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摘 要：随着经济全球化发展，语言的学习越来越重要。语言不仅仅是人们日常用来交流对话的工具，它更是一门艺术。我国作为拥有五千年文化历史根基的历史大国，汉语中蕴含的学问不言而喻，加上外语学习已经成为中小学生必学的关键性基础学科之一，所以从幼儿园时期就开始培养孩子的语言能力也变得越来越重要。由于幼儿园时期的孩子对语言的认识还处于萌芽时期，所以教师在语言活动中的教授方法是让孩子从小培养语言能力的关键所在。
关键词：幼儿园大班;语言活动;教学方法
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）33-0080-02
On the effectiveness of teachers' Questioning in large class language activities in kindergartens
WU Yichuan （No.3 central kindergarten，Hutou Town，Anxi County，Quanzhou City，Fujian Province，china）
【Abstract】With the development of economic globalization，language learning is becoming more and more important. Language is not only a tool for people's daily communication，but also an art. As a historical country with 5000 years of cultural and historical foundation，the knowledge contained in Chinese is self-evident. In addition，foreign language learning has become one of the key basic subjects for primary and secondary school students to learn. Therefore，it is more and more important to cultivate children's language ability from kindergarten. Since the kindergarten children's understanding of language is still in its infancy，teachers' teaching methods in language activities are the key to cultivate children's language ability from childhood.
【Keywords】Kindergarten large class;Language activities;Teaching methods
对于幼儿园时期的孩子而言，对世界的认知还处于萌芽发展时期，语言天赋往往还尚未被激活。在这个时期，有一部分孩子往往已经可以灵活使用语言来表达自己的思想，大脑思维里已经有了一定的语言基础，而有一部分孩子仍然不善于使用语言表达自己的思想，这与孩子的性格、成长的环境都有一定的关系。对于教师而言，在语言活动中的教学方法往往也很重要。本篇文章主要来探讨教师在语言活动中的提问对孩子学习语言能力的有效性研究。
1.幼儿园语言活动中教师提问策略
幼儿园时期的语言活动主要可分为五大板块：分别为讲述活动、阅读活动、游戏活动、谈话活动以及外语拓展活动。在这些活动中教师要积极提问孩子，这样会一定程度上提升孩子的学习能力。
（1）讲述活动
讲述活动是指在教师的有序组织与领导下，让孩子与孩子、孩子与教师之间进行一对一或一对多进行语言表达活动。即让一个孩子对另一个孩子进行某个事物或者某件事请进行描述，抑或让一个孩子对很多孩子进行讲述一个小故事。在活动进行期间，教师则负责纠正孩子在词汇、音标上的错误;评估孩子描绘某个事物的精确性高低或描述某件事情时的表达逻辑性的正确与否。在教师纠正与评估过程中，经常性地提问往往会有意想不到的效果。比如，一个孩子在表达某个物体时忽略了某个重要属性，教师可以进行询问孩子这个重要属性的内容，这样有利于引导孩子更好的表达出自己要表达的内容。举例来说，一个孩子正在试图描述某个建筑的样子，教师可以从中提问：“建筑的顶层是什么形状？”“建筑底层是什么颜色？”这样可以很好的扩充孩子描述事物的全面性。比如，一个孩子在描述完某个故事之后，教师可以询问故事中的某个没讲到的情节，让孩子在讲述故事的过程中一直保持逻辑合理性与前因后果的连贯性。举例来说，一个孩子正在讲述“龟兔赛跑”的故事，在故事讲述结束后询问孩子：“乌龟最终靠什么战胜了兔子？”“兔子为什么要在比赛中睡觉？”这样可以让孩子脑海中对故事的逻辑越来越清晰，有利于孩子更好地表达出自己想要表达的故事。
（2）阅读活动
阅读活动指在教师的有序领导与组织下让孩子们阅读一些益智类书籍和读物。让孩子在阅读结束以后與小伙伴们交流阅读的内容，相互进行探讨。在阅读过程中，孩子们不可避免地会遇到一些陌生字和陌生词汇，而教师在活动中的主要任务就是教会孩子们遇到的不会的陌生字，解释某个陌生词汇的相关概念。在阅读结束后，让孩子们互相交流在阅读过程中了解到的新事物与小故事，以此来加深对新事物的印象。在这个过程中，教师也需要不时地进行提问，比如，在阅读活动进行中询问孩子目前为止都看到了哪些曾经没见过的事物与词汇，或者在阅读活动结束一段时间后，再次提问孩子在之前一次地阅读活动中对了解到的新事物新词汇是否还记得，是否能用自己的话来表达这个新事物的概念轮廓。这样将有助于孩子记住陌生的新事物与词汇，有利于让孩子对世界有着更清晰的认识。 让孩子进行阅读活动不仅仅是让孩子对新事物的了解与积累过程，它还可以更好地培养孩子的阅读习惯，增强孩子对事物的好奇心与学习兴趣。让孩子从小就开始培养阅读习惯对他们的未来是相当重要的，因为在以后的求学过程中，他们还需要阅读更多陌生书籍和读物进行学习，从小就培养好这个良好习惯，有利于训练孩子的专注力，提升孩子的学习与阅读兴趣，对孩子以后的成长是相当有帮助的。
