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［摘要］思想政治理论课实践教学管理模式，是对思想政治理论课实践教学过程中的要素进行配置的、具有内在结构的管理模式。建立科学的实践教学管理模式是保证思想政治理论课实践教学效果和提高思想政治理论课教学管理水平的重要途径。实践教学管理模式的良性运作，需要加强统筹规划机制、形成制度设计机制、完善保障机制、运用技术手段机制和形成专门的测评机制。
［关键词］思想政治理论课 实践教学 管理模式
［作者简介］张威（1978- ），女，北京人，北京联合大学人文社会科学教学部，研究实习员，硕士,研究方向为思想政治课课程与教学论。（北京 100101）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）21-0167-02
实践教学对形成学生合理的知识结构，提高思想道德素质、践行道德和正确的人生观、价值观发挥着重要作用，实践教学也是提高高校思想政治理论课实效性的重要途径。为了更好地发挥实践教学的作用，从管理层面上需要建立适应思想政治理论课实践教学的管理模式。
一、思想政治理论课实践教学管理模式的含义
教学管理模式即按照一定原理设计的、具有内在结构的教学管理模式。思想政治理论课实践教学管理模式是对思想政治理论课实践教学过程中的要素进行配置的具有内在结构的管理模式。
二、建立科学的实践教学管理模式是保证思想政治理论课的实践教学效果和提高其教学管理水平的重要途径
实践教学管理模式既是一种实际操作管理模式，也是一种新的教学管理观。它是一种大教育的教育观和管理观下的综合管理模式，也是科学的、开放的教学管理观念下的管理模式，而并非传统的教学管理观念在实践教学管理上的应用，因此对于保证思想政治理论课实践教学效果和提高教学管理水平有着重要意义。
1.科学的实践教學管理模式能切实保证思想政治理论课的实践教学效果。科学的实践教学管理模式可以全面规范实践教学指导教师的教学行为。实践教学管理模式建立了一系列机制和制度，全面规范实践教学指导教师从实践教学的准备、实施到课后反思、总结的全部教学过程，要求教师做好实践教学计划、教学文件、制定实践教学过程规范，并通过测评机制反馈教学效果，提高教师实践教学水平。实践教学管理模式建立了实践教学保障机制。实践教学管理模式配置实践教学的人、财、物资源，调拨这些资源要素，有了人力、财力、物力的保障，实践教学才能更好地运行。
2.建立科学的实践教学管理模式可以提高思想政治理论课的教学管理水平。实践教学管理模式具有实操性、灵活性、综合性的特点，就要求思想政治理论课教学管理是科学的、适应性强的、开放的，要求改进教学管理水平，适应实践教学的发展变化。科学的实践教学管理模式的建立将不仅会提高实践教学管理水平，而且会提高包括理论教学管理在内的教学管理水平。
三、实践教学管理的运作
思想政治理论课实践教学管理模式是对思想政治理论课实践教学过程中的要素进行配置的具有内在结构的管理模式，它有一整套运作机制。只有完善其中的每个机制，整套思想政治理论课实践教学管理模式才能更好地运作。
1.加强整体统筹规划机制。（1）加强部门内实践教学的统筹规划。每学期思想政治理论课教学部门都应制订实践教学计划，规划实践教学在部门教学活动中的总体比例，采取自下而上的方式，先由实践教学指导教师提出所承担课程的实践教学计划，再由所在教研室汇总，最后提交到部门，由课程负责人和行政负责人制定出部门的学期实践教学计划和实施方案。这种方式既保证了实践教学指导教师的民主参与，同时又使部门能集中管理、合理配置实践教学资源，兼顾实践教学的精品课程建设和普通课程建设。（2）加强课程间实践教学内容的统筹规划。2007年教育部进行了高校思想政治理论课课程改革，几门新课程“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”“中国近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”“形势与政策”的内容有交叉，这样就可以在实践教学上形成互补，避免重复，达到“以点带面”的效果。