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【摘要】随着通信技术的不断发展，综合布线与网络得到广泛的应用，作为高职高专建筑电气专业的一门专业核心课程，如何达到课程的效果，需要广大教师不断地在教学过程中摸索创新，使学生学习致用，为以后进入工作岗位打好基础。
【关键词】综合布线 高职 兴趣
随着通信技术的不断发展，综合布线与网络得到广泛的应用，作为一门新发展起来的工程技术，它涉及的理论和技术问题比较多，是一个多学科交叉的新课程。作为高职高专建筑电气专业的一门专业核心课程，这门课程主要介绍物理媒介传输系统，并将数据通信设备、交换设备和语音系统及其它信息管理系统集成，组成一套标准的、通用的、规范的信息传输系统，它与智能建筑息息相关。课程要求学生全面掌握综合布线工程的设计、施工、工程管理、验收测试各环节的技术要素，并通过实践教学，使学生能综合运用AUTOCAD软件，设计办公楼、住宅、校园等各种不同类型建筑的综合布线全套施工图，能正确选择各种综合布线的传输介质，配线及网络设备，会光纤熔接，并在各种配线架和插座模块进行打线、接线，熟练各种跳线的制作、测试，熟悉网络传输设备的使用、配置并组建局域网等。为以后从事智能建筑设计施工、网络管理等工作打下基础。
在开始的教学过程中，发现无论教学资源、教学方法或是学生接受兴趣方面等，问题都比较多。一是教学资源限制，硬件设施不足，实训室内不能实现对整套综合布线系统工程完整地安装调试。比如PVC线管、信息插座埋墙暗敷，一般的实训室内仿真墙都只能明敷；综合布线的各个子系统的安装也只能模拟，这些都需要到实际施工现场才能更清晰直观地让学生接受；特别是综合布线系统的运行维护这块内容，需要学生有一定的电子技术、计算机网络及通信技术的基础。二是教学方法固定，教学手段单一，老师讲课以教材为基础，利用多媒体手段，以PPT讲授为主，这种教学方法通常节凑较快，实际工程项目应用较少，而且偏重于理论，还有综合布线系统的项目管理等内容，在课堂上大多只能纸上谈兵，学生听了觉得乏味枯燥。三是学生基础薄弱，空间想象力不足，学习动力和兴趣缺乏。如上光纤传输原理、性能指标、测试参数等内容时，需要一定的光学基础和电子基础，很多同学对性能指标的概念不理解，失去听课的兴趣；再比如一栋普通办公楼的综合布线系统，从局部到整体，学生缺乏想象力；有的学生跟不上教学进程，有的觉得学了没用，不想学，还有的觉得上课很枯燥，这些都直接影响学生的学习兴趣，导致课堂效果打折。
通过几轮的《综合布线与网络工程》课程教学，笔者有以下几点心得体会与大家一起探讨：
一是采用具体项目分析法：在教学过程中，以具体项目为基础，如办公楼的综合布线系统、住宅综合布线系统、校园综合布线系统等典型的综合布线系统应用为例，分别展开分析各个子系统的概念分布，各个子系统的特殊处理，各个子系统传输介质的选择要求，包括参数选择，如何施工操作、验收指标标准、维护等，通过这样一个个典型的实际项目展开，以提高学生的认识和学习的兴趣，反过来再通过这些典型的实例让同学通过CAD软件设计这些不同类型的建筑的设计，使同学巩固掌握。
二是分步技能跟进法：高职学生对技能的要求比较高，注重的是动手能力，所以相对来讲综合布线工程的施工就比较重要，这就要求学生除了对各个子系统的掌握外，还要会各个部分的施工。通常在实训室要实现整栋楼的综合布线实训比较困难，这就要求我们先会分部分施工，再理解实现各部分施工的整合。先从工作区的跳线做起，了解各种不同跳线的做法及不同的应用场所及跳线的标准要求，再到语音数据插座、面板、底盒、插座模块的施工，楼层管理间内配线柜的安装，包括各种类型配线架的打线、接线等，再到干线子系统的光纤连接等其它系统内各种综合布线的施工技能。
