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【摘 要】校园媒介是大学生思想政治教育的重要载体，它包括了高校平面媒介、高校视听媒介和高校网络媒介三大部分，本文试着通过对高
校园媒介是指传播范围为高校校园，为高校和师生服务的媒介，是高校思想政治教育建设的重要阵地，在引导校园文化、加强宣传教育、增进交流沟通、发挥舆论监督等方面具有非常重要的作用。
一、校园媒介的分类及其特点
根据主办单位来分，一是由学校党政机关或职能部门主办的如党委宣传部、学工处和团委等，二是由校内其他群体如各类学生社团主办的媒体。
根据校园媒介资源来分，分为高校平面媒介、高校视听媒介和高校网络媒介三部分资源组成。其中高校平面媒介包括了校报、学刊、团刊、院刊、其他各类学生刊物组成和橱窗板报等户外媒介；高校视听媒介包括校园广播和校园电视两种主要形式；高校网络媒介当下主要指学校新闻网、学生工作、学生思政教育、心理咨询、就业指导等服务专题网站，以及各类学生论坛、班级博客（播客）等其他形式的网络媒介。
这些各类校园媒介之间既有联系衍射又有区别冲突，各自拥有优势和不足，在不同程度与大学生思想政治教育工作产生着密切的联系，发挥着不同的作用。如校报和校园电视，是学校党政工作最重要的喉舌，是学校最重要的的舆论平台和宣传工具，资源最丰富，资金最充裕，在管理上最为规范和最为成熟的，但是却受限于制作周期长，内容少，指导性过重，工作性过强等缺点，一定程度上远离了大学生学习与生活的实际。校园广播是和校报同时出现最早的校园媒介，具有时效性强，方便快捷、受众面广的特点，但是在其他媒体的快速发展之下，由于缺乏改革和创新，受到了严重的冲击。各类学刊、团刊、院刊和其他各类学生刊物是由学生自己创办，比其他媒体更贴近学生，但是一方面受限于新闻传播效果以及读者群，另一方面由于学生自身素质的不同，期刊也存在着缺乏延续和良莠不齐的现象。橱窗板报等户外媒介一直是校园媒介的重要组成部分，主要用于宣传党和国家的路线方针政策；展示学校的办学思想和成果风采；通知学校、学院及各类学生组织的庆典、活动、比赛和讲座等，信息简单直接，宣传周期长，反复阅读性强，但缺乏时效性，信息的更新相对滞后。网络媒体现在已经成为校园媒介中广播面最广，信息量最大，受众人群最多和最受欢迎的校园媒介，具有匿名性、开放性、自由行、交互性、多向性、丰富性等特点，以其丰富而生动的内容、具有创意的表达和较强的时效性，深深吸引着大学生，但是网络自身的特点又使得不少校园媒介成为谣言和假新闻的滋生地。
二、校园媒介和思想政治教育中的基本关系及主要作用
校园媒介与思想政治教育的基本关系是校园媒介是思想政治教育的重要载体，而思想政治教育又是校园媒介的主体内容，两者之间相互依存、相互促进、同时相互制约。
校园媒介在思想政治教育中的主要作用则包括以下几个方面：
1、推进校园文化，加强隐形教育
校园文化是学校校园精神为主要特征的一种群体文化，是一种隐性教育方式，在思想政治教育中起着重要作用。校园媒介是校园文化的生命线，他利用媒体的广泛性、便捷性、重复性、娱乐性使学生在日常的学习生活中潜移默化的受到正确的教育和引导，受到有益的熏陶和感染。
2、把握宣传和舆论导向，了解大学生舆情
校园媒介的根本功能首先是宣传，不管党的路线方针政策，国家的各项政策，还是学校的中心工作，各类校园文化活动，以及学校涌现的好人好事，都需要通过各类校园媒介采取不同形式的宣传，才能真正到达每个学生身上，起到应有的作用；其次是舆论的导向作用，大学生是一个思维活跃的群体，他们乐于接触新鲜事物，校园媒介需要通过营造正确的舆论氛围对大学生世界观、人生观进行积极的引导作用，通过正确的舆论导向提升大学生的认知水平，以抵制各种不良思潮的影响；最后是要起到了解大学生舆情的作用，大学生舆情信息工作是思想政治教育工作的重要组成部分，他关系到学生的安全稳定和和谐校园的建设，当今的大学生思想复杂多变、价值取向多元、生活方式个性、利益诉求多样，他们常常通过校园媒介发表自己的意见和想法，这就要求校园媒体构建大学生舆情汇集、舆情分析研判、舆情预防监控、舆情干预处置、舆情跟踪反馈等工作机制，做好舆情信息汇集、加工、整理、分析和报送等系列活动，以便学校做好各项决策工作。
