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程红艳、孙永敏等在《当代教育论坛》2013年第6期撰文指出，正义感是基本人性的体现，是公民德性首要的基本素养之一。现代公民的正义感，是对人类生活需要合作，合作需要规则，规则必须是平等互惠的一种坚定信仰。作为一种道德情感，它是复合性的，它至少包含了感激、愤恨、负罪感与义愤。重申公民正义感的重要性，重申学校德育培养学生正义感的必要性，迫在眉睫。
首先，从社会发展的角度来说，当公民承担更多的社会责任时，从个人负责型公民逐渐发展到参与型公民，其正义感会逐渐加强。学校德育要培养有正义感的下一代，在学生年幼时要注意同情心的培养和自我管理的技能，及至年长，必须强调其承担服务社会的责任，“为人民服务”的理念并不过时。中国公民德性的培养可以结合学校开展的社会实践活动，比如传统的学农、学工、学军活动。但这些运动式的、形式化的短期项目还是不够的，学校还必须探索更多地将社会服务和课程学习相结合。其次，通过教育公正和教师公正来促进学生正义感的养成。教育公正和教师公正是要保障每一个人都享有受教育的机会，使得自身的潜能得到充分的发展。第三，实施尊重他人权利的教育。教育中，最重要的是要教会儿童尊重他人。尊重他人不仅是尊重他人的人格尊严和独特性，也要尊重他人的权利。这是一项法律义务，更是社会公民道德的基本要求。
首先，从社会发展的角度来说，当公民承担更多的社会责任时，从个人负责型公民逐渐发展到参与型公民，其正义感会逐渐加强。学校德育要培养有正义感的下一代，在学生年幼时要注意同情心的培养和自我管理的技能，及至年长，必须强调其承担服务社会的责任，“为人民服务”的理念并不过时。中国公民德性的培养可以结合学校开展的社会实践活动，比如传统的学农、学工、学军活动。但这些运动式的、形式化的短期项目还是不够的，学校还必须探索更多地将社会服务和课程学习相结合。其次，通过教育公正和教师公正来促进学生正义感的养成。教育公正和教师公正是要保障每一个人都享有受教育的机会，使得自身的潜能得到充分的发展。第三，实施尊重他人权利的教育。教育中，最重要的是要教会儿童尊重他人。尊重他人不仅是尊重他人的人格尊严和独特性，也要尊重他人的权利。这是一项法律义务，更是社会公民道德的基本要求。