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摘 要：传统的作文教学缺乏系统性导致收效甚微，而化整为零、各个击破的片段式作文训练则弥补了不足，也适应了高中议论文占主流的现状。文章根据日常议论文教学中的做法和心得，对实施策略做了初步的探讨。
关键词：高中议论文;片段训练;实施策略
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 收稿日期：2019-08-07 文章编号：1674-120X（2019）32-0026-01
一、高中议论文片段训练法的要求
（一）要落实议论文教学的目标任务
议论文的写作目的在于对社会生活中的某个现象、问题等提出自己的看法，用文字进行表达。论点、论据、论证是议论文的三要素。实施议论文片段作文训练，论点上，可训练学生如何开头，引出中心论点，或按并列式、对比式、递进式、引议联结式等结构展开分论点;论据上，可训练学生如何用事实、道理、定律、公式来证明论点的正确性;论证上，可训练学生如何选择用举例、对比、比喻、引用、排比、道理、归谬等常见的论证方法。使学生了解议论文的基本知识，掌握议论文的遣词造句、谋篇布局、分析论证等技能。
（二）要有全局思想常抓不懈
议论文片段训练是一个聚沙成塔、集腋成裘的过程，思考是灵魂，写作是载体，不可操之过急，更不可半途而废。首先，要确立训练任务表，确定阶段训练要达到什么目的。其次，大作文训练要与片段训练同步结合，要体现片段训练的运用。再次，必须要有教师的指导，教师的有效指导是学生写作的兴趣所在，教师每一次修改指导、讲读范文等，更能激发学生的写作兴趣，同时也避免了写作的盲目性。
（三）要根据学生实际因材施教
从目前来看，学生写作素养参差不齐，写作的主动性不高，写出来的文章语言幼稚、结构混乱、文体不清。因材施教就是开展普遍性与个性化的片段训练指导，普遍性是就全体学生而言制定写作任务，个性化是针对部分存在差异的学生制定个性化的写作计划。
二、高中议论文片段训练法的实施策略
（一）多法并举，让学生掌握多种技能
形式多样的教学方式有利于提高学生的写作兴趣。首先是仿写，可以对照课文或满分作文中的优秀片段加以仿写。教师要明确仿写的要求，仿写不是照抄，而是观察原文段的论证分析方法、语言的组织等特点，加以摹写。其次是拓展，同一个材料，让学生写几个片段，每个片段从不同的结构、语言、观点等角度展开论证分析。再次是修改，可采用先学生批再教师批的形式，学生互改，促使互动交流，有所裨益;教师批阅，表扬有点，分析不足。最后是演讲，可布置主题，先让学生讨论3～5分钟，小组内部交流，选出演讲人，每一个学生讲完后，教师都要从旁指导，最终评选出最好的一个。
（二）取材于内，以书本材料为片段写作对象
人教版高中语文必修有5册，“阅读鉴赏”是教学的主体，很多都是非常经典的文章，亦有写作的借鉴意义。“表达交流”中有20个写作专题，每个专题都有相应的话题探讨、写法借鉴、写作练习等。片段训练的写作内容可以在“阅读鉴赏”与“表达交流”中确定，特別是课文的内容，对学生更有吸引力。如鲁迅的《纪念刘和珍君》中，对腐朽政府的控诉，对爱国学生的同情，教师可以“爱国是什么”为题，要求学生运用排比、对比等论证手法，写100字左右的片段等。写作练习中的题目，虽然只要求写一篇，但教师可将其作为片段训练材料进行布置，突出审题立意与分析论证。
（三）放眼于外，以新闻事实作补充拓展
议论文的写作目的在于学生通过对相关事件的分析，提出自己的看法，需要学生有质疑问难的思辨精神。从近几年的高考作文出题及考纲要求来看，也需要学生关注社会现实。对新闻热点的分析，学生既开阔了视野，又沉淀了家国情怀，有利于树立正确的世界观、人生观、价值观。重庆公交车坠江后，笔者安排了写作任务，从上交作文情况来看，所有学生能分别从“遵守规则”“拒绝冷漠”“控制情绪”“谣言可止”“公民意识”等角度理性地分析事件，弘扬了社会正能量。而事件的本身，何尝不是对学生的一次生动的警示教育。
综上所述，开展议论文片段练习，目标明确，师生省时省力，针对性强，师生间的互动更多，不再疲于应付。教师在兼顾局部时，也考虑整体，加之耐心细致地指导，相信学生的写作水平会有质的飞跃。
参考文献：
[1]张国东.段落写作，作文训练的轻骑兵[J].新课程研究，2004（6）：60
[2]三维设计.2020年高考总复习一轮用书（教师用书）[M].北京：光明日报出版社，2019：458-463.
