机构，加强工作领导。整合资源、建设多功能的学生生活社区。我院按学生生活社区的需要，将学生处、团委、思政理论教学部、音体美教学部、大学生就业指导中心、总务处、学生宿舍管理中心、体育馆和图书馆划归学生社区管理，搭建成社区型学习、生活、“社会”于一体的全人教育平台，以此为载体实施全方位的育人活动。从而形成学生生活社区教育、管理、服务和文化建设的工作合力。
（二）加强教师队伍建设
在管理过程中，建设了学生宿舍管理、专业辅导员两支队伍。在居住社区内，由学生宿舍辅导员管理学生生活日常事务，以楼层为单位划分管理区域。专业教育领域由专业辅导员负责，建设了思想政治教育、学生文明素养、学生综合能力培养、学生职业能力培养几大工作平台，全面提升学生综合素质。
（三）培养一支覆盖面广、渗透力强的学生干部队伍
学生生活社区的主体是学生，除了教师的指导管理外，注重发挥学生组织、学生个体的自主管理作用，使学生成为学生管理社区的主力军。
（四）拓宽渠道，推动知名专家学者进社区
这种方式是书院制不同以往教育模式的另一特征，客观上为教育者提出了新的责任和义务。民办学院机制灵活，可根据实际工作要求，改进学院绩效考评体系，将教师进入学生社区承担工作或专家学者进入社区进入绩效考试内容。并出台相关的激励政策，对成绩优秀、学生认可者进行奖励。从而推动了专家学者加入到学生生活社区的建设过程。
二、加强硬件建设、实现环境育人
学院持续投入，建设了良好的德育教育硬件平台。2007至2015年，学院陆续投资600多万元用于构建德育教育及素质养成设施设备，配套图书500多本、宣传画册90多套、数字影音资料120G。学院将党支部建设在社区里，思政教研室带领全体辅导员对学生开展思想政治教育，主题鲜明通俗易懂，贴近学生贴近生活贴近社会，使学生形成正确的理想和信念。通过形式多样，内容丰富的红色教育，收到了良好的效果，取得了初步的成绩。
三、结合实际，探索学生交叉住宿的新模式
书院制打破了传统的住宿方式，实行不同学科学生自愿组合住宿，不仅能有效实现跨学科交流，使学生通过在经常的接触中，相互影响，取长补短，达到相互促进、彼此相长的目的，而且有利于形成良好的学风，促进团结、和谐校风的形成。大陆学生与香港学生的学习成长环境具有明显差异性，适应性相对较弱。民办院校又存在着学生基础差，自律性不强的特点。学院打破专业限制，探索学生交叉住宿模式。
四、开展特色活动，建设品牌文化
学院教育同现代企业文化结合，对学生进行“三心”教育。学生社区将社会主义核心价值观同现代企业文化相结合，着重培养学生的“责任心、上进心、事业心”。在进行正常授课的同时，通过企业文化融入，学生在学习期间体验到企业文化，增强了对企业文化的亲近感，最大程度地消除了毕业生与企业之间的文化冲突，潜移默化地形成先进的企业文化及价值理念。通过研讨学习世界500强企业的优秀文化，把入学教育和就业指导相结合，开发了企训课程，旨在为企业培养负责任的优秀员工，提高学生的综合职业素养。
五、注重生活态度及文明行为的教育，培养优秀社会公民
越是著名的大学，越注意学生行为习惯养成，对学生的要求就越严格、越具体。社区注重态度及文明教育，利用劳动周、家政课等形式培养学生劳动技能，加强对学生劳动操作过程的指导。不但培养了学生热爱劳动的优良品质，还提高了学生的劳动技能，使学生真正体验劳动的光荣，为劳动而感到自豪。在社区中，学生学会树立积极、乐观、主动帮助他人的生活态度及理念；教师关注学生文明行为习惯的养成，全员营造健康文明的生活环境，对学生进行养成教育。
六、建设全人教育平台，全面提升学生综合素养
社区积极开展“社会即课堂”活动。学院投入资金组织学生到博物馆、国际企业、其它院校参观、学习、交流，开拓了学生视野，培养学生善于思考的良好习惯。定期举行学生聚会，邀请成功人士、知名学者及优秀毕业生座谈，分享人生心得和成功经验。开展丰富多彩的校园活动，激励学生自主策划，自发参与，培养学生的领导力、团队意识，并为学生施展才华提供了舞台。经过几年的实践，学生生活社区以多种教育形式为学生打造了成长的空间，在提升学生综合素养方面起到了润物无声的作用。
参考文献：
[1]田建荣.现代大学实行书院制的思考[J].江苏高教，2013（1）：第60-62页
[2]梁标.新形势下构建学习型书院育人的路径----基于大学生生活书院制改革的思考[J].法制与经济，2012（8）：第111-112页
[3]黄牡丹.国外住宿学院制与我国当代书院制的异同比较[J].南昌教育学院学报，2013（5）：第57-58页
[4]丁立人.香港中文大学书院制及其启示[J].文学界：理论版，2012（10）：第349页
[5]黄厚明.书院制与住宿书院制高校学生管理模式比较研究[J].高等工程教育研究，2010（3）：第108-113页
[6]俞静.现代大学书院制教育对高等学校德育的启示[J].当代教育论坛，2011（10）：第62-64页
[7]叶芳芳.书院制下学生公寓思政工作模式构建探析[J].宁波工程学院学报，2013年3月第25卷第一期：第113-116页