三是分组激励法：在做项目的时候采用分组的方法，每组3～4人，确定组长和组员的分工。比如说一栋教学综合楼，要求学生分别用CAD画出整栋楼的综合布线工程的系统图、平面图、设计说明、设备材料表、工程预算、计算书，完成教学综合楼内其中一间电脑机房的局域网模拟施工、安装、调试等，以及最后的PPT汇报、答辩总结。教师在整个过程中监控、答疑并在各个过程中分別对各组以及个人进行考核打分，这就要求每组之间有个竞赛，使各组里的成员各尽其能＼分工合作，组里还可以实现优帮带的气氛，并能提高大家团队合作的精神、解决问题的能力和口头表达能力等。
四是综合考核法：对于课程的考核采用平时到课率、课堂纪律、作业完成次数及作业完成质量、平时实验成绩、分组项目成绩及期末考试成绩，分别按一定比例，最后核算作为这门课程的最终成绩。通常考核对学生的引导作用非常大，所以采用综合考核法，重在过程中考核，在每个环节根据学生的能力对每个学生提出不同的要求和目标值，实行应材施教，要求每天进步一点点，促使学生产生学习的兴趣，并适当增加点学习的压力，以求达到课程效果。
五是加强校企合作，增强学生的实际认知和操作能力，弥补课堂上的不足，也有利于老师和学生一起了解接触新产品新技术的应用以及行业的最新发展趋势。包括聘请行业企业专家作为兼职老师，参观办公楼、住宅小区、网络机房等各种类形建筑的综合布线系统，安排学生进企业参加实操等，加强与企业的互动，以实现了共赢。
总之，要使学生掌握课程要领，做到学以致用，需要我们在教学上不断摸索，不断创新，不断总结。在此和大家一起交流，希望大家提出不同的想法和意见共同探讨，一起为教育事业添砖加瓦。
【参考文献】
[1]严勇 浅谈职业技能教育学中的创新 《新课程：教育学术》2011年第1期 第82～83页
[2]程光 金文光编著 《综合布线系统工程》 清华大学出版社
[3]王公儒主编 《网络综合布线系统工程技术实训教程》第2版 机械工业出版社
【关键词】综合布线 高职 兴趣
随着通信技术的不断发展，综合布线与网络得到广泛的应用，作为一门新发展起来的工程技术，它涉及的理论和技术问题比较多，是一个多学科交叉的新课程。作为高职高专建筑电气专业的一门专业核心课程，这门课程主要介绍物理媒介传输系统，并将数据通信设备、交换设备和语音系统及其它信息管理系统集成，组成一套标准的、通用的、规范的信息传输系统，它与智能建筑息息相关。课程要求学生全面掌握综合布线工程的设计、施工、工程管理、验收测试各环节的技术要素，并通过实践教学，使学生能综合运用AUTOCAD软件，设计办公楼、住宅、校园等各种不同类型建筑的综合布线全套施工图，能正确选择各种综合布线的传输介质，配线及网络设备，会光纤熔接，并在各种配线架和插座模块进行打线、接线，熟练各种跳线的制作、测试，熟悉网络传输设备的使用、配置并组建局域网等。为以后从事智能建筑设计施工、网络管理等工作打下基础。
在开始的教学过程中，发现无论教学资源、教学方法或是学生接受兴趣方面等，问题都比较多。一是教学资源限制，硬件设施不足，实训室内不能实现对整套综合布线系统工程完整地安装调试。比如PVC线管、信息插座埋墙暗敷，一般的实训室内仿真墙都只能明敷；综合布线的各个子系统的安装也只能模拟，这些都需要到实际施工现场才能更清晰直观地让学生接受；特别是综合布线系统的运行维护这块内容，需要学生有一定的电子技术、计算机网络及通信技术的基础。二是教学方法固定，教学手段单一，老师讲课以教材为基础，利用多媒体手段，以PPT讲授为主，这种教学方法通常节凑较快，实际工程项目应用较少，而且偏重于理论，还有综合布线系统的项目管理等内容，在课堂上大多只能纸上谈兵，学生听了觉得乏味枯燥。三是学生基础薄弱，空间想象力不足，学习动力和兴趣缺乏。如上光纤传输原理、性能指标、测试参数等内容时，需要一定的光学基础和电子基础，很多同学对性能指标的概念不理解，失去听课的兴趣；再比如一栋普通办公楼的综合布线系统，从局部到整体，学生缺乏想象力；有的学生跟不上教学进程，有的觉得学了没用，不想学，还有的觉得上课很枯燥，这些都直接影响学生的学习兴趣，导致课堂效果打折。