关键词：高中议论文;片段训练;实施策略
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 收稿日期：2019-08-07 文章编号：1674-120X（2019）32-0026-01
一、高中议论文片段训练法的要求
（一）要落实议论文教学的目标任务
议论文的写作目的在于对社会生活中的某个现象、问题等提出自己的看法，用文字进行表达。论点、论据、论证是议论文的三要素。实施议论文片段作文训练，论点上，可训练学生如何开头，引出中心论点，或按并列式、对比式、递进式、引议联结式等结构展开分论点;论据上，可训练学生如何用事实、道理、定律、公式来证明论点的正确性;论证上，可训练学生如何选择用举例、对比、比喻、引用、排比、道理、归谬等常见的论证方法。使学生了解议论文的基本知识，掌握议论文的遣词造句、谋篇布局、分析论证等技能。
（二）要有全局思想常抓不懈
议论文片段训练是一个聚沙成塔、集腋成裘的过程，思考是灵魂，写作是载体，不可操之过急，更不可半途而废。首先，要确立训练任务表，确定阶段训练要达到什么目的。其次，大作文训练要与片段训练同步结合，要体现片段训练的运用。再次，必须要有教师的指导，教师的有效指导是学生写作的兴趣所在，教师每一次修改指导、讲读范文等，更能激发学生的写作兴趣，同时也避免了写作的盲目性。
（三）要根据学生实际因材施教
从目前来看，学生写作素养参差不齐，写作的主动性不高，写出来的文章语言幼稚、结构混乱、文体不清。因材施教就是开展普遍性与个性化的片段训练指导，普遍性是就全体学生而言制定写作任务，个性化是针对部分存在差异的学生制定个性化的写作计划。
二、高中议论文片段训练法的实施策略
（一）多法并举，让学生掌握多种技能
形式多样的教学方式有利于提高学生的写作兴趣。首先是仿写，可以对照课文或满分作文中的优秀片段加以仿写。教师要明确仿写的要求，仿写不是照抄，而是观察原文段的论证分析方法、语言的组织等特点，加以摹写。其次是拓展，同一个材料，让学生写几个片段，每个片段从不同的结构、语言、观点等角度展开论证分析。再次是修改，可采用先学生批再教师批的形式，学生互改，促使互动交流，有所裨益;教师批阅，表扬有点，分析不足。最后是演讲，可布置主题，先让学生讨论3～5分钟，小组内部交流，选出演讲人，每一个学生讲完后，教师都要从旁指导，最终评选出最好的一个。
（二）取材于内，以书本材料为片段写作对象
人教版高中语文必修有5册，“阅读鉴赏”是教学的主体，很多都是非常经典的文章，亦有写作的借鉴意义。“表达交流”中有20个写作专题，每个专题都有相应的话题探讨、写法借鉴、写作练习等。片段训练的写作内容可以在“阅读鉴赏”与“表达交流”中确定，特別是课文的内容，对学生更有吸引力。如鲁迅的《纪念刘和珍君》中，对腐朽政府的控诉，对爱国学生的同情，教师可以“爱国是什么”为题，要求学生运用排比、对比等论证手法，写100字左右的片段等。写作练习中的题目，虽然只要求写一篇，但教师可将其作为片段训练材料进行布置，突出审题立意与分析论证。
（三）放眼于外，以新闻事实作补充拓展
议论文的写作目的在于学生通过对相关事件的分析，提出自己的看法，需要学生有质疑问难的思辨精神。从近几年的高考作文出题及考纲要求来看，也需要学生关注社会现实。对新闻热点的分析，学生既开阔了视野，又沉淀了家国情怀，有利于树立正确的世界观、人生观、价值观。重庆公交车坠江后，笔者安排了写作任务，从上交作文情况来看，所有学生能分别从“遵守规则”“拒绝冷漠”“控制情绪”“谣言可止”“公民意识”等角度理性地分析事件，弘扬了社会正能量。而事件的本身，何尝不是对学生的一次生动的警示教育。
综上所述，开展议论文片段练习，目标明确，师生省时省力，针对性强，师生间的互动更多，不再疲于应付。教师在兼顾局部时，也考虑整体，加之耐心细致地指导，相信学生的写作水平会有质的飞跃。
参考文献：
[1]张国东.段落写作，作文训练的轻骑兵[J].新课程研究，2004（6）：60
[2]三维设计.2020年高考总复习一轮用书（教师用书）[M].北京：光明日报出版社，2019：458-463.