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【摘 要】江苏省镇江崇实女子中学以“博雅教育”课题为引领，针对女性特点，精心设置丰富多元的博雅校本课程，立足培养具有“博学、博爱、雅言、雅行”等素养的博雅女孩，让学生的生命精彩而优雅，促进学生全面健康成长。
【关键词】博雅课程；关怀理论；因性施教
【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）02-0058-02
【作者简介】夏春娣，江苏省镇江崇实女子中学（江苏镇江，212004）党委副书记，高级教师，国家二级心理咨询师，镇江市高中心理健康教育学科带头人。
江苏省镇江崇实女子中学（简称“崇实女中”）以“博雅教育”省级课题为引领，针对女性特点，精心设置丰富多元的博雅校本课程，立足培养具有“博学、博爱、雅言、雅行”等素养的博雅女孩，让学生的生命精彩而优雅，促进学生全面发展，为成就未来的优雅女性和优秀母亲奠基。
一、博雅教育提出的理论依据和时代背景
1.女校教育的多元探索。
新时代复办女中，为社会提供了多元化的选择，使教育多了一种办学模式，有利于教育改革的探索。崇实女中作为一所刚刚复办的初高中一体的完全中学，秉承“崇实”校训，本着“崇实求真，因性施教，和谐发展”的理念，把“培养以独立、关爱、知性、优雅为主要特征的现代女中学生”作为育人目标，提出了“培育阳光女孩成就优雅女性”的教育追求。学校提出“博雅教育”的德育课程体系建设，申报了省级课题进行研究，希望通过“博雅教育”的研究和实践探索出女校教育的有效路径，培养出具有博雅素养的现代女性。
2.因性施教的教育理念。
“因性施教”是学校重要的办学理念，因性施教旨在注重女生的性别特点，在尊重学生年龄差异、个性差异的基础上，针对两性在身心方面、认知和情感方面的差异，进行扬长补短的教育，激发女生发展的潜能，将学生培养成具有博雅素养的人。
3.诺丁斯的关怀理论。
培养博雅女孩，首先要让女孩拥有“关怀”的品质和“关爱”的情怀。诺丁斯提出的关怀理论强调情感在道德形成发展中的作用，而女生的情感更为丰富、更为细腻，富有同情心，关怀理论在女子中学的德育中加以运用更为适切。在崇实女子中学的校史中，有一颗璀璨夺目的明珠，那就是获得诺贝尔文学奖和普利策奖的赛珍珠女士，赛珍珠所倡导的人文关爱精神是学校一笔宝贵的精神财富。
二、立足德心相融的博雅教育实践探索
1.师生共同解读“博雅教育”，共创“博雅品牌”。
为了让“博雅教育”深入人心，让每个师生理解“博雅教育”的内涵，共同创造崇实女中“博雅品牌”，学校组织师生深入学习“博雅教育”的相关理论，共同解读“博雅教育”的内涵，全校师生上网搜集资料，对“博雅”内涵给出自己的理解，形成了关于“博雅”的共识。“博”是指“博学”“博爱”，“雅”是指“雅言”“雅行”；“博”指“博学广见”的治学态度、“博爱平等”的仁爱胸怀，“雅”指“雅言雅行”的气质修养、“博雅精诚”的文化传承。
学校在师生中征集关于“博学”“博爱”“雅言”“雅行”的格言警句、名人名言，可以是学习获得的，也可以是自己创编的，然后进行汇总、评选，从近千条格言警句中挑选出几十条，把它们装裱好，用画框挂在教室和宿舍的走廊上，潜移默化地影响着全校师生。
2.师生共同追求“博学求知”，培育“博爱情怀”。
教师成立成长小组，建立“导师制”，让每个教师都主动去关爱女生。教室内设立“关爱盒”，关爱盒中有针线包、创可贴、女生在生理期需要的卫生用品，还有冲泡的红糖、姜枣茶等等。学生成立互助小组，培养心理咨询员，组织开展丰富多彩的“小桔灯”志愿者活动。
学校为博雅女孩的培养设计了系列课程，每个年级都围绕“博学、博爱、雅言、雅行”设计系列主题德育活动，在升旗仪式上设立“博雅微课堂”，开展“青春梦想，美丽绽放”为主题的高考百日誓师大会，让学生学会肯定自己，心中充满自信；开展以“青春孕育希望，責任铸就未来”为主题的十八岁成人仪式，创设富有学校特色的“古礼”（及笄之礼）和“许愿”两个部分，每年以学校助学金和赛珍珠国际基金会的途径资助学校贫困生，让学生学会接受爱、感受爱、传递爱，学校“小桔灯”志愿者利用节假日来到福利院、孤儿院奉献爱心，丰富的德育活动激发学生“博学求知”，培育“博爱情怀”。
