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作为中学一门重要文化课程的地理学科，它在当前我国基础教育课程改革、全面实施素质教育的历史进程中，具有别的学科不可替代的教育功能。但是长期以来，对于受基础教育的中学生、特别是高中学生来说，较普遍地认为地理学科文理兼容，内容庞杂，图像繁琐，难学易忘，甚至还枯燥乏味，学起来伤神费力。由于这些问题存在而形成的种种学习障碍，一直较严重地影响着高中地理的学习效果，并在一定程度上制约着高中教育质量的全面提高。
产生上述问题的原因是多方面的，诸如：因种种原因造成学生课业负担较重，全国绝大多数地区中考又不考地理，许多高中生在初中阶段就放弃了地理学习，地球、地图等基本知识和技能缺乏，导致地理学习基础差；地理学习困难较多、效果不佳，多门功课和学校各项活动造成的压力大，使一些学生被动地丧失了学习地理的兴趣、好奇心和学好的信心，甚至厌学地理。如何地正确对待问题、积极排除障碍和努力克服不足，对于高中学生无论是弥补初中地理基础，还是学好高中地理新课，都是至关重要的。为此，笔者认为首先应从立足于学生自主学习的角度入手，在以下方面进行必要的尝试，旨在同高中广大师生共同探讨，这也是国家新课程教学的理念所在。
一、明确目标，培养兴趣
学习高中地理,可帮助揭开地理环境中的许多奥秘。例如,日月星辰的东升西落,地球表面的海陆变迁,春夏秋冬的往复循环,对流层大气的风云变幻，地质灾害(火山、地震、泥石流等)的突然发生……，在学得知识的同时又会增进学习兴趣,其乐无穷。
二、把握特点，学以致用
从高中地理学习的层面审视这一问题，要重视以下几个方面：
1.充分认识地图对地理学科的重要作用。“没有地图就没有地理学”、“地图是学习地理的工具书”，前人的总结精辟地说明，地图与地理学的产生、发展的密切联系；除地图外，地理学还常常用其它地理图像（如地理示意图、图画、照片等）和图表来描述、说明有关地理问题。在现代地理的学习中要重视各种地图和地理图像、图表的认真阅读、观察、分析运用,要善于从中获取知识信息和学得相关技能。
2.根据地理学科具有文、理“大综合”的特点,学习时首先要注意以综合的观点观察分析、研究地理现象、地理事物等,对涉及地形、气候、水文、植被、土壤、人口、民族、资源、交通等自然、人文地理要素的问题要善于进行综合探讨；其次,要注意地理学科同数、理、化、生、政、史等中学相关学科之间的联系,要善于将这些学科的知识、技能充分而又灵活地用来解决地理问题,这样在学用结合能力得到有效培养的同时，也能使学生感悟出各门学科可贵的科学应用价值所在和真正地体验到有效学习的幸福和快乐！
三、深研教材，灵活应对
课文作为教材的主体部分，在学习中要注意掌握其中的重点、难点,及其重要概念、原理和数据,尽量找出知识之间的内在联系；图像、图表作为课文形式不同的重要组成部分,学习中决不可忽视。阅读材料的学习,可在课内老师的指导下进行,也可以课后自行阅读,以达到丰富、补充知识和增强学习趣味的效果。利用每课后的“探究”内容,促使学生自己能够充分地动脑、动口、动手,从而积极参与学习过程,发挥好主体作用。
四、讲求方法，抓住核心
古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”（《礼记·学记》）。“善学”就是要有得当的学习的方法、科学的学习策略，就是要抓住学习中的主要矛盾和处理好学习中的重要问题。做到这一点，对于提高学习效率、减轻课业负担，是具有重要意义的。在此方面，高中学生学习地理应有针对性地做到以下几点：
1.抓好基础。高中地理和初中地理是密切联系的。无论是学习高中新课，还是高考迎考复习，初中地理的基础地位是无庸置疑的。因此，对与初中地理基础薄弱的高中学生，应该尽早的挤出时间来有计划、按步骤地复习、浏览初中地理。作为能充分体现基础教育新课程改革基本目标与理念、新编各个版本的初中地理教科书，编写体系科学，内容精炼，重点突出，图文并茂，形式活泼，生动有趣，易学好记，这些都会使学习、理解、接受能力都有所增强的高中生的再学，得到事半功倍之效果。对于重要的基础知识。
2.善用地图。地图是学习地理最重要、最有力的工具，可谓是学习和研究地理的“法宝”。人民领袖毛泽东一生与地图有着不解之缘，从少年毛泽东开始一直到他的晚年，无论是学习、授课，还是部署军界要事、策划经济工作等方面，他都十分重视善用地图，直到现在还不难搜集有关他与地图的生动、感人故事。毛泽东将地图功能科学、有效地运用于革命实践的事迹，又为我们今天珍视、用好地图来更好地为祖国而学习树立了光辉的典范。
3.科学记忆。记忆是人基本的学习能力。高中地理学习中，对于基本的、重要的地理名词、地理概念、地理规律和地理原理等，还是要牢记。关键是要讲究方法，科学记忆，力戒死背硬记。理解记忆法在地理学习中非常重要，因为实践证明：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它”（毛泽东语），那么，能“更深刻地感觉”的东西，还愁记不住吗？此外，兴趣记忆、联想记忆、形象记忆、谐音记忆等多种常规记忆法，都可用于地理学习中，学生都可有效地运用和借鉴。
