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【摘要】中学思想政治课一直被认为是一门理论比较抽象，教学中老师感觉难讲，学生上课感觉比较枯燥的课程，所以长期以来造成了老师上课照本宣科，学生上课雾里看花的局面。那么，在教学中要运用幽默生动的语言激发课堂气氛，要讲究教学的的技巧深入浅出，通过设疑来激发学生的学习兴趣，生动形象的比喻降低难度，有趣的漫画使学生兴趣盎然。
【关键词】兴趣漫画教学情境设疑解疑）
长期以来，现行的中学政治课教学仍以成绩衡量教学效果。上课教师讲大道理，将枯燥的知识，考前的画重点死的硬背，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的是死知识，不会用于实践，不能与现实生活联系，不能学以致用，甚至觉得他们和现实生活是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。造成了思想政治课老师上课难，学生上课听天书的场景，那么，如何上好思想政治课呢？我看除了老师应具备的专业知识外，还应掌握讲课的艺术，充分调动学生学习的积极性，培养学生探究问题的能力，那么如何激发学生的学习兴趣呢？
激发生学学习兴趣的几点方法：
（一）导课要有技巧要有吸引力。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”能不能顺利的完成教学任务关键在于刚开始能否先集中学生的注意力。通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事物的好奇心，人们往往对自己知道一点惑不解事物喜欢揭露真相有着强烈的好奇心。例如我上课时给同学们说老师听说了一个关于人类非常有趣的笑话，不知道大家感兴趣吗？这样首先引起了学生的好奇心，有这样一个笑话：“上帝对地球的现状很不满意，便让时光倒流了一万年，于是地球上出现了原始森林，草地，动物，和昆虫…上帝要以离去时，对所有的动物说；‘我把这个世界交给了你们，你们还有什么要求吗？’动物们立刻一群群向上帝跪下，指着森林便一群猴子说道：‘上帝呀，请把他们灭绝吧’，这是关于“人与大自然的不和谐之音”的一课的开场白，进而可以导入新课发问，动物们为什么会让上帝灭掉那些猴子呢？上帝又为什么对地球的现状很不满意？这样可以引出为什么地球的污染严重，生态平衡失调，学生想知道其中的原因就会认真地听，进行思考。所以，教师在备课的时候要努力思考和设计导课的技巧，因为只有抓住学生的好奇心，才能抓住学生的学习兴趣，才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。只有这样才能激发学生的积极探究问题，思考问题的能力，培养学生学习的兴趣。
（二）是设疑、解疑激发兴趣进行探究。
疑问是思考的源头，思又是疑的起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。发明家爱因斯坦正是由于小时候爱思考，爱发问才有了他在发明道路上对人类巨大贡献，从而推动人类历史车轮不断的向前。孔子说过“思而不学则罔，学而不思则殆。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大的引发学生兴趣，把学生的胃口吊起来，促使他们积极思考。当谈们苦于没有思路的时候，教师给予解惑，就好像破案一样让学生找到所有的证据有了一些思路，但到底是怎么一回事，学要老师点破，这样就能收到“柳暗花明又一村。”的效果。如在讲“保护环境，爱护环境”时，出示这样一个资料“据世界自然保护联盟”‘2004濒临危机种红色名单’表明三分之一两栖动物，一半以上的龟类，三分之一的鸟，四分之一的哺乳类动物正面临威胁，目前全球15000多个物种包括脊椎，无脊椎正在消失，这意味着什么呢？问题已提出，一石激起千层浪，课堂气氛活跃。接着又提出问题：“是什么致使这些动物在加速灭绝？”学生思考之后说：“人类破坏和自然因素的影响，”老师反问人类除了危害动物还有其他吗？引出学生思考人类对大自然的破坏及危害性？这样一问一答，是学生很快进入了角色，引起兴趣，明白了道理，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。
（三）生动形象的比喻激发兴趣盎然。
中学思想政治教材中一些理论比较抽象，往往和枯燥乏味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好的掌握理论知识，不断的提高自己思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，加强巩固。如在讲“人类对乱砍滥伐现象时犹如一个头发浓密的青年，被剃掉了一块，露出白花花的头皮”打个比喻，及把青年的头发比作森林。说明头发不见了不仅难看而且更重要的会影响健康。那么同样人类如果肆无忌惮的进行大气污染、水污染、乱砍滥伐，必将破坏大自然的生态平衡，必然危机人类自身来说明人类要与大自然和谐相处。就把这一道理浅显明了化。这比泛泛的谈人类破坏自然效果要好得多。
（四）要用生动有趣的语言激发兴趣。
“辞不可不修，说不可不善。”说话要讲一定的技巧，话有三说巧说为妙。现代课改要求学生在快乐中学习，那么最起码的要求是语言要幽默，就要把语言变成一种最重要的工具。思想政治课的说服力、号召力、战斗力也来自教师的语言力度，语言技巧，语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生学习兴趣，提高思想政治课的实效都有着积极的作用。
（五）是以形象的漫画激发学生的兴趣漫画
他不禁生动、形象、幽默，而且包含着丰富深刻生动的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生兴趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效。如在讲“如果人类不再与动物和谐相处必将危及人类走向灭亡”，我在教学实践中，除了运用举事例外，应用大量数据来说明的方法外，还采用了漫画的形式加强教学效果。如用“跷跷板”漫画—跷跷板一端站着一个人手里拿着一支枪，另一端站着一头大熊猫、一只小鸟和一只长颈鹿，翘翘板的地下是地球，这表明人类如果伤害了一只动物翘翘板就会失去平衡，人类也将走向灭亡。这比抽象的说教讲授既生动又形象。运用这种方法达到既掌握了知识，有用知识理解社会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力，达到了素质教育关于培养学生能力的要求。
