【摘 要】
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从教学测量评价的科学性、可行性出发,检测与评价必须多层次,多角度,克服应试教育中重智力因素测评,轻非智力因素测评;重终结性测评,轻过程性测评的不良倾向,统筹做到“五结
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从教学测量评价的科学性、可行性出发,检测与评价必须多层次,多角度,克服应试教育中重智力因素测评,轻非智力因素测评;重终结性测评,轻过程性测评的不良倾向,统筹做到“五结合”:
Starting from the scientificity and feasibility of teaching measurement and evaluation, testing and evaluation must be multi-layered and multi-angled, overcoming the importance of examination-oriented education in assessing intelligence factors, evaluating light non-intellectual factors, terminating assessment, and assessing unhealthy trends. Coordinating to achieve “five combinations”:
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2000年以后,全球制造业的格局发生了巨大变化,新兴市场国家逐渐兴起,并取得了巨大的成就。展望未来,新兴市场仍可继续扩大制造业市场份额,但前进的步伐会相对减慢。对部分新
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