只要肯下功夫，在地理教师的精心教导下,认真听课并积极参与教学活动，并能按照各自独特的学习方法,再结合本文的介绍,做到举一反三，灵活掌握、运用，不断探索,坚持不懈，努力实践，一定能够将地理学得越来越好。
（作者单位：河南省中牟一高）
产生上述问题的原因是多方面的，诸如：因种种原因造成学生课业负担较重，全国绝大多数地区中考又不考地理，许多高中生在初中阶段就放弃了地理学习，地球、地图等基本知识和技能缺乏，导致地理学习基础差；地理学习困难较多、效果不佳，多门功课和学校各项活动造成的压力大，使一些学生被动地丧失了学习地理的兴趣、好奇心和学好的信心，甚至厌学地理。如何地正确对待问题、积极排除障碍和努力克服不足，对于高中学生无论是弥补初中地理基础，还是学好高中地理新课，都是至关重要的。为此，笔者认为首先应从立足于学生自主学习的角度入手，在以下方面进行必要的尝试，旨在同高中广大师生共同探讨，这也是国家新课程教学的理念所在。
一、明确目标，培养兴趣
学习高中地理,可帮助揭开地理环境中的许多奥秘。例如,日月星辰的东升西落,地球表面的海陆变迁,春夏秋冬的往复循环,对流层大气的风云变幻，地质灾害(火山、地震、泥石流等)的突然发生……，在学得知识的同时又会增进学习兴趣,其乐无穷。
二、把握特点，学以致用
从高中地理学习的层面审视这一问题，要重视以下几个方面：
1.充分认识地图对地理学科的重要作用。“没有地图就没有地理学”、“地图是学习地理的工具书”，前人的总结精辟地说明，地图与地理学的产生、发展的密切联系；除地图外，地理学还常常用其它地理图像（如地理示意图、图画、照片等）和图表来描述、说明有关地理问题。在现代地理的学习中要重视各种地图和地理图像、图表的认真阅读、观察、分析运用,要善于从中获取知识信息和学得相关技能。
2.根据地理学科具有文、理“大综合”的特点,学习时首先要注意以综合的观点观察分析、研究地理现象、地理事物等,对涉及地形、气候、水文、植被、土壤、人口、民族、资源、交通等自然、人文地理要素的问题要善于进行综合探讨；其次,要注意地理学科同数、理、化、生、政、史等中学相关学科之间的联系,要善于将这些学科的知识、技能充分而又灵活地用来解决地理问题,这样在学用结合能力得到有效培养的同时，也能使学生感悟出各门学科可贵的科学应用价值所在和真正地体验到有效学习的幸福和快乐！
三、深研教材，灵活应对
课文作为教材的主体部分，在学习中要注意掌握其中的重点、难点,及其重要概念、原理和数据,尽量找出知识之间的内在联系；图像、图表作为课文形式不同的重要组成部分,学习中决不可忽视。阅读材料的学习,可在课内老师的指导下进行,也可以课后自行阅读,以达到丰富、补充知识和增强学习趣味的效果。利用每课后的“探究”内容,促使学生自己能够充分地动脑、动口、动手,从而积极参与学习过程,发挥好主体作用。
四、讲求方法，抓住核心
古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”（《礼记·学记》）。“善学”就是要有得当的学习的方法、科学的学习策略，就是要抓住学习中的主要矛盾和处理好学习中的重要问题。做到这一点，对于提高学习效率、减轻课业负担，是具有重要意义的。在此方面，高中学生学习地理应有针对性地做到以下几点：
1.抓好基础。高中地理和初中地理是密切联系的。无论是学习高中新课，还是高考迎考复习，初中地理的基础地位是无庸置疑的。因此，对与初中地理基础薄弱的高中学生，应该尽早的挤出时间来有计划、按步骤地复习、浏览初中地理。作为能充分体现基础教育新课程改革基本目标与理念、新编各个版本的初中地理教科书，编写体系科学，内容精炼，重点突出，图文并茂，形式活泼，生动有趣，易学好记，这些都会使学习、理解、接受能力都有所增强的高中生的再学，得到事半功倍之效果。对于重要的基础知识。
2.善用地图。地图是学习地理最重要、最有力的工具，可谓是学习和研究地理的“法宝”。人民领袖毛泽东一生与地图有着不解之缘，从少年毛泽东开始一直到他的晚年，无论是学习、授课，还是部署军界要事、策划经济工作等方面，他都十分重视善用地图，直到现在还不难搜集有关他与地图的生动、感人故事。毛泽东将地图功能科学、有效地运用于革命实践的事迹，又为我们今天珍视、用好地图来更好地为祖国而学习树立了光辉的典范。
3.科学记忆。记忆是人基本的学习能力。高中地理学习中，对于基本的、重要的地理名词、地理概念、地理规律和地理原理等，还是要牢记。关键是要讲究方法，科学记忆，力戒死背硬记。理解记忆法在地理学习中非常重要，因为实践证明：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它”（毛泽东语），那么，能“更深刻地感觉”的东西，还愁记不住吗？此外，兴趣记忆、联想记忆、形象记忆、谐音记忆等多种常规记忆法，都可用于地理学习中，学生都可有效地运用和借鉴。
只要肯下功夫，在地理教师的精心教导下,认真听课并积极参与教学活动，并能按照各自独特的学习方法,再结合本文的介绍,做到举一反三，灵活掌握、运用，不断探索,坚持不懈，努力实践，一定能够将地理学得越来越好。
（作者单位：河南省中牟一高）