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采用"演绎—规律"模式,以金属活动性顺序表作为推理的工具,根据已学金属的性质推出其他金属的性质,再进行实验证实或证伪,对实验中出现的"反常",找出背后的原因,给予解释。
科学解释的“演绎—规律”模式在化学教学中的应用——以“金属的化学性质”为例
【摘 要】
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采用"演绎—规律"模式,以金属活动性顺序表作为推理的工具,根据已学金属的性质推出其他金属的性质,再进行实验证实或证伪,对实验中出现的"反常",找出背后的原因,给予解释。
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2018年07期
【基金项目】
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