3、全面提高学生综合素质，创建学生第二课堂
各类校园媒介除了少部分管理者和指导者外，他的主要负责人和工作人员皆是大学生自身，成立了“记者团”、“通讯社”等各类社团，拥有了一大批学生记者、学生编辑、学生摄影和学生版主，他们在参与校园媒介经营和管理时，丰富了大学生的经验阅历，提升了大学生的实践能力。
三、如何加强高校校园媒体在思想政治教育工作中的引导作用
1、打破隔阂，实现校园媒介的一体化
如今的校园媒介山头林立，各自为政，一般的高校都有数个大型校园媒介，而小型的校园媒介则多大几十甚至上百。这些校园媒介虽然在一定程度上发挥了竞争的作用，但是在更多程度上确实各自为政。不同校园媒介有不同主管部门、不同的指导思想，不同的运行机制，不同的采编队伍，导致人力、物力的浪费，对相同的新闻的素材常常采取重复报道，思想不能统一，致使宣传口径不一，不利于形成宣传教育合力。校园媒介因整合和一个整体，由学校一个职能部门如宣传部进行统一管理，成立下属新闻中心，统一思想，组建一支新闻采编队伍，根据不同媒介的不同特点进行采编播，形成各媒介间优势互补、协调发展、相得益彰的局面
2、加强培训，建立一支结构合理、新闻素养高、专业过硬的校园媒体队伍
如今的高校媒介工作人员处少部分人员，绝大部分都是兼职人员或是在校大学生，普遍存在着重使用，轻培训的状况，导致常常出现一些啼笑皆非的专业错误。为了改变这种人才短缺素质不高的现状，首先应加强媒介工作人员队伍，充实一批“一专多能”的新闻从业人员，对相关新闻岗位要进行定岗定编；其实要进行人员统一管理，通盘部署、统筹汇总校园各类动态信息，实现人力资源共享，避免人力资源的浪费；再次是加强培训，利用高校自身的教师资源对专兼职人员在采访、写作、摄影、摄像、线编和计算机上进行培训，强化专业素养，增长专业技能；最后是利用好学生媒体人，学生媒体人是校园媒体的基础，学生媒体人身处校园生活学习的第一线，最有机会提供新闻的第一线索，最有可能发掘鲜活生动的第一手材料，要让学生真正参与新闻编辑各个流程，如采写、编辑、排。版、播发、出版，激发他们的参与的积极性、主动性和创造性，使得校园媒介真正实现“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的指导思想。
3、加大硬件投入，提升节目质量
如今众多高校还没有专门的校园媒介场地，依旧使用诸多陈旧的设备，也缺乏稳定的资金支持，使得制作出来的新闻对喜好新鲜事物大学生缺乏足够的吸引力。高校应加大媒介硬件资源的投入，在充分挖掘已有资源的基础上，建立专业的演播厅，编辑部等，添置部分先进的硬件资源，定期给予一定的资金支持，并加以合理分配使用。
校园媒介在高校思想政治教育中具有深入、广泛、灵活、迅速等优势特点，高校应有效整合各种资源，优化媒介资源，充分发挥校园媒介的媒介传播功能，，推进大学生思想政治教育工作，为广大师生营造良好的育人环境构建和谐校园。
参考文献：
1.[1]周东，田春玲.校园媒介利用现状分析与媒介素养培养探讨———以杭州某高校校园媒介利用现状为例[J].吉林省教育学院学报，2011（5）.
2.[2]李婷.发挥高校校报思想政治教育功能的若干思考[J].山西财经大学学报：高等教育版，2007（4）：175.
3.[3]刘金菊.利用大学生校园媒介资源推进大学生思想政治教育工作[J].广西教育，2010（8c）：19-20.
