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课程的价值取向与价值追求是课程文化关注的核心问题，受现代课程观工具理性的影响，我国体育课程存在着主体性、人文性和建构性三个向度的偏失。从后现代课程观的视角对体育课程文化的现实状态进行审视，文章指出，坚持主体性课程观、“以人为本”的教学观、整体文化建构观的价值取向是体育课程文化自觉的应有选择。
体育课程文化自觉价值取向的后现代视角
【摘 要】
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课程的价值取向与价值追求是课程文化关注的核心问题，受现代课程观工具理性的影响，我国体育课程存在着主体性、人文性和建构性三个向度的偏失。从后现代课程观的视角对体育课程
【机 构】
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南京审计学院体育部,金陵科技学院基础部
【出 处】
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南京体育学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年4期
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