（3）加强课程内实践教学的统筹规划。实践教学指导教师要在课程内做好实践教学的准备、实施、总结反思，尤其要加强教学前的准备和教学后的反思。加强实践教学前的准备，做出应对实践教学空间灵活性的预案，尤其要做出发生紧急事件的安全预案。备课的教案应有几套，最好是详案。加强实践教学后的反思工作，是为了下一步的实践教学积累经验，除了进行教学过程的反思，主要对实践教学在整门课程中的宏观规划进行反思。如哪些教学内容采用实践教学方式效果较好，进行实践教学有哪些种组织方式，这些要比进行理论教学后反思的问题涉及的方面更广泛、更具有社会性。（4）做好实践教学基地建设的规划。思想政治理论课实践教学基地与一些理科的专业实践基地的建设不同，主要应依靠社会资源，而不应学校本身投入大量资金去自建基地。思想政治理论课实践教学应紧跟社会形势，因此选择的基地每学年应有一些变化而不是固定不变。思想政治理论课实践教学主要是参观访问类，而不像理工科是操作类。思想政治理论课实践教学的这些特点就要求部门领导和实践教学指导教师多关注社会新闻和能提供参观访问类场所的单位和团体的信息，与他们保持长期联系和合作。
2.形成实践教学管理规章制度的设计机制。首先形成制度设计的原则：实践教学管理规章制度的设计要突出实践教学教师的主动参与。实践教学是以学生为中心，更是以教师为主导，教师发挥着非常重要的作用，因此实践教学管理规章制度的设计也应突出实践教学教师的主体地位，改变以往的上级制定、制度缺少弹性的状况，实践教学教师参与制定的制度更符合实践教学实际，更能激发他们进行实践教学的积极性。其次要制定各个层面上的制度。总体规划层面：“思想政治理论课实践教学总体规划”“思想政治理论课实践教学质量测评条例”等；课程层面：“思想政治理论课实践教学要求”“思想政治理论课实践教学学生管理规章”等；教师管理、评价、奖惩和激励层面：“思想政治理论课实践教学指导教师管理办法”“思想政治理论课实践教学工作量计算办法”等；经费、后勤管理层面：“大学生思想政治理论课实践经费管理办法”“思想政治理论课实践教学安全预案”等。
3.完善保障机制。思想政治理论课实践教学是一种综合性的教学模式，需要有完善的保障机制，主要有人员保障、经费保障和物质保障。做好实践教学的人员保障应提高实践教学教师和实践教学管理人员的素质。有的教师属于理论型教师，比较善于把握理论内容的讲解，对于此类教师应培训他们把理论联系实际，过渡为实践——理论型教师。有的教师属于实践型教师，比较善于带领学生进行实践活动，对于此类教师应培训他们加深理论功底，过渡为理论——实践型教师。提高实践教学管理人员的素质，需要在实际工作中提高他们的组织能力、协调能力、协作能力。实践教学管理人员要能够组织实践教学教师、统筹实践教学经费、配置实践教学物资，协调对实践教学开展起作用的各种部门，能与各个部门的人员良好沟通和协作。
做好实践教学的经费保障，就要使生均的实践教学经费落实到位，同时为鼓励实践教学的开展适量增加补贴。思想政治理论课实践教学部门应与校内相关部门，如学生处、团委等合作挖掘资金，同时借鉴许多理工科学校开展校企结合的方式吸纳社会资金。要准备好实践教学的物资，如扩音器、照（摄）相机、接送车辆，做好实践教学的物质保障。
4.运用先进的技术手段监督、管理实践教学。目前，对实践教学缺少有力的监督、管理手段。理论教学有固定的空间——教室，教室内便于对教学情况进行监控，而实践教学特别是校外实践教学空间较大，很难进行监控。当人力无法对实践教学进行管理时，可以采用一些技术手段。如对校外实践教学过程录像，监控教学过程中的情况。如对实践教学准备阶段和完成总结阶段实行网络化管理，把实践教学的各种资源目录、教学材料放到实践教学网，通过网络进行最优配置。
5.形成一套实践教学专门的测评机制。目前很多高校有理论教学的测评机制，但很少有专门的实践教学的评价机制。实践教学与理论教学有很大不同，它需要一套专门的测评机制才能调动实践教学教师的积极性，才能更科学地反应实践教学的效果。
［参考文献］
［1］成有信.教育学原理［M］.北京：大象出版社，2003.
［2］昝启均，卢清昌，王茜.思想政治理论课实践教学基地管理机制浅探［J］.陕西教育（高教版），2007（10）.
