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摘要：互联网快速发展，为英语课堂教学提供了新的机遇与挑战，尤其对培养非师范英语特岗教师在英语课堂能力发展方面提出了新的要求，使他们有了更多的学习机会，在专业素养、教学理念、开发利用信息化教学等方面能够迅速成长并发挥更大作用。
关键词：“互联网 ”;特岗教师;信息技术;能力
为充分发挥“互联网 ”对教育改革发展和教育现代化的积极推动作用，国家对贫困地区在教学配置方面投入大量硬件设施，由于教师欠缺国家配备一定比例的特岗教师，部分英语特岗教师是非专业学科，因此在英语专业知识方面有待进一步地提高，如何将“互联网 教育”与学科融合并使非师范英语特岗教师能够熟练应用信息技术就显得十分重要。
存在的问题
非师范英语特岗教师由于没有经过专业的、规范的信息技术与教学深度融合方面的培训，加之专业知识还相对欠缺，在技术素养方面，主动应用信息技术优化英语课堂教学的意识还相对薄弱。
非师范英语特岗教师在应用信息技术改进英语教学方面有待提升，部分特岗教师不能充分利用信息技术的优势设计一些英语趣味活动，不能很好地利用资源，激发学生的英语兴趣，使学生思维得到发展。
部分非师范类特岗教师还没有养成利用网络优质资源、利用相关的教学资源来解决教学中存在的问题，只停留在应用PPT等方面，不能做到技术与学科的融合。
部分非师范类英语特岗教师在英语课堂教学评价、学生的听力测试以及学习成绩反馈等评价方面还有待提升，评价机制还不够完善，不能很好对学生进行跟踪评价。
特岗教师应用能力提升对策
采取适当的措施鼓励信息技术的使用 在教学中充分利用信息技术，学校应该建立相关的激励机制，因为目前这些教师在信息技术的利用上意识淡薄、观念陈旧，应该有相应的激励措施增加他们在这方面的主动性。
存在问题：学校缺乏网络环境，缺少网络教学平台或软件，现有的教学设施没有充分利用，不注重使用效果;學校在对教师利用信息技术上的鼓励措施直接决定着教师利用信息技术积极性，学校要鼓励从各个方面应用信息技术。
加大培训力度发挥自主学习能动性 在“互联网 教育”背景下，学校应提供信息化基础设施;营造信息化环境;结合教师实际情况，加大教师培训内容;教师应注重终身学习、合作学习以及教学反思。通过“互联网 ”对自身的不足进行自主学习;建立网上教师学习组织;培养教师的互联网思维。学校要为教师提供一个参与式的成长平台，尤其是非师范类英语特岗教师，培养他们互联网思维，为教师提供各种信息资源，提高教师的信息素养;学校提供网络环境，营造适宜的信息技术环境，也是对非师范特岗教师应用信息技术的重要保证，聘请专家对教师进行培训，使他们充分利用教学资源，挖掘资源，学会提炼有用的教学资源，从专业知识到专业应用得到更长远的发展;学校在使用多媒体手段方面要做刚性要求，对信息与学科融合方面建立激励机制。
利用信息技术优化课堂教学 不断加强对教师专业发展的引领，加强对互联网意识的培训，以适应不断发展变化的教学需要。而且教师要利用互联网平台和信息技术手段，不断丰富自己的教学经验。非师范英语特岗教师要优化课堂教学模式，以学生为中心，依据《课程标准》合理设计教学使不同学生得到发展。1.加大对非师范英语特岗教师在信息技术方面的培训，助推英语教学提升，大部分英语教师外出学习交流的机会很少，对新的教学理念，信息使用还很缺乏，这就要求加大对教师的培训力度，利用外出学习、线上线下等不同的方式加大培训。2.课堂教学是教育教学的重中之重，要随着时代的发展需要，不断地改变观念，更新教法，这一点势在必行，只有树立正确的教学观念，明确信息技术的优势，积极主动地学习，使信息技术与教学相融合。3.学校制定相关政策，根据学科差异，具有示范性的操作，学习优秀的英语课件制作，对教材的加工和处理，典型的课例及资源链接以及研讨交流等形式使他们快速成长。
结束语
为了更好地让特岗教师快速成长，首先学校要出台积极的措施，创设良好的氛围，鼓励教师利用信息技术的优势搞好课堂教学;其次，要加大信息技术培训力度;使非师范英语特岗教师借助信息技术优势优化教学模式，在教学能力发展方面快速成长，在信息技术应用方面能发挥更大作用。
【本文系2019年宁夏师范学院科学研究课题《互联网 教育背景下固原市非师范英语特岗教师发展策略研究》（课题编号：NXSFYB1946）研究成果之一】
参考文献
[1]党艳霞.中学英语教师信息化教学能力现状分析与对策研究[D]兰州：西北师范大学，2013.
