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以《生物变异在生产上的应用》一节为例，教师通过创设问题情景、组织课堂探究、预留知识悬念等方式引领学生主动参与探究过程，让学生体验自主探究的乐趣，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的科学思维能力和实践探究能力，构建高中生物高效课堂。
自主探究教学模式在高中生物课堂中的应用
【摘 要】
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以《生物变异在生产上的应用》一节为例，教师通过创设问题情景、组织课堂探究、预留知识悬念等方式引领学生主动参与探究过程，让学生体验自主探究的乐趣，激发学生的学习兴趣，进而
【机 构】
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浙江省余姚市第三中学
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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