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【摘 要】对于初中生来说，英语学习还尚在初级阶段，学生的词汇量往往只够应付考试，尤其是不太接触外界事物的农村初中生，他们的词汇积累量往往只来自于课堂，最终学生学得再好，也是只会考试的“哑巴英语”。
【关键词】农村初中生 英语词汇 学习策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.162
如果说语法是英语的骨架的话，词汇就是英语的血肉，任何华美的句子都需要一个个恰到好处的词汇来呈现其中的含义，可以说，词汇是英语学习中的基础，也是主心骨。本文主要从让老师学生们了解到词汇对于英语学习中的重要性以及如何采取高效省力的方法来提高学生的词汇量两个方面来谈。
一、词汇量对于英语学习的重要性
我们的英语学习从二十六个字母开始，然后学生接触到由字母组成的形形色色的单词，从初中开始，学生的英语学习的重点开始转向语法，高中便转为阅读与写作，可以看到，专门给学生进行词汇积累的时间是少之又少，基本上是靠辅助其他部分的学习来进行的。再则，老师一般也不太重视学生的词汇积累，一来，在考试中很少单独考察词汇，二来老师总认为词汇积累是可以在进行其他学习的过程中完成的。然而事实上，词汇作为最枯燥也最耗时的学习部分，往往是学生学习过程中的老大难，有的学生甚至连课本上要求记忆的词汇都背不下来，这样根基都没扎稳的英语学习，以后必会出现各种问题。因此，英语学习要从丰富的词汇积累开始，保证今后的阅读、写作不出问题。
二、有效的词汇积累方法
小学时期的英语学习只是处于入门阶段，学生没有能力去记忆很多的词汇；高中时期的英语学习完全是为了高考而学，考点在哪学生就去强化哪，学生没有时间去积累词汇。因此，学生积累词汇的最佳阶段便是初中时期了，对于城市学生，不仅有丰富多彩的英语课外读物，还有机会同外教交流，英语词汇的积累机会非常多，而对于农村初中生，他们很难有接触外界事物的机会，积累词汇大多在课堂上进行，其效果低下，学生也感到枯燥乏味。如何避开农村学生学习工具稀缺、知识视野小的不足，在短时间内达到与城市学生同样的词汇水平，就需要利用高效的学习方法了，下面我来介绍几种适合农村初中生积累词汇的方法。
（一）代入记忆
同样一个单词，如果只是一遍遍机械地记忆，其效果可想而知，学生不仅费力不讨好，记下了也只能记住它的大概意思，我们知道，英语单词的含义往往不只一种，而且它的确切含义常常不等同于汉语的解释，我们需要代入一个确切的语境，才能更加深刻准确地理解并记忆它的含义。初中生一般接触不到原声原味的英语报纸，但市面上出现了大量类似《英语街》的杂志，内容新颖有趣，十分适合初中生的阅读兴趣，且它的文章的词汇往往不会太过于复杂，也是在初中生的能力范围之内的，既提高了学生的阅读理解能力，又在短时间内增加了学生的词汇积累量。
另外，初中生的学习负担不重，有足够的时间用于娱乐，学生可以找找英语电影、电视剧来看，不仅能见识到一些单词，还可以学到课本上学不到的英语口语。总之，农村初中生虽不能像城市初中生有出国锻炼口语、与外教交谈的机会，但在互联网普及的今天，还是可以主动地寻找一些提高词汇量的资料的。
（二）联想记忆
课外单词的积累可以借助互联网、杂志等工具，但课本上的单词就只能靠学生们的死记硬背了，然而，这种记忆也有一定的窍门可言，早就有许多英语学习专家提出过联想记忆，但学生对于联想记忆往往一知半解，知道这个方法却不知如何去用。学生们可以从一个单词的发音、形状、意思等方面来进行联想，还可以将两个单词放在一起联想，例如单词叶子的复数形式leaves与离开leave，叶子落下便离开了大树，我们就很容易记住这两个单词的意思了。总之，联想记忆也可以是一种游戏，它能激发学生的想象力，还能保持学生对于记忆词汇的兴趣，其效果也是事半功倍。
（三）分类记忆
