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李永贯是上海某大学的新生，他家住贵州一个偏僻的乡村。
山村里出了一个大学生，这对当地村民来说，是件了不起的大事，不仅全家为此欣喜万分，就是邻里们也为山村出了秀才而高兴。村里开大会、放爆竹，临行前，全村还像办喜事一样，里三圈、外三圈，围着李永贵，为他送行，父母还热泪盈眶地千叮咛万嘱咐，使小李激动得心直跳。
可是，小李进校还不到三个月，有一天，李永贵的父母突然接到学校通知，说李永贵因患精神分裂症需要暂时病休回家。这突如其来的消息，使两老惊呆了。录取大学的喜悦之情未消，现在却又给村里带来一阵阴影。
人们议论纷纷，难以理解，总认为进了大学是件幸运的事，在高等学府里读书无忧无虑，生活也过得很舒服，读书时又不受社会上的干扰，至少不必为生活操劳、奔波，如今为何会发生此事?
其实，大学这一特定的环境，固然有利于大学生的身心健康，使他们在德、智、体各方面都得到全面发展，然而他们在大学生活期间，也会产生各种各样的矛盾和苦恼，因而会造成心理障碍。
有一些学生对环境适应性差，对各种困难、挫折耐受性，往往会产生种种心理障碍，甚至心理疾病。近10年来，大学生的疾病结构在发生变化。过去，大学生因劳累过度，患肺结核占首位；可是现在，病毒性肝炎占首位，因心理障碍而中断学习的学生，也有了明显的增加。据上海某大学统计，10年来大学生中患精神分裂症和神经官能症就达60余人，在因病休(退)学的病因中占21％以上。固然，这在大学在学人数中比例不大，但也应该引起我们的重视。
在大学期间，大学生的社会关系、集体生活、人际关系等都发生了种种新的变化，致使大学生身心发展过程中的“不安”“不适应”等因素也相应发生变化。
社会文化关系的失调，是引起大学生心理障碍的主要原因。一些社会事件，尤其是突如其来的巨大事件，如家庭不幸，亲人遭车祸、去世、失恋，考试失败等，都可引起心理障碍。
人们有自我调节的能力，以适应变化了的社会环境，但是有些人自调能力差，这就使人的情绪长时期处于紧张状态，身心健康受到影响，甚至造成各种躯体和精神疾病。
为什么李永贵这个出生在山村的大学生，会在进校不到三个月时间内就得了精神分裂症?这与他长期精神紧张有关。家庭对他的要求，全村人对他的期望，形成一个无形的压力，成绩稍差，就深感到有失众望。再加上他过惯乡村的俭朴生活，进入城市，生活不大适应。平时，他又缺乏人际间的情感沟通和心理交融，无处可倾诉衷肠，对自己又缺乏自我解剖和自我认识。
大学生正处于科学、文化、经济飞跃发展的90年代，价值和意识形态发生显著的变化，一些大学生追求看得见的目标，“求实”已成为行为准则，如果缺乏对长远目标和理想的追求，就削弱了对挫折的应付能力，稍遇风浪或困难、不幸，也就会承受不了，因而产生心理障碍。
跨进高等学府的大门，几乎所有的大学生都把精力放在学习知识文化上，对社会生活适应能力方面，落后于同龄的就业青年。用通俗的话说，就是比较嫩，对某些社会问题缺乏免疫力，容易冲动，喜欢拿书本理论硬套现实问题。因此，遇到疑难问题无法解释时，也会产生种种心理障碍。
大学生还面临着人际关系、异性关系、个人前途、性格、人生观等问题。从农村和山区来的大学生，对此适应的困难还会更多些。
我国(包括大学)的心理卫生知识不够普及，有些大学虽设有心理咨询和心理治疗机构，但它未被大多数人充分理解和接受，甚至错误地认为，凡是要求心理咨询或心理治疗的人，都与精神不正常有关，而把正常的心理咨询看成为矫治精神病。
事实是，当学生发生心理障碍时，常无处投诉，无处倾诉衷肠。这也与某些学校政治思想工作薄弱或过分强调“大学生自治”有关。有的学生出现心理障碍，常以躯体症状反复就医或单纯服药，结果并未摆脱心理障碍。有些人虽因表现出情感或行为异常，引起了人们注意，或因成绩不良、忧郁悲观而去求医，但他们又不愿意暴露自己内心真正的世界。
针对大学生中的心理障碍，校方及医务部门应主动给予关心和疏导，其中包括性指导。对大学生个人来说，首先要提高心理卫生水平，积极参加正当的社交活动，广交朋友，以达到心理上的疏通。
山村里出了一个大学生，这对当地村民来说，是件了不起的大事，不仅全家为此欣喜万分，就是邻里们也为山村出了秀才而高兴。村里开大会、放爆竹，临行前，全村还像办喜事一样，里三圈、外三圈，围着李永贵，为他送行，父母还热泪盈眶地千叮咛万嘱咐，使小李激动得心直跳。
可是，小李进校还不到三个月，有一天，李永贵的父母突然接到学校通知，说李永贵因患精神分裂症需要暂时病休回家。这突如其来的消息，使两老惊呆了。录取大学的喜悦之情未消，现在却又给村里带来一阵阴影。
人们议论纷纷，难以理解，总认为进了大学是件幸运的事，在高等学府里读书无忧无虑，生活也过得很舒服，读书时又不受社会上的干扰，至少不必为生活操劳、奔波，如今为何会发生此事?