（3）游戏活动
对于孩子而言，游戏必定是他们目前最喜欢的活动之一，而且随着教育部门对幼儿园教学内容的改革中，游戏已经成为幼儿园教学中的重要内容。而在语言活动的进行中，合理地安排好游戏环节也是至关重要的部分，可以让孩子在快乐中成长，在快乐中学习。在这个环节中，教师便扮演着“游戏设计者”与“裁判”这两个角色，要合理地设计好游戏内容与游戏环节，让孩子在画、写、运动等方面进行良好的体验。值得一提的是，在游戏过程中一定要制定出一套规则体系让孩子们来遵守，让孩子们意识到遵守规则的重要性，这样可以在一定程度上培养出孩子遵守纪律的良好习惯。让孩子们在快乐中成长，多项发展，更有利于培养孩子外向开放的性格，如果一个孩子性格外向开放，从小就善于表达自己思想，那么其语言学习能力往往很强;而如果孩子性格腼腆害羞，不善言语，那么其语言学习能力往往有待提高。
（4）谈话活动
谈话活动是指让孩子与孩子之间或者孩子与教师之间进行讨论与交流。用通俗易懂的话来说就是让孩子们聊天。在学习过程中，互相进行交流探讨是相当重要的，在这个过程中，孩子们可以畅所欲言，谈论他们所了解的事物。而教师可以为孩子们确定一个谈论内容，在语言活动中要讨论的东西当然是语言了，让孩子们互相说一说语言在他们的眼中到底是怎样的，在谈话活动中，教师也要积极参与进去，仔细聆听孩子们口中描绘出的“语言”，不要限制其思维，让他们大胆发挥其天马行空的想象力，引导他们进行主动思考与交流。最后，教师要对语言的概念给出一个准确而又不复杂的定义。比如，“语言是用来交流的工具，不同的事物有不同的语言，如鸟儿之间也会进行语言交流;不同国家的人也都有不同的语言。”
（5）外语拓展活动
对于如今的人們来说，外语的学习也变得越来越重要。拿英语来说，人们在日常生活中对英语的使用越来越多，作为全球使用最广泛的语言，英语如今已经是人们从小学习的必备基础学科之一，掌握好英语，也早已成为人们出国进修和升学的门槛之一。在外语拓展活动中，让孩子们大概了解到语言的种类，让他们意识到语言不仅仅只有他们口中正在说的这一种。语言是多种多样的，不同的动物之间进行交流所用的语言都是不同的。比如，狗与狗之间有着只有它们才能听懂的语言，聋哑人与聋哑人之间有着“手语”语言……当然对孩子们来说最重要的外语拓展之一就是英语，英语是他们每个人未来都需要学习语言类科目之一，所以越早将英语引入到他们的认知之中越好。在活动中，教师可以积极提问一些简单的在日常生活中经常出现的英语单词，让孩子依靠自己的能力去寻找单词的含义，在提问过程中往往很容易激起孩子们竞争的欲望，而教师要合理运用这些反应，引导孩子主动去学习、去探索、去发掘。
2.结束语
对孩子们而言，语言的学习过程正是他们塑造自己的过程，对语言的学习是相当重要的，并且从小为他们奠定一定的英语基础，对孩子们未来的学习大有用处，教师进行积极提问也能一定程度上激发孩子们的学习兴趣与探索欲望。所以在教学过程中，教师要多进行提问、合理运用教学方法来加强孩子的语言能力。
参考文献
[1]王婷婷.谈幼儿园语言活动中教师提问的有效性—记一次大班语言教学活动小螃蟹找工作[J].考试周刊，2013（02）：190-191
[2]朱楠楠.简析教师的有效提问[J].时代教育，2012（20）：131-131
[3]朱晓玲.角色扮演，让孩子爱上表达—幼儿园语言活动游戏化的实例研究[J].考试周刊，2014（39）：195-195
[4]柯彩云.论信息技术支持下幼儿园语言活动与艺术活动的整合[J].课程教育研究，2019（37）
关键词：幼儿园大班;语言活动;教学方法
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）33-0080-02
On the effectiveness of teachers' Questioning in large class language activities in kindergartens
WU Yichuan （No.3 central kindergarten，Hutou Town，Anxi County，Quanzhou City，Fujian Province，china）
【Abstract】With the development of economic globalization，language learning is becoming more and more important. Language is not only a tool for people's daily communication，but also an art. As a historical country with 5000 years of cultural and historical foundation，the knowledge contained in Chinese is self-evident. In addition，foreign language learning has become one of the key basic subjects for primary and secondary school students to learn. Therefore，it is more and more important to cultivate children's language ability from kindergarten. Since the kindergarten children's understanding of language is still in its infancy，teachers' teaching methods in language activities are the key to cultivate children's language ability from childhood.
