论文部分内容阅读
把探究作为一种学习方式提出来，它的价值不在于学习本身，也不在于它的过程与方法，而在于它能使学生在阅读的基础上自行理解、提问、探索，尝试运用一定的方式去思考、去研究，把前人的体验内化为个人体验，从而促使学生更好地自能读书，这一过程从本质上说就是新课改力倡的主体性活动。那么，如何进行探究呢？
探究：一种主体性学习方式
【摘 要】
：
把探究作为一种学习方式提出来，它的价值不在于学习本身，也不在于它的过程与方法，而在于它能使学生在阅读的基础上自行理解、提问、探索，尝试运用一定的方式去思考、去研究，把前人
【机 构】
：
江西萍乡高等专科学校
【出 处】
：
小学教学研究
【发表日期】
：
2008年5期
其他文献
思维品质是人的思维的个性特征。学生如果有良好的数学思维品质，就能积极主动地进行思考，解决问题时更有灵活性、深刻性、独创性。小学阶段，数学思想方法的渗透和应用就是增强学生思维素质，提升思维品质的关键。《数学课程标准》也指出：“数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识在更高层次上的抽象与概括，学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。”小学生的思维是从
期刊
找同义词，是词语训练的一种形式，旨在帮助学生理解词义，积累词语。在教学中，有的只注重让学生死记同义词，应付考试，而忽视同义词的辨析与运用，这样不利于提高学生遣词造句的能力。下
Language anxiety is an important emotional variable affecting language learning. There are three factors that cause the foreign language anxiety. The effective