[2]孙宽宁.“互联网 ”时代教师专业发展的危机与应对[J]教育研究，2016（06）.
（作者单位：宁夏回族自治区固原市教学研究室）
关键词：“互联网 ”;特岗教师;信息技术;能力
为充分发挥“互联网 ”对教育改革发展和教育现代化的积极推动作用，国家对贫困地区在教学配置方面投入大量硬件设施，由于教师欠缺国家配备一定比例的特岗教师，部分英语特岗教师是非专业学科，因此在英语专业知识方面有待进一步地提高，如何将“互联网 教育”与学科融合并使非师范英语特岗教师能够熟练应用信息技术就显得十分重要。
存在的问题
非师范英语特岗教师由于没有经过专业的、规范的信息技术与教学深度融合方面的培训，加之专业知识还相对欠缺，在技术素养方面，主动应用信息技术优化英语课堂教学的意识还相对薄弱。
非师范英语特岗教师在应用信息技术改进英语教学方面有待提升，部分特岗教师不能充分利用信息技术的优势设计一些英语趣味活动，不能很好地利用资源，激发学生的英语兴趣，使学生思维得到发展。
部分非师范类特岗教师还没有养成利用网络优质资源、利用相关的教学资源来解决教学中存在的问题，只停留在应用PPT等方面，不能做到技术与学科的融合。
部分非师范类英语特岗教师在英语课堂教学评价、学生的听力测试以及学习成绩反馈等评价方面还有待提升，评价机制还不够完善，不能很好对学生进行跟踪评价。
特岗教师应用能力提升对策
采取适当的措施鼓励信息技术的使用 在教学中充分利用信息技术，学校应该建立相关的激励机制，因为目前这些教师在信息技术的利用上意识淡薄、观念陈旧，应该有相应的激励措施增加他们在这方面的主动性。
存在问题：学校缺乏网络环境，缺少网络教学平台或软件，现有的教学设施没有充分利用，不注重使用效果;學校在对教师利用信息技术上的鼓励措施直接决定着教师利用信息技术积极性，学校要鼓励从各个方面应用信息技术。
加大培训力度发挥自主学习能动性 在“互联网 教育”背景下，学校应提供信息化基础设施;营造信息化环境;结合教师实际情况，加大教师培训内容;教师应注重终身学习、合作学习以及教学反思。通过“互联网 ”对自身的不足进行自主学习;建立网上教师学习组织;培养教师的互联网思维。学校要为教师提供一个参与式的成长平台，尤其是非师范类英语特岗教师，培养他们互联网思维，为教师提供各种信息资源，提高教师的信息素养;学校提供网络环境，营造适宜的信息技术环境，也是对非师范特岗教师应用信息技术的重要保证，聘请专家对教师进行培训，使他们充分利用教学资源，挖掘资源，学会提炼有用的教学资源，从专业知识到专业应用得到更长远的发展;学校在使用多媒体手段方面要做刚性要求，对信息与学科融合方面建立激励机制。
利用信息技术优化课堂教学 不断加强对教师专业发展的引领，加强对互联网意识的培训，以适应不断发展变化的教学需要。而且教师要利用互联网平台和信息技术手段，不断丰富自己的教学经验。非师范英语特岗教师要优化课堂教学模式，以学生为中心，依据《课程标准》合理设计教学使不同学生得到发展。1.加大对非师范英语特岗教师在信息技术方面的培训，助推英语教学提升，大部分英语教师外出学习交流的机会很少，对新的教学理念，信息使用还很缺乏，这就要求加大对教师的培训力度，利用外出学习、线上线下等不同的方式加大培训。2.课堂教学是教育教学的重中之重，要随着时代的发展需要，不断地改变观念，更新教法，这一点势在必行，只有树立正确的教学观念，明确信息技术的优势，积极主动地学习，使信息技术与教学相融合。3.学校制定相关政策，根据学科差异，具有示范性的操作，学习优秀的英语课件制作，对教材的加工和处理，典型的课例及资源链接以及研讨交流等形式使他们快速成长。
结束语
为了更好地让特岗教师快速成长，首先学校要出台积极的措施，创设良好的氛围，鼓励教师利用信息技术的优势搞好课堂教学;其次，要加大信息技术培训力度;使非师范英语特岗教师借助信息技术优势优化教学模式，在教学能力发展方面快速成长，在信息技术应用方面能发挥更大作用。
【本文系2019年宁夏师范学院科学研究课题《互联网 教育背景下固原市非师范英语特岗教师发展策略研究》（课题编号：NXSFYB1946）研究成果之一】
参考文献
[1]党艳霞.中学英语教师信息化教学能力现状分析与对策研究[D]兰州：西北师范大学，2013.
[2]孙宽宁.“互联网 ”时代教师专业发展的危机与应对[J]教育研究，2016（06）.
（作者单位：宁夏回族自治区固原市教学研究室）