仔细观察过单词的人可以发现，英语单词其实有许多前缀后缀，而这些前缀后缀往往有特殊的含义，學生在记忆单词时，如果可以将这些单词进行分类，就如同将不同文件归入不同文件夹中，记忆起来方便省事。例如，一般有in、im、un等开头的单词是原单词的反义词，这样记忆，可以用记一个的时间记住了两个，既节省了时间又节省了精力。总之，英语单词还是有一定规律可言的，学生在记忆过程中药做一个有心人，多发现其中的奥秘，这比死记硬背收货得更多。
（四）零碎记忆
纵使有再多的小窍门，单词记忆还是离不开记忆二字，也离不开我们的死记硬背，但这死记也要用在点子上。有研究表明，当我们记忆一个东西时，一两个小时后便会开始忘记，一天后只记得它的一半左右，二三天后便会逐渐遗忘它的大概，因此，如果我们在隔天就采取措施，对它进行重复记忆，其遗忘度便会大大降低，但是，我们在几天或是几周后再来记忆，其难度就与当初记忆它时差不多了，可见，同样的时间精力，如果找对了时间，便会收到意料不到的效果。初中生可以制作一个自己的单词本，把自己容易忘记或是不太好记得单词记在上面，利用上下学、等车等空闲时间来记忆，这过程可能花不了几分钟，却可能收到几小时的记忆效果。
三、结束语
农村初中生虽没有城市学生那样广阔的知识视野，但只要用对了方法，照样可以达到城市学生同样的水平，英语学习需要的是持之以恒的毅力，这尤其是在词汇学习中，学生找对适合自己的记忆方法，再加上学习的毅力，一定能轻松掌握英语学习。
参考文献
[1]王婷，高旭阳.农村初中生英语词汇学习策略运用现状调研报告[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016，36（1）：106-109
[2]杜娟.老区农村初中生英语词汇学习策略使用情况调查分析——以庆阳市华池县农村初中生为例[J].开封教育学院学报，2016，36（5）：99-100
[3]谢小燕.农村初中学生英语词汇学习策略研究[J].教育界：综合教育研究，2015（7）：142-142
[4]王福更.新课程背景下农村中学生英语词汇学习方法有效性研究[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（27）
【关键词】农村初中生 英语词汇 学习策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.162
如果说语法是英语的骨架的话，词汇就是英语的血肉，任何华美的句子都需要一个个恰到好处的词汇来呈现其中的含义，可以说，词汇是英语学习中的基础，也是主心骨。本文主要从让老师学生们了解到词汇对于英语学习中的重要性以及如何采取高效省力的方法来提高学生的词汇量两个方面来谈。
一、词汇量对于英语学习的重要性
我们的英语学习从二十六个字母开始，然后学生接触到由字母组成的形形色色的单词，从初中开始，学生的英语学习的重点开始转向语法，高中便转为阅读与写作，可以看到，专门给学生进行词汇积累的时间是少之又少，基本上是靠辅助其他部分的学习来进行的。再则，老师一般也不太重视学生的词汇积累，一来，在考试中很少单独考察词汇，二来老师总认为词汇积累是可以在进行其他学习的过程中完成的。然而事实上，词汇作为最枯燥也最耗时的学习部分，往往是学生学习过程中的老大难，有的学生甚至连课本上要求记忆的词汇都背不下来，这样根基都没扎稳的英语学习，以后必会出现各种问题。因此，英语学习要从丰富的词汇积累开始，保证今后的阅读、写作不出问题。
二、有效的词汇积累方法
小学时期的英语学习只是处于入门阶段，学生没有能力去记忆很多的词汇；高中时期的英语学习完全是为了高考而学，考点在哪学生就去强化哪，学生没有时间去积累词汇。因此，学生积累词汇的最佳阶段便是初中时期了，对于城市学生，不仅有丰富多彩的英语课外读物，还有机会同外教交流，英语词汇的积累机会非常多，而对于农村初中生，他们很难有接触外界事物的机会，积累词汇大多在课堂上进行，其效果低下，学生也感到枯燥乏味。如何避开农村学生学习工具稀缺、知识视野小的不足，在短时间内达到与城市学生同样的词汇水平，就需要利用高效的学习方法了，下面我来介绍几种适合农村初中生积累词汇的方法。