4.【4】潘红霞.高校校园媒体—高校加强大学生思想政治教育的有效载体[J].浙江传媒学院学报2005年第02期
5.【5】周东；田春玲；；校园媒介利用现状分析与媒介素养培养探讨——以杭州某高校校园媒介利用现状为例[J]；吉林省教育学院学报（学科版）；2011年05期
[基金项目]本文系南昌大学社会科学研究基金项目《高校校园媒介对大学生思想政治教育效果调查及研究》成果，项目批准号11XSZ06。
校园媒介是指传播范围为高校校园，为高校和师生服务的媒介，是高校思想政治教育建设的重要阵地，在引导校园文化、加强宣传教育、增进交流沟通、发挥舆论监督等方面具有非常重要的作用。
一、校园媒介的分类及其特点
根据主办单位来分，一是由学校党政机关或职能部门主办的如党委宣传部、学工处和团委等，二是由校内其他群体如各类学生社团主办的媒体。
根据校园媒介资源来分，分为高校平面媒介、高校视听媒介和高校网络媒介三部分资源组成。其中高校平面媒介包括了校报、学刊、团刊、院刊、其他各类学生刊物组成和橱窗板报等户外媒介；高校视听媒介包括校园广播和校园电视两种主要形式；高校网络媒介当下主要指学校新闻网、学生工作、学生思政教育、心理咨询、就业指导等服务专题网站，以及各类学生论坛、班级博客（播客）等其他形式的网络媒介。
这些各类校园媒介之间既有联系衍射又有区别冲突，各自拥有优势和不足，在不同程度与大学生思想政治教育工作产生着密切的联系，发挥着不同的作用。如校报和校园电视，是学校党政工作最重要的喉舌，是学校最重要的的舆论平台和宣传工具，资源最丰富，资金最充裕，在管理上最为规范和最为成熟的，但是却受限于制作周期长，内容少，指导性过重，工作性过强等缺点，一定程度上远离了大学生学习与生活的实际。校园广播是和校报同时出现最早的校园媒介，具有时效性强，方便快捷、受众面广的特点，但是在其他媒体的快速发展之下，由于缺乏改革和创新，受到了严重的冲击。各类学刊、团刊、院刊和其他各类学生刊物是由学生自己创办，比其他媒体更贴近学生，但是一方面受限于新闻传播效果以及读者群，另一方面由于学生自身素质的不同，期刊也存在着缺乏延续和良莠不齐的现象。橱窗板报等户外媒介一直是校园媒介的重要组成部分，主要用于宣传党和国家的路线方针政策；展示学校的办学思想和成果风采；通知学校、学院及各类学生组织的庆典、活动、比赛和讲座等，信息简单直接，宣传周期长，反复阅读性强，但缺乏时效性，信息的更新相对滞后。网络媒体现在已经成为校园媒介中广播面最广，信息量最大，受众人群最多和最受欢迎的校园媒介，具有匿名性、开放性、自由行、交互性、多向性、丰富性等特点，以其丰富而生动的内容、具有创意的表达和较强的时效性，深深吸引着大学生，但是网络自身的特点又使得不少校园媒介成为谣言和假新闻的滋生地。
二、校园媒介和思想政治教育中的基本关系及主要作用
校园媒介与思想政治教育的基本关系是校园媒介是思想政治教育的重要载体，而思想政治教育又是校园媒介的主体内容，两者之间相互依存、相互促进、同时相互制约。
校园媒介在思想政治教育中的主要作用则包括以下几个方面：
1、推进校园文化，加强隐形教育
校园文化是学校校园精神为主要特征的一种群体文化，是一种隐性教育方式，在思想政治教育中起着重要作用。校园媒介是校园文化的生命线，他利用媒体的广泛性、便捷性、重复性、娱乐性使学生在日常的学习生活中潜移默化的受到正确的教育和引导，受到有益的熏陶和感染。
2、把握宣传和舆论导向，了解大学生舆情
校园媒介的根本功能首先是宣传，不管党的路线方针政策，国家的各项政策，还是学校的中心工作，各类校园文化活动，以及学校涌现的好人好事，都需要通过各类校园媒介采取不同形式的宣传，才能真正到达每个学生身上，起到应有的作用；其次是舆论的导向作用，大学生是一个思维活跃的群体，他们乐于接触新鲜事物，校园媒介需要通过营造正确的舆论氛围对大学生世界观、人生观进行积极的引导作用，通过正确的舆论导向提升大学生的认知水平，以抵制各种不良思潮的影响；最后是要起到了解大学生舆情的作用，大学生舆情信息工作是思想政治教育工作的重要组成部分，他关系到学生的安全稳定和和谐校园的建设，当今的大学生思想复杂多变、价值取向多元、生活方式个性、利益诉求多样，他们常常通过校园媒介发表自己的意见和想法，这就要求校园媒体构建大学生舆情汇集、舆情分析研判、舆情预防监控、舆情干预处置、舆情跟踪反馈等工作机制，做好舆情信息汇集、加工、整理、分析和报送等系列活动，以便学校做好各项决策工作。
