【摘 要】
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“教是为了不教。”为每个孩子提供适合其个性发展的学习与发展环境,是教育工作者的信仰。尊重教育发展规律,尊重人的成长规律,让学生实现深度自我管理,沿着正确的方向孜孜以
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“教是为了不教。”为每个孩子提供适合其个性发展的学习与发展环境,是教育工作者的信仰。尊重教育发展规律,尊重人的成长规律,让学生实现深度自我管理,沿着正确的方向孜孜以求,走向成才成功的殿
“Teach is not to teach. ” For each child to provide suitable for their personal development learning and development environment, is the educator’s faith. Respect for the law of education development, respect for the law of human growth, to enable students to achieve self-depth management, in the right direction to assiduously, to become successful palace
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“You always go back so late,
“人生关怀”指向的是一种心灵的涵纳与吞吐,是对社会、对自然(宇宙)、对生命、对人性、对人的价值的一种终极追问。人活着,应该是一种有意义的存在,对自我价值的追问,对大爱
[摘要]生本管理是将生本教育理念科学地运用到班级管理之中，“生本”理念指导下的班级管理，解放了教师，解放了学生。使教师和学生都拥有了成功所带来的幸福感。 [关键词]生本教育 分组管理 班级文化 [中图分类号]G62 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0070-01 “生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以
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三、发展中国特色社会主义宪政需要解决的几个问题社会主义宪政是世界宪政发展史上的崭新课题,也是我国社会主义政治文明建设面临的崭新课题。特别是宪政作为舶来品,如何与中