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期刊论文
关于计算机操作的教学模式探究
关于计算机操作的教学模式探究
来源 :科技促进发展 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pankerong
【摘 要】
:
在信息科技飞速发展的今天,职业教学为适应现代社会的发展,满足社会发展的需要做出了很大贡献.那么在计算机操作的教学过程中,如何能做到学以致用,成为现在教师工作的重点.本
【作 者】
:
董淑英
【机 构】
:
黑龙江信息技术职业学院,黑龙江哈尔滨,150026
【出 处】
:
科技促进发展
【发表日期】
:
2011年4期
【关键词】
:
计算机
教学模式
教学方法
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在信息科技飞速发展的今天,职业教学为适应现代社会的发展,满足社会发展的需要做出了很大贡献.那么在计算机操作的教学过程中,如何能做到学以致用,成为现在教师工作的重点.本文根据作者多年教学经验,对计算机操作的教学模式进行了深入的探究.
其他文献
如何提高小学生数学课堂效率
【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0226-01 在我们的日常教学之中,有这样一个令人头疼的问题,那就是学生的上课走思现象。尽管我们不断提醒,但是仍是治标不治本。其实,我们也知道,学生能聚精会神的时间是有限的,不可能有几十分钟那么长。满堂灌的教学方法满堂都在讲,学生自己根本不动脑,也不动手,只是被动的在听,很容易分散注意力,减弱聽课效
期刊
高小学生
数学
听课效果
日常教学
教学方法
注意力
满堂灌
治标
治本
学习
效率
头疼
优化课堂教学提高教学效益
【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0224-01 教学效率是课堂教学的生命,它不仅要考察课堂有效时间对无效时间的比率,而且要考察单位时间内课堂教学的综合效果。在课堂教学中,有意为学生设置一些疑难问题不仅可以激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维能力,而且可以大大提高课堂教学效率。这就是问题教学法,即教师将每节课的重、难点内容通过各种问题的
期刊
优化课堂教学
培养学生
学习兴趣
课堂教学效率
优化教学方法
问题教学法
学生思维能力
教育工作者
有效时间
学习习惯
学习能力
学习过程
学习方法
启迪学生
幽默在英语课堂中的应用
【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0228-02 1前言 在教学中,我们常会看到这种现象,教师备课仔细认真,讲课也很卖力,语言也较简洁准确,但学生就是不爱听,课堂效果与教师的努力程度不成正比。究其原因,很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性,却忽视了它的艺术性,因而事倍功半。从心理学上讲,人们大都喜欢幽默的故事,欣赏富有幽
期刊
教学幽默
英语课堂
英语教师
英语教学
学生
教学语言
学习气氛
挖掘教材
特级教师
恰当运用
努力程度
课堂效果
教育功能
教学方法
教师备课
获得知识
幽默
低年级阅读教学中的语言积累
【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0231-01 张志功先生说过:贫乏,是语文能力的致命伤。从小学低年级开始就应该注意在阅读教学中多让学生积累语言来提高学生的语文素养。语言积累的方式各不相同:读中积累、背中积累、学中积累、用中积累、课外阅读中积累等。我就小学语文低年级教学中如何开辟语言积累途径、丰富学生语言积累的方法谈几点粗浅的体会。
期刊
阅读教学
语言积累
学生
小学低年级
语文素养
语文能力
小学语文
课外阅读
积累语言
致命伤
方法
重视语文课程标准 营造作文教学魅力
【摘要】要重视和落实《语文新课程标准》的要求,让初中的作文教学更有魅力,应该从重视阅读积累、写课文作文、注重语文实践活动、注重学生互改和评价四个方面入手,从而使我们的作文教学,成为学生精神成长的快乐天堂。 【关键词】阅读积累;课文作文;语文实践活动;学生互改评价【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0237-01 《语文新课程标准》要求:“
期刊
阅读积累
课文作文
语文实践活动
学生互改评价
利用多媒体技术优化小学数学课堂教学
【摘要】多媒体技术在小学数学课堂教学中的广泛运用,是新课程改革和现代信息技术发展的必然趋势。使用多媒体辅助课堂教学是优化课堂教学的有效手段,在小学数学课堂教学中适时恰当使用多媒体,能动态呈现学习材料,有效激发学生的学习兴趣;能直观呈现教学内容,形象展示知识的形成过程,促进学生形象思维向抽象思维发展;能优化认知过程,突出教学重点,化解教学难点,促进教学目标的达成。但在具体教学实践中要理性思考、合理使
期刊
多媒体技术
优化
数学课堂
教学
搬开绊脚石,快乐“写”英语
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期刊
英语写作
命题作文
初中学生
作文类型
英语教学
写作能力
写作教学
看图作文
教学策略
得分率
自由
中考
运用
通知
书信
弱点
日记
考查
教师
张扬个性,开启心智--语文阅读教学行为初探
传统的语文教学,死扣章法,条分缕析。教师备课时,对自己设置的“问题”都准备了标准答案;课堂上,学生的回答与教案(包括教材、教参)里的“答案”不同时,都被一一否定,这样的教学,严重束
期刊
张扬个性
开启心智
语文阅读
学生的能力
阅读能力
语文教学
教师备课
标准答案
课堂上
思维
束缚
设置
教参
教材
教案
作文教学之我见
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0240-02 学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。常言道:“兴趣是最好的老师,是入问的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过:“如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吞到胃里,那它就会乐于接受,并很好的消化
期刊
学生
作文教学
写作兴趣
消化不良
食物
乐于表达
夸美纽斯
教育家
状况
食欲
呕吐
健康
饥饿
恶心
浅析《应用写作》课的教学方法
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期刊
应用文体
教学方法
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