3、全面提高学生综合素质，创建学生第二课堂
各类校园媒介除了少部分管理者和指导者外，他的主要负责人和工作人员皆是大学生自身，成立了“记者团”、“通讯社”等各类社团，拥有了一大批学生记者、学生编辑、学生摄影和学生版主，他们在参与校园媒介经营和管理时，丰富了大学生的经验阅历，提升了大学生的实践能力。
三、如何加强高校校园媒体在思想政治教育工作中的引导作用
1、打破隔阂，实现校园媒介的一体化
如今的校园媒介山头林立，各自为政，一般的高校都有数个大型校园媒介，而小型的校园媒介则多大几十甚至上百。这些校园媒介虽然在一定程度上发挥了竞争的作用，但是在更多程度上确实各自为政。不同校园媒介有不同主管部门、不同的指导思想，不同的运行机制，不同的采编队伍，导致人力、物力的浪费，对相同的新闻的素材常常采取重复报道，思想不能统一，致使宣传口径不一，不利于形成宣传教育合力。校园媒介因整合和一个整体，由学校一个职能部门如宣传部进行统一管理，成立下属新闻中心，统一思想，组建一支新闻采编队伍，根据不同媒介的不同特点进行采编播，形成各媒介间优势互补、协调发展、相得益彰的局面
2、加强培训，建立一支结构合理、新闻素养高、专业过硬的校园媒体队伍
如今的高校媒介工作人员处少部分人员，绝大部分都是兼职人员或是在校大学生，普遍存在着重使用，轻培训的状况，导致常常出现一些啼笑皆非的专业错误。为了改变这种人才短缺素质不高的现状，首先应加强媒介工作人员队伍，充实一批“一专多能”的新闻从业人员，对相关新闻岗位要进行定岗定编；其实要进行人员统一管理，通盘部署、统筹汇总校园各类动态信息，实现人力资源共享，避免人力资源的浪费；再次是加强培训，利用高校自身的教师资源对专兼职人员在采访、写作、摄影、摄像、线编和计算机上进行培训，强化专业素养，增长专业技能；最后是利用好学生媒体人，学生媒体人是校园媒体的基础，学生媒体人身处校园生活学习的第一线，最有机会提供新闻的第一线索，最有可能发掘鲜活生动的第一手材料，要让学生真正参与新闻编辑各个流程，如采写、编辑、排。版、播发、出版，激发他们的参与的积极性、主动性和创造性，使得校园媒介真正实现“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的指导思想。
3、加大硬件投入，提升节目质量
如今众多高校还没有专门的校园媒介场地，依旧使用诸多陈旧的设备，也缺乏稳定的资金支持，使得制作出来的新闻对喜好新鲜事物大学生缺乏足够的吸引力。高校应加大媒介硬件资源的投入，在充分挖掘已有资源的基础上，建立专业的演播厅，编辑部等，添置部分先进的硬件资源，定期给予一定的资金支持，并加以合理分配使用。
校园媒介在高校思想政治教育中具有深入、广泛、灵活、迅速等优势特点，高校应有效整合各种资源，优化媒介资源，充分发挥校园媒介的媒介传播功能，，推进大学生思想政治教育工作，为广大师生营造良好的育人环境构建和谐校园。
参考文献：
1.[1]周东，田春玲.校园媒介利用现状分析与媒介素养培养探讨———以杭州某高校校园媒介利用现状为例[J].吉林省教育学院学报，2011（5）.
2.[2]李婷.发挥高校校报思想政治教育功能的若干思考[J].山西财经大学学报：高等教育版，2007（4）：175.
3.[3]刘金菊.利用大学生校园媒介资源推进大学生思想政治教育工作[J].广西教育，2010（8c）：19-20.
4.【4】潘红霞.高校校园媒体—高校加强大学生思想政治教育的有效载体[J].浙江传媒学院学报2005年第02期
5.【5】周东；田春玲；；校园媒介利用现状分析与媒介素养培养探讨——以杭州某高校校园媒介利用现状为例[J]；吉林省教育学院学报（学科版）；2011年05期
[基金项目]本文系南昌大学社会科学研究基金项目《高校校园媒介对大学生思想政治教育效果调查及研究》成果，项目批准号11XSZ06。