【Keywords】Kindergarten large class;Language activities;Teaching methods
对于幼儿园时期的孩子而言，对世界的认知还处于萌芽发展时期，语言天赋往往还尚未被激活。在这个时期，有一部分孩子往往已经可以灵活使用语言来表达自己的思想，大脑思维里已经有了一定的语言基础，而有一部分孩子仍然不善于使用语言表达自己的思想，这与孩子的性格、成长的环境都有一定的关系。对于教师而言，在语言活动中的教学方法往往也很重要。本篇文章主要来探讨教师在语言活动中的提问对孩子学习语言能力的有效性研究。
1.幼儿园语言活动中教师提问策略
幼儿园时期的语言活动主要可分为五大板块：分别为讲述活动、阅读活动、游戏活动、谈话活动以及外语拓展活动。在这些活动中教师要积极提问孩子，这样会一定程度上提升孩子的学习能力。
（1）讲述活动
讲述活动是指在教师的有序组织与领导下，让孩子与孩子、孩子与教师之间进行一对一或一对多进行语言表达活动。即让一个孩子对另一个孩子进行某个事物或者某件事请进行描述，抑或让一个孩子对很多孩子进行讲述一个小故事。在活动进行期间，教师则负责纠正孩子在词汇、音标上的错误;评估孩子描绘某个事物的精确性高低或描述某件事情时的表达逻辑性的正确与否。在教师纠正与评估过程中，经常性地提问往往会有意想不到的效果。比如，一个孩子在表达某个物体时忽略了某个重要属性，教师可以进行询问孩子这个重要属性的内容，这样有利于引导孩子更好的表达出自己要表达的内容。举例来说，一个孩子正在试图描述某个建筑的样子，教师可以从中提问：“建筑的顶层是什么形状？”“建筑底层是什么颜色？”这样可以很好的扩充孩子描述事物的全面性。比如，一个孩子在描述完某个故事之后，教师可以询问故事中的某个没讲到的情节，让孩子在讲述故事的过程中一直保持逻辑合理性与前因后果的连贯性。举例来说，一个孩子正在讲述“龟兔赛跑”的故事，在故事讲述结束后询问孩子：“乌龟最终靠什么战胜了兔子？”“兔子为什么要在比赛中睡觉？”这样可以让孩子脑海中对故事的逻辑越来越清晰，有利于孩子更好地表达出自己想要表达的故事。
（2）阅读活动
阅读活动指在教师的有序领导与组织下让孩子们阅读一些益智类书籍和读物。让孩子在阅读结束以后與小伙伴们交流阅读的内容，相互进行探讨。在阅读过程中，孩子们不可避免地会遇到一些陌生字和陌生词汇，而教师在活动中的主要任务就是教会孩子们遇到的不会的陌生字，解释某个陌生词汇的相关概念。在阅读结束后，让孩子们互相交流在阅读过程中了解到的新事物与小故事，以此来加深对新事物的印象。在这个过程中，教师也需要不时地进行提问，比如，在阅读活动进行中询问孩子目前为止都看到了哪些曾经没见过的事物与词汇，或者在阅读活动结束一段时间后，再次提问孩子在之前一次地阅读活动中对了解到的新事物新词汇是否还记得，是否能用自己的话来表达这个新事物的概念轮廓。这样将有助于孩子记住陌生的新事物与词汇，有利于让孩子对世界有着更清晰的认识。 让孩子进行阅读活动不仅仅是让孩子对新事物的了解与积累过程，它还可以更好地培养孩子的阅读习惯，增强孩子对事物的好奇心与学习兴趣。让孩子从小就开始培养阅读习惯对他们的未来是相当重要的，因为在以后的求学过程中，他们还需要阅读更多陌生书籍和读物进行学习，从小就培养好这个良好习惯，有利于训练孩子的专注力，提升孩子的学习与阅读兴趣，对孩子以后的成长是相当有帮助的。
（3）游戏活动