（一）代入记忆
同样一个单词，如果只是一遍遍机械地记忆，其效果可想而知，学生不仅费力不讨好，记下了也只能记住它的大概意思，我们知道，英语单词的含义往往不只一种，而且它的确切含义常常不等同于汉语的解释，我们需要代入一个确切的语境，才能更加深刻准确地理解并记忆它的含义。初中生一般接触不到原声原味的英语报纸，但市面上出现了大量类似《英语街》的杂志，内容新颖有趣，十分适合初中生的阅读兴趣，且它的文章的词汇往往不会太过于复杂，也是在初中生的能力范围之内的，既提高了学生的阅读理解能力，又在短时间内增加了学生的词汇积累量。
另外，初中生的学习负担不重，有足够的时间用于娱乐，学生可以找找英语电影、电视剧来看，不仅能见识到一些单词，还可以学到课本上学不到的英语口语。总之，农村初中生虽不能像城市初中生有出国锻炼口语、与外教交谈的机会，但在互联网普及的今天，还是可以主动地寻找一些提高词汇量的资料的。
（二）联想记忆
课外单词的积累可以借助互联网、杂志等工具，但课本上的单词就只能靠学生们的死记硬背了，然而，这种记忆也有一定的窍门可言，早就有许多英语学习专家提出过联想记忆，但学生对于联想记忆往往一知半解，知道这个方法却不知如何去用。学生们可以从一个单词的发音、形状、意思等方面来进行联想，还可以将两个单词放在一起联想，例如单词叶子的复数形式leaves与离开leave，叶子落下便离开了大树，我们就很容易记住这两个单词的意思了。总之，联想记忆也可以是一种游戏，它能激发学生的想象力，还能保持学生对于记忆词汇的兴趣，其效果也是事半功倍。
（三）分类记忆
仔细观察过单词的人可以发现，英语单词其实有许多前缀后缀，而这些前缀后缀往往有特殊的含义，學生在记忆单词时，如果可以将这些单词进行分类，就如同将不同文件归入不同文件夹中，记忆起来方便省事。例如，一般有in、im、un等开头的单词是原单词的反义词，这样记忆，可以用记一个的时间记住了两个，既节省了时间又节省了精力。总之，英语单词还是有一定规律可言的，学生在记忆过程中药做一个有心人，多发现其中的奥秘，这比死记硬背收货得更多。
（四）零碎记忆
纵使有再多的小窍门，单词记忆还是离不开记忆二字，也离不开我们的死记硬背，但这死记也要用在点子上。有研究表明，当我们记忆一个东西时，一两个小时后便会开始忘记，一天后只记得它的一半左右，二三天后便会逐渐遗忘它的大概，因此，如果我们在隔天就采取措施，对它进行重复记忆，其遗忘度便会大大降低，但是，我们在几天或是几周后再来记忆，其难度就与当初记忆它时差不多了，可见，同样的时间精力，如果找对了时间，便会收到意料不到的效果。初中生可以制作一个自己的单词本，把自己容易忘记或是不太好记得单词记在上面，利用上下学、等车等空闲时间来记忆，这过程可能花不了几分钟，却可能收到几小时的记忆效果。
三、结束语
农村初中生虽没有城市学生那样广阔的知识视野，但只要用对了方法，照样可以达到城市学生同样的水平，英语学习需要的是持之以恒的毅力，这尤其是在词汇学习中，学生找对适合自己的记忆方法，再加上学习的毅力，一定能轻松掌握英语学习。
参考文献
[1]王婷，高旭阳.农村初中生英语词汇学习策略运用现状调研报告[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016，36（1）：106-109
[2]杜娟.老区农村初中生英语词汇学习策略使用情况调查分析——以庆阳市华池县农村初中生为例[J].开封教育学院学报，2016，36（5）：99-100
[3]谢小燕.农村初中学生英语词汇学习策略研究[J].教育界：综合教育研究，2015（7）：142-142
[4]王福更.新课程背景下农村中学生英语词汇学习方法有效性研究[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（27）