【摘 要】
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一、创设情境:探索从未知到已知的过程在教学“回旋加速器”的知识点中,课堂一开始我就用多媒体引入了以下的问题:“同学们,古往今来,我们人类社会对于物质内部微观结构的认
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一、创设情境:探索从未知到已知的过程在教学“回旋加速器”的知识点中,课堂一开始我就用多媒体引入了以下的问题:“同学们,古往今来,我们人类社会对于物质内部微观结构的认识及探索从未停止过,我们要进入微观世界,就需要利用高能粒子,克服原子核内部的作用力。那么请思考一
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