【摘 要】
：
作为土木工程专业岩土工程方向的专业必修课之一,《城市地下空间规划与设计》课程教学的主要目标是培养学生运用地下空间规划与设计的基本理论和方法解决常见的城市地下空间规划问题的能力,其学习效果将直接影响后续课程设计等实践环节的顺利开展.针对目前《城市地下空间规划与设计》课程教学中存在的突出问题,面向“新工科”建设对土木工程专业人才培养的需求,与工程教育的“成果导向”理论相结合,对本课程的教学内容、教学大纲、教学方法和考核方式等进行调整、修订、改进和更新,将教学的重点聚焦于学生的学习成果和能力培养,实现教学效果的
【机 构】
：
河南科技大学土木工程学院;河南科技大学土木工程学院;河南科技大学土木工程学院
论文部分内容阅读
作为土木工程专业岩土工程方向的专业必修课之一,《城市地下空间规划与设计》课程教学的主要目标是培养学生运用地下空间规划与设计的基本理论和方法解决常见的城市地下空间规划问题的能力,其学习效果将直接影响后续课程设计等实践环节的顺利开展.针对目前《城市地下空间规划与设计》课程教学中存在的突出问题,面向“新工科”建设对土木工程专业人才培养的需求,与工程教育的“成果导向”理论相结合,对本课程的教学内容、教学大纲、教学方法和考核方式等进行调整、修订、改进和更新,将教学的重点聚焦于学生的学习成果和能力培养,实现教学效果的显著改善.本文提出的教学改革措施使该课程的教学效果明显提高,实现了面向“新工科”建设的OBE型课堂教学改革目标.
其他文献
基于“岗课证赛融合”的改革为高职院校人才培养提供了新的驱动力,为培养满足企业实际需求的人才提供了新的方法.因此,本文以构建高职院校“课证融合”的教学模式为导向,以岗位对应的技能为标准,以各类证书和竞赛为依托,通过分析课证融合对专业的影响,研究“课证融合”下的三教协同改革模式.
成果导向教育(Outcome-BasedEducation,简称OBE)是一种让学生成为学习主导、以与其学习成果为中心的教育理念.基于OBE导向的管理会计教学,以培养企业财务转型所需管理会计人才为目标,参照管理会计岗位任务和职业能力、素质要求,利用以项目和任务为主的教学模式,让预期的成果以及学习性的工作任务更加科学合理,教、学、做相结合.同时将学生理想信念、职业道德、社会主义核心价值观等思政元素与相关章节知识点相融合.根据管理会计在企业当中所调查的资料,对课程的内容进行不断完善;结合“高校财会职业能力大赛
随着虚拟现实(VR)技术成果在我国职业教育中的快速应用,广大职业教育工作者迫切需要从理论到实践层面的课程VR教学设计研究成果的指导.本文基于经典的ADDIE模型,以高职交通控制技术课程为例,结合课程内容与VR技术特点,对该课程VR教学设计模型进行了探索.
目的:《环境卫生学》属于多学科交叉的课程,采用混合式教学模式能有效弥补该课程学习中的不足,本文主要介绍混合式教学的理念,探究该教学模式在环境卫生学教学的效果,以期通过与传统教学模式相结合,为提高学生的学习效率奠定基础.方法:将本校2015级预防医学专业学生分为实验组和对照组,就环境卫生学教学应用混合式教学和传统教学两种教学方法,在教学结束后进行检测,并进行满意度调查,最后对收集的数据进行分析.结果:实验组简答题及案例分析题分数明显高于对照组(P<0.05);问卷显示实验组学生认为混合式教学模式在锻炼逻辑思
针对51单片机技术的理论和实践教学,从应用型角度让学生学完后能编程应用于自己的相关专业,本文以QLT的线上线下混合教学,阐述了51单片机技术课程的简约讲授.
为探索深化学分制改革背景下公共选修课育人质量提升途径,按“教学总目标-资源拓展-平台搭建-改革实践-成效评估”的思路,挖掘课程育人资源,探索公共选修课“课程门门有思政,教师人人讲思政”,认为可从坚持学生为中心、构建高质量师生共同体、确立多元化评价体系三个主要路径提升公共选修课育人质量.本文为高校进一步建设课程思政开展相应的思想政治研究和教学改革研究提供参考.
翻转课堂式一种以学生为主的新型教学模式,具有针对性强、学习场景多样等诸多优势.而信息化和移动互联网的广泛使用,使翻转课堂的实施成为可能.本文以生理生态先课程为例,首先介绍了翻转课堂的内涵和应用,进行了理论教学和教学实习环节的翻转课堂教学模式设计,并提出了实施过程中的主要注意事项.
随着“互联网+”教育的不断发展,线上线下深度融合的“混合式教学模式”正在成为未来教育发展的方向和目标.文章介绍了中俄合作办学背景下俄语教学现状,并基于混合式教学理论,从教学平台、教学内容、教学手段、教学评价等多维度探索中俄合作办学背景下俄语课程混合式教学模式的建构,以期提升中俄合作办学学生的学习能力和俄语综合实践能力.
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分将获得长足的发展,多年来高等职业教育教学改革不断,一直在尝试寻找岗位需求与职业教学的契合点,但收效甚微.多数的高等职业教育课程的制定和教学的施行还是传统的教学模式,在职业方向与教学目标之间缺少融合.工作过程导向的PHP课程以形象思维为出发点,强调知识的应用,能较好地适应岗位需求.
根据不同课程特点在有限的教学课时内优化教学内容和教学方法,从而达到教学目标是教师要认真考虑的问题.本文根据课程特点,从教学内容优化组织、案例式教学、线上与线下混合式教学等方面总结和探讨了《边坡与基坑工程》课程教学方法,以期为该课程教学提供借鉴.