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新课程教学改革给小学数学课堂教学注入了勃勃生机.然而,在教学实践中,有部分教师由于没能把握好新课改的精髓,教学中一味“追新求异”,致使课堂教学出现了一些“过度现象”;为了防止这些教学过度现象的出现,我们必须寻找合适的教学限度中的极限,把握好教学的“度”,重新建立我们的教学观和教学行为.
适时有度,构建精彩课堂
【摘 要】
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新课程教学改革给小学数学课堂教学注入了勃勃生机.然而,在教学实践中,有部分教师由于没能把握好新课改的精髓,教学中一味“追新求异”,致使课堂教学出现了一些“过度现象”;
【机 构】
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浙江省兰溪市兰江小学 浙江兰溪 321100
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年20期
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