【摘 要】
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鉴于学生在不同的年龄段有着不同的特点及培养和发展的侧重点不同,经过几年的探索,我们逐步形成了低中年级和高年级两段数学“高效课堂”教学模式。一、低中年级1.创设情景,
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鉴于学生在不同的年龄段有着不同的特点及培养和发展的侧重点不同,经过几年的探索,我们逐步形成了低中年级和高年级两段数学“高效课堂”教学模式。一、低中年级1.创设情景,引发兴趣低中年级学生乐于动手操作,直观性较强,往往对自己感兴趣的事注意力特别
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