［3］农光平.日本大学实验室管理及实践教学管理概览［J］.广西广播电视大学学报，2006（12）.
［4］赵梅，常伟东.对本科实践教学管理模式的探索和创新［J］.高等教育，2006（6）.
［关键词］思想政治理论课 实践教学 管理模式
［作者简介］张威（1978- ），女，北京人，北京联合大学人文社会科学教学部，研究实习员，硕士,研究方向为思想政治课课程与教学论。（北京 100101）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）21-0167-02
实践教学对形成学生合理的知识结构，提高思想道德素质、践行道德和正确的人生观、价值观发挥着重要作用，实践教学也是提高高校思想政治理论课实效性的重要途径。为了更好地发挥实践教学的作用，从管理层面上需要建立适应思想政治理论课实践教学的管理模式。
一、思想政治理论课实践教学管理模式的含义
教学管理模式即按照一定原理设计的、具有内在结构的教学管理模式。思想政治理论课实践教学管理模式是对思想政治理论课实践教学过程中的要素进行配置的具有内在结构的管理模式。
二、建立科学的实践教学管理模式是保证思想政治理论课的实践教学效果和提高其教学管理水平的重要途径
实践教学管理模式既是一种实际操作管理模式，也是一种新的教学管理观。它是一种大教育的教育观和管理观下的综合管理模式，也是科学的、开放的教学管理观念下的管理模式，而并非传统的教学管理观念在实践教学管理上的应用，因此对于保证思想政治理论课实践教学效果和提高教学管理水平有着重要意义。
1.科学的实践教學管理模式能切实保证思想政治理论课的实践教学效果。科学的实践教学管理模式可以全面规范实践教学指导教师的教学行为。实践教学管理模式建立了一系列机制和制度，全面规范实践教学指导教师从实践教学的准备、实施到课后反思、总结的全部教学过程，要求教师做好实践教学计划、教学文件、制定实践教学过程规范，并通过测评机制反馈教学效果，提高教师实践教学水平。实践教学管理模式建立了实践教学保障机制。实践教学管理模式配置实践教学的人、财、物资源，调拨这些资源要素，有了人力、财力、物力的保障，实践教学才能更好地运行。
2.建立科学的实践教学管理模式可以提高思想政治理论课的教学管理水平。实践教学管理模式具有实操性、灵活性、综合性的特点，就要求思想政治理论课教学管理是科学的、适应性强的、开放的，要求改进教学管理水平，适应实践教学的发展变化。科学的实践教学管理模式的建立将不仅会提高实践教学管理水平，而且会提高包括理论教学管理在内的教学管理水平。
三、实践教学管理的运作
思想政治理论课实践教学管理模式是对思想政治理论课实践教学过程中的要素进行配置的具有内在结构的管理模式，它有一整套运作机制。只有完善其中的每个机制，整套思想政治理论课实践教学管理模式才能更好地运作。
1.加强整体统筹规划机制。（1）加强部门内实践教学的统筹规划。每学期思想政治理论课教学部门都应制订实践教学计划，规划实践教学在部门教学活动中的总体比例，采取自下而上的方式，先由实践教学指导教师提出所承担课程的实践教学计划，再由所在教研室汇总，最后提交到部门，由课程负责人和行政负责人制定出部门的学期实践教学计划和实施方案。这种方式既保证了实践教学指导教师的民主参与，同时又使部门能集中管理、合理配置实践教学资源，兼顾实践教学的精品课程建设和普通课程建设。（2）加强课程间实践教学内容的统筹规划。2007年教育部进行了高校思想政治理论课课程改革，几门新课程“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”“中国近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”“形势与政策”的内容有交叉，这样就可以在实践教学上形成互补，避免重复，达到“以点带面”的效果。（3）加强课程内实践教学的统筹规划。实践教学指导教师要在课程内做好实践教学的准备、实施、总结反思，尤其要加强教学前的准备和教学后的反思。加强实践教学前的准备，做出应对实践教学空间灵活性的预案，尤其要做出发生紧急事件的安全预案。