对于孩子而言，游戏必定是他们目前最喜欢的活动之一，而且随着教育部门对幼儿园教学内容的改革中，游戏已经成为幼儿园教学中的重要内容。而在语言活动的进行中，合理地安排好游戏环节也是至关重要的部分，可以让孩子在快乐中成长，在快乐中学习。在这个环节中，教师便扮演着“游戏设计者”与“裁判”这两个角色，要合理地设计好游戏内容与游戏环节，让孩子在画、写、运动等方面进行良好的体验。值得一提的是，在游戏过程中一定要制定出一套规则体系让孩子们来遵守，让孩子们意识到遵守规则的重要性，这样可以在一定程度上培养出孩子遵守纪律的良好习惯。让孩子们在快乐中成长，多项发展，更有利于培养孩子外向开放的性格，如果一个孩子性格外向开放，从小就善于表达自己思想，那么其语言学习能力往往很强;而如果孩子性格腼腆害羞，不善言语，那么其语言学习能力往往有待提高。
（4）谈话活动
谈话活动是指让孩子与孩子之间或者孩子与教师之间进行讨论与交流。用通俗易懂的话来说就是让孩子们聊天。在学习过程中，互相进行交流探讨是相当重要的，在这个过程中，孩子们可以畅所欲言，谈论他们所了解的事物。而教师可以为孩子们确定一个谈论内容，在语言活动中要讨论的东西当然是语言了，让孩子们互相说一说语言在他们的眼中到底是怎样的，在谈话活动中，教师也要积极参与进去，仔细聆听孩子们口中描绘出的“语言”，不要限制其思维，让他们大胆发挥其天马行空的想象力，引导他们进行主动思考与交流。最后，教师要对语言的概念给出一个准确而又不复杂的定义。比如，“语言是用来交流的工具，不同的事物有不同的语言，如鸟儿之间也会进行语言交流;不同国家的人也都有不同的语言。”
（5）外语拓展活动
对于如今的人們来说，外语的学习也变得越来越重要。拿英语来说，人们在日常生活中对英语的使用越来越多，作为全球使用最广泛的语言，英语如今已经是人们从小学习的必备基础学科之一，掌握好英语，也早已成为人们出国进修和升学的门槛之一。在外语拓展活动中，让孩子们大概了解到语言的种类，让他们意识到语言不仅仅只有他们口中正在说的这一种。语言是多种多样的，不同的动物之间进行交流所用的语言都是不同的。比如，狗与狗之间有着只有它们才能听懂的语言，聋哑人与聋哑人之间有着“手语”语言……当然对孩子们来说最重要的外语拓展之一就是英语，英语是他们每个人未来都需要学习语言类科目之一，所以越早将英语引入到他们的认知之中越好。在活动中，教师可以积极提问一些简单的在日常生活中经常出现的英语单词，让孩子依靠自己的能力去寻找单词的含义，在提问过程中往往很容易激起孩子们竞争的欲望，而教师要合理运用这些反应，引导孩子主动去学习、去探索、去发掘。
2.结束语
对孩子们而言，语言的学习过程正是他们塑造自己的过程，对语言的学习是相当重要的，并且从小为他们奠定一定的英语基础，对孩子们未来的学习大有用处，教师进行积极提问也能一定程度上激发孩子们的学习兴趣与探索欲望。所以在教学过程中，教师要多进行提问、合理运用教学方法来加强孩子的语言能力。
参考文献
[1]王婷婷.谈幼儿园语言活动中教师提问的有效性—记一次大班语言教学活动小螃蟹找工作[J].考试周刊，2013（02）：190-191
[2]朱楠楠.简析教师的有效提问[J].时代教育，2012（20）：131-131
[3]朱晓玲.角色扮演，让孩子爱上表达—幼儿园语言活动游戏化的实例研究[J].考试周刊，2014（39）：195-195
[4]柯彩云.论信息技术支持下幼儿园语言活动与艺术活动的整合[J].课程教育研究，2019（37）