总之，在思想政治课教学中调动学生兴趣和主动性的有
【关键词】兴趣漫画教学情境设疑解疑）
长期以来，现行的中学政治课教学仍以成绩衡量教学效果。上课教师讲大道理，将枯燥的知识，考前的画重点死的硬背，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的是死知识，不会用于实践，不能与现实生活联系，不能学以致用，甚至觉得他们和现实生活是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。造成了思想政治课老师上课难，学生上课听天书的场景，那么，如何上好思想政治课呢？我看除了老师应具备的专业知识外，还应掌握讲课的艺术，充分调动学生学习的积极性，培养学生探究问题的能力，那么如何激发学生的学习兴趣呢？
激发生学学习兴趣的几点方法：
（一）导课要有技巧要有吸引力。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”能不能顺利的完成教学任务关键在于刚开始能否先集中学生的注意力。通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事物的好奇心，人们往往对自己知道一点惑不解事物喜欢揭露真相有着强烈的好奇心。例如我上课时给同学们说老师听说了一个关于人类非常有趣的笑话，不知道大家感兴趣吗？这样首先引起了学生的好奇心，有这样一个笑话：“上帝对地球的现状很不满意，便让时光倒流了一万年，于是地球上出现了原始森林，草地，动物，和昆虫…上帝要以离去时，对所有的动物说；‘我把这个世界交给了你们，你们还有什么要求吗？’动物们立刻一群群向上帝跪下，指着森林便一群猴子说道：‘上帝呀，请把他们灭绝吧’，这是关于“人与大自然的不和谐之音”的一课的开场白，进而可以导入新课发问，动物们为什么会让上帝灭掉那些猴子呢？上帝又为什么对地球的现状很不满意？这样可以引出为什么地球的污染严重，生态平衡失调，学生想知道其中的原因就会认真地听，进行思考。所以，教师在备课的时候要努力思考和设计导课的技巧，因为只有抓住学生的好奇心，才能抓住学生的学习兴趣，才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。只有这样才能激发学生的积极探究问题，思考问题的能力，培养学生学习的兴趣。
（二）是设疑、解疑激发兴趣进行探究。
疑问是思考的源头，思又是疑的起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。发明家爱因斯坦正是由于小时候爱思考，爱发问才有了他在发明道路上对人类巨大贡献，从而推动人类历史车轮不断的向前。孔子说过“思而不学则罔，学而不思则殆。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大的引发学生兴趣，把学生的胃口吊起来，促使他们积极思考。当谈们苦于没有思路的时候，教师给予解惑，就好像破案一样让学生找到所有的证据有了一些思路，但到底是怎么一回事，学要老师点破，这样就能收到“柳暗花明又一村。”的效果。如在讲“保护环境，爱护环境”时，出示这样一个资料“据世界自然保护联盟”‘2004濒临危机种红色名单’表明三分之一两栖动物，一半以上的龟类，三分之一的鸟，四分之一的哺乳类动物正面临威胁，目前全球15000多个物种包括脊椎，无脊椎正在消失，这意味着什么呢？问题已提出，一石激起千层浪，课堂气氛活跃。接着又提出问题：“是什么致使这些动物在加速灭绝？”学生思考之后说：“人类破坏和自然因素的影响，”老师反问人类除了危害动物还有其他吗？引出学生思考人类对大自然的破坏及危害性？这样一问一答，是学生很快进入了角色，引起兴趣，明白了道理，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。
（三）生动形象的比喻激发兴趣盎然。
中学思想政治教材中一些理论比较抽象，往往和枯燥乏味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好的掌握理论知识，不断的提高自己思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，加强巩固。如在讲“人类对乱砍滥伐现象时犹如一个头发浓密的青年，被剃掉了一块，露出白花花的头皮”打个比喻，及把青年的头发比作森林。说明头发不见了不仅难看而且更重要的会影响健康。那么同样人类如果肆无忌惮的进行大气污染、水污染、乱砍滥伐，必将破坏大自然的生态平衡，必然危机人类自身来说明人类要与大自然和谐相处。就把这一道理浅显明了化。这比泛泛的谈人类破坏自然效果要好得多。
（四）要用生动有趣的语言激发兴趣。
“辞不可不修，说不可不善。”说话要讲一定的技巧，话有三说巧说为妙。现代课改要求学生在快乐中学习，那么最起码的要求是语言要幽默，就要把语言变成一种最重要的工具。思想政治课的说服力、号召力、战斗力也来自教师的语言力度，语言技巧，语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生学习兴趣，提高思想政治课的实效都有着积极的作用。
（五）是以形象的漫画激发学生的兴趣漫画
他不禁生动、形象、幽默，而且包含着丰富深刻生动的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生兴趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效。如在讲“如果人类不再与动物和谐相处必将危及人类走向灭亡”，我在教学实践中，除了运用举事例外，应用大量数据来说明的方法外，还采用了漫画的形式加强教学效果。如用“跷跷板”漫画—跷跷板一端站着一个人手里拿着一支枪，另一端站着一头大熊猫、一只小鸟和一只长颈鹿，翘翘板的地下是地球，这表明人类如果伤害了一只动物翘翘板就会失去平衡，人类也将走向灭亡。这比抽象的说教讲授既生动又形象。运用这种方法达到既掌握了知识，有用知识理解社会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力，达到了素质教育关于培养学生能力的要求。
总之，在思想政治课教学中调动学生兴趣和主动性的有