通过几轮的《综合布线与网络工程》课程教学，笔者有以下几点心得体会与大家一起探讨：
一是采用具体项目分析法：在教学过程中，以具体项目为基础，如办公楼的综合布线系统、住宅综合布线系统、校园综合布线系统等典型的综合布线系统应用为例，分别展开分析各个子系统的概念分布，各个子系统的特殊处理，各个子系统传输介质的选择要求，包括参数选择，如何施工操作、验收指标标准、维护等，通过这样一个个典型的实际项目展开，以提高学生的认识和学习的兴趣，反过来再通过这些典型的实例让同学通过CAD软件设计这些不同类型的建筑的设计，使同学巩固掌握。
二是分步技能跟进法：高职学生对技能的要求比较高，注重的是动手能力，所以相对来讲综合布线工程的施工就比较重要，这就要求学生除了对各个子系统的掌握外，还要会各个部分的施工。通常在实训室要实现整栋楼的综合布线实训比较困难，这就要求我们先会分部分施工，再理解实现各部分施工的整合。先从工作区的跳线做起，了解各种不同跳线的做法及不同的应用场所及跳线的标准要求，再到语音数据插座、面板、底盒、插座模块的施工，楼层管理间内配线柜的安装，包括各种类型配线架的打线、接线等，再到干线子系统的光纤连接等其它系统内各种综合布线的施工技能。
三是分组激励法：在做项目的时候采用分组的方法，每组3～4人，确定组长和组员的分工。比如说一栋教学综合楼，要求学生分别用CAD画出整栋楼的综合布线工程的系统图、平面图、设计说明、设备材料表、工程预算、计算书，完成教学综合楼内其中一间电脑机房的局域网模拟施工、安装、调试等，以及最后的PPT汇报、答辩总结。教师在整个过程中监控、答疑并在各个过程中分別对各组以及个人进行考核打分，这就要求每组之间有个竞赛，使各组里的成员各尽其能＼分工合作，组里还可以实现优帮带的气氛，并能提高大家团队合作的精神、解决问题的能力和口头表达能力等。
四是综合考核法：对于课程的考核采用平时到课率、课堂纪律、作业完成次数及作业完成质量、平时实验成绩、分组项目成绩及期末考试成绩，分别按一定比例，最后核算作为这门课程的最终成绩。通常考核对学生的引导作用非常大，所以采用综合考核法，重在过程中考核，在每个环节根据学生的能力对每个学生提出不同的要求和目标值，实行应材施教，要求每天进步一点点，促使学生产生学习的兴趣，并适当增加点学习的压力，以求达到课程效果。
五是加强校企合作，增强学生的实际认知和操作能力，弥补课堂上的不足，也有利于老师和学生一起了解接触新产品新技术的应用以及行业的最新发展趋势。包括聘请行业企业专家作为兼职老师，参观办公楼、住宅小区、网络机房等各种类形建筑的综合布线系统，安排学生进企业参加实操等，加强与企业的互动，以实现了共赢。
总之，要使学生掌握课程要领，做到学以致用，需要我们在教学上不断摸索，不断创新，不断总结。在此和大家一起交流，希望大家提出不同的想法和意见共同探讨，一起为教育事业添砖加瓦。
【参考文献】
[1]严勇 浅谈职业技能教育学中的创新 《新课程：教育学术》2011年第1期 第82～83页
[2]程光 金文光编著 《综合布线系统工程》 清华大学出版社
[3]王公儒主编 《网络综合布线系统工程技术实训教程》第2版 机械工业出版社