备课的教案应有几套，最好是详案。加强实践教学后的反思工作，是为了下一步的实践教学积累经验，除了进行教学过程的反思，主要对实践教学在整门课程中的宏观规划进行反思。如哪些教学内容采用实践教学方式效果较好，进行实践教学有哪些种组织方式，这些要比进行理论教学后反思的问题涉及的方面更广泛、更具有社会性。（4）做好实践教学基地建设的规划。思想政治理论课实践教学基地与一些理科的专业实践基地的建设不同，主要应依靠社会资源，而不应学校本身投入大量资金去自建基地。思想政治理论课实践教学应紧跟社会形势，因此选择的基地每学年应有一些变化而不是固定不变。思想政治理论课实践教学主要是参观访问类，而不像理工科是操作类。思想政治理论课实践教学的这些特点就要求部门领导和实践教学指导教师多关注社会新闻和能提供参观访问类场所的单位和团体的信息，与他们保持长期联系和合作。
2.形成实践教学管理规章制度的设计机制。首先形成制度设计的原则：实践教学管理规章制度的设计要突出实践教学教师的主动参与。实践教学是以学生为中心，更是以教师为主导，教师发挥着非常重要的作用，因此实践教学管理规章制度的设计也应突出实践教学教师的主体地位，改变以往的上级制定、制度缺少弹性的状况，实践教学教师参与制定的制度更符合实践教学实际，更能激发他们进行实践教学的积极性。其次要制定各个层面上的制度。总体规划层面：“思想政治理论课实践教学总体规划”“思想政治理论课实践教学质量测评条例”等；课程层面：“思想政治理论课实践教学要求”“思想政治理论课实践教学学生管理规章”等；教师管理、评价、奖惩和激励层面：“思想政治理论课实践教学指导教师管理办法”“思想政治理论课实践教学工作量计算办法”等；经费、后勤管理层面：“大学生思想政治理论课实践经费管理办法”“思想政治理论课实践教学安全预案”等。
3.完善保障机制。思想政治理论课实践教学是一种综合性的教学模式，需要有完善的保障机制，主要有人员保障、经费保障和物质保障。做好实践教学的人员保障应提高实践教学教师和实践教学管理人员的素质。有的教师属于理论型教师，比较善于把握理论内容的讲解，对于此类教师应培训他们把理论联系实际，过渡为实践——理论型教师。有的教师属于实践型教师，比较善于带领学生进行实践活动，对于此类教师应培训他们加深理论功底，过渡为理论——实践型教师。提高实践教学管理人员的素质，需要在实际工作中提高他们的组织能力、协调能力、协作能力。实践教学管理人员要能够组织实践教学教师、统筹实践教学经费、配置实践教学物资，协调对实践教学开展起作用的各种部门，能与各个部门的人员良好沟通和协作。
做好实践教学的经费保障，就要使生均的实践教学经费落实到位，同时为鼓励实践教学的开展适量增加补贴。思想政治理论课实践教学部门应与校内相关部门，如学生处、团委等合作挖掘资金，同时借鉴许多理工科学校开展校企结合的方式吸纳社会资金。要准备好实践教学的物资，如扩音器、照（摄）相机、接送车辆，做好实践教学的物质保障。
4.运用先进的技术手段监督、管理实践教学。目前，对实践教学缺少有力的监督、管理手段。理论教学有固定的空间——教室，教室内便于对教学情况进行监控，而实践教学特别是校外实践教学空间较大，很难进行监控。当人力无法对实践教学进行管理时，可以采用一些技术手段。如对校外实践教学过程录像，监控教学过程中的情况。如对实践教学准备阶段和完成总结阶段实行网络化管理，把实践教学的各种资源目录、教学材料放到实践教学网，通过网络进行最优配置。
5.形成一套实践教学专门的测评机制。目前很多高校有理论教学的测评机制，但很少有专门的实践教学的评价机制。实践教学与理论教学有很大不同，它需要一套专门的测评机制才能调动实践教学教师的积极性，才能更科学地反应实践教学的效果。
［参考文献］
［1］成有信.教育学原理［M］.北京：大象出版社，2003.
［2］昝启均，卢清昌，王茜.思想政治理论课实践教学基地管理机制浅探［J］.陕西教育（高教版），2007（10）.
［3］农光平.日本大学实验室管理及实践教学管理概览［J］.广西广播电视大学学报，2006（12）.
［4］赵梅，常伟东.对本科实践教学管理模式的探索和创新［J］.高等教育，2006（6）.