论文部分内容阅读
在传统的小学课堂教学中，问题和知识都是由教师提出，并且由教师进行设计以及解答，学生在这个过程中只是重复性的接收知识。而随着我国教育改革的不断深化，人们逐渐重视对于学生主动学习能力的培养；“生本”基础上的学生主动质疑能力能够显现课堂中学生的思维进程，接着在教师的引导下，通过分析、讨论等形式寻求解决问题的路径。学生自主学习能使教师及时评价学生的学习状况，调控课堂教学的进程，同时还能促进师生间的交流。本文通过阐述对于学生主动质疑能力的现状分析，并基于“生本”理念提出培养学生阅读能力的策略，以供读者共同探讨。