其实，大学这一特定的环境，固然有利于大学生的身心健康，使他们在德、智、体各方面都得到全面发展，然而他们在大学生活期间，也会产生各种各样的矛盾和苦恼，因而会造成心理障碍。
有一些学生对环境适应性差，对各种困难、挫折耐受性，往往会产生种种心理障碍，甚至心理疾病。近10年来，大学生的疾病结构在发生变化。过去，大学生因劳累过度，患肺结核占首位；可是现在，病毒性肝炎占首位，因心理障碍而中断学习的学生，也有了明显的增加。据上海某大学统计，10年来大学生中患精神分裂症和神经官能症就达60余人，在因病休(退)学的病因中占21％以上。固然，这在大学在学人数中比例不大，但也应该引起我们的重视。
在大学期间，大学生的社会关系、集体生活、人际关系等都发生了种种新的变化，致使大学生身心发展过程中的“不安”“不适应”等因素也相应发生变化。
社会文化关系的失调，是引起大学生心理障碍的主要原因。一些社会事件，尤其是突如其来的巨大事件，如家庭不幸，亲人遭车祸、去世、失恋，考试失败等，都可引起心理障碍。
人们有自我调节的能力，以适应变化了的社会环境，但是有些人自调能力差，这就使人的情绪长时期处于紧张状态，身心健康受到影响，甚至造成各种躯体和精神疾病。
为什么李永贵这个出生在山村的大学生，会在进校不到三个月时间内就得了精神分裂症?这与他长期精神紧张有关。家庭对他的要求，全村人对他的期望，形成一个无形的压力，成绩稍差，就深感到有失众望。再加上他过惯乡村的俭朴生活，进入城市，生活不大适应。平时，他又缺乏人际间的情感沟通和心理交融，无处可倾诉衷肠，对自己又缺乏自我解剖和自我认识。
大学生正处于科学、文化、经济飞跃发展的90年代，价值和意识形态发生显著的变化，一些大学生追求看得见的目标，“求实”已成为行为准则，如果缺乏对长远目标和理想的追求，就削弱了对挫折的应付能力，稍遇风浪或困难、不幸，也就会承受不了，因而产生心理障碍。
跨进高等学府的大门，几乎所有的大学生都把精力放在学习知识文化上，对社会生活适应能力方面，落后于同龄的就业青年。用通俗的话说，就是比较嫩，对某些社会问题缺乏免疫力，容易冲动，喜欢拿书本理论硬套现实问题。因此，遇到疑难问题无法解释时，也会产生种种心理障碍。
大学生还面临着人际关系、异性关系、个人前途、性格、人生观等问题。从农村和山区来的大学生，对此适应的困难还会更多些。
我国(包括大学)的心理卫生知识不够普及，有些大学虽设有心理咨询和心理治疗机构，但它未被大多数人充分理解和接受，甚至错误地认为，凡是要求心理咨询或心理治疗的人，都与精神不正常有关，而把正常的心理咨询看成为矫治精神病。
事实是，当学生发生心理障碍时，常无处投诉，无处倾诉衷肠。这也与某些学校政治思想工作薄弱或过分强调“大学生自治”有关。有的学生出现心理障碍，常以躯体症状反复就医或单纯服药，结果并未摆脱心理障碍。有些人虽因表现出情感或行为异常，引起了人们注意，或因成绩不良、忧郁悲观而去求医，但他们又不愿意暴露自己内心真正的世界。
针对大学生中的心理障碍，校方及医务部门应主动给予关心和疏导，其中包括性指导。对大学生个人来说，首先要提高心理卫生水平，积极参加正当的社交活动，广交朋友，以达到心理上的疏通。