3.师生共同践行“雅言雅行”，品味“幸福人生”。
师生共同学习，拥有“雅心雅相”。崇实女中复校之初就组织教师礼仪培训和师德培训，让女中教师在坐立行走、待人接物等方面都能体现礼仪的规范和自身的气质。在校本课程中开设形体课，在开学第一课中进行全校师生的礼仪培训和展示，倡导女生具有温柔、端正、知性、优雅的“雅心雅相”，为将来成为优秀的母亲奠基。
师生共同践行，形成“雅言雅行”。每天早上，学校领导在校门口迎接所有的师生，一声声问好、一个个鞠躬，让每一个崇实人走进校园的那一刻，感受到新的一天的美好。女中独特的鞠躬问师礼，午后课间师生在美丽的校园携手漫步、荡秋千，一切都是那么优雅，美丽得像幅画。
德心相互融合，品味“幸福人生”。学校开展了“让学生走进老师的世界——新型师生关系建立的模式研究”的课题研究，开设心理课，开展校园心理剧展演。将“博雅”教育理念融入国家规定课程，在学校教育教学活动、校本课程、社团建设等方面积极探索，进行“博雅教育”课程建设研究，针对个性形成、自主发展的中学阶段女生，开设茶艺、瑜伽、美妆、国画、形体、心理等校本和社团课程，培养学生生活情趣，形成美好的道德情感，让女生在美丽的校园感受学习的美好，体验人生的幸福。
我们遵循着教育发展规律和女性身心成长规律，创新着适合女中校情的德育方式，培养明日之博雅女性，使师生的博雅素养得到培养，校园的和谐共生得以呈现，学校的社会声誉日渐提升。我们要借鉴和发扬古今中外教育中关于博雅教育的思想，做到古为今用，并赋予当今时代的新内涵，为培养现代女性服务。
【关键词】博雅课程；关怀理论；因性施教
【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）02-0058-02
【作者简介】夏春娣，江苏省镇江崇实女子中学（江苏镇江，212004）党委副书记，高级教师，国家二级心理咨询师，镇江市高中心理健康教育学科带头人。
江苏省镇江崇实女子中学（简称“崇实女中”）以“博雅教育”省级课题为引领，针对女性特点，精心设置丰富多元的博雅校本课程，立足培养具有“博学、博爱、雅言、雅行”等素养的博雅女孩，让学生的生命精彩而优雅，促进学生全面发展，为成就未来的优雅女性和优秀母亲奠基。
一、博雅教育提出的理论依据和时代背景
1.女校教育的多元探索。
新时代复办女中，为社会提供了多元化的选择，使教育多了一种办学模式，有利于教育改革的探索。崇实女中作为一所刚刚复办的初高中一体的完全中学，秉承“崇实”校训，本着“崇实求真，因性施教，和谐发展”的理念，把“培养以独立、关爱、知性、优雅为主要特征的现代女中学生”作为育人目标，提出了“培育阳光女孩成就优雅女性”的教育追求。学校提出“博雅教育”的德育课程体系建设，申报了省级课题进行研究，希望通过“博雅教育”的研究和实践探索出女校教育的有效路径，培养出具有博雅素养的现代女性。
2.因性施教的教育理念。
“因性施教”是学校重要的办学理念，因性施教旨在注重女生的性别特点，在尊重学生年龄差异、个性差异的基础上，针对两性在身心方面、认知和情感方面的差异，进行扬长补短的教育，激发女生发展的潜能，将学生培养成具有博雅素养的人。
3.诺丁斯的关怀理论。
培养博雅女孩，首先要让女孩拥有“关怀”的品质和“关爱”的情怀。诺丁斯提出的关怀理论强调情感在道德形成发展中的作用，而女生的情感更为丰富、更为细腻，富有同情心，关怀理论在女子中学的德育中加以运用更为适切。在崇实女子中学的校史中，有一颗璀璨夺目的明珠，那就是获得诺贝尔文学奖和普利策奖的赛珍珠女士，赛珍珠所倡导的人文关爱精神是学校一笔宝贵的精神财富。
二、立足德心相融的博雅教育实践探索
1.师生共同解读“博雅教育”，共创“博雅品牌”。
为了让“博雅教育”深入人心，让每个师生理解“博雅教育”的内涵，共同创造崇实女中“博雅品牌”，学校组织师生深入学习“博雅教育”的相关理论，共同解读“博雅教育”的内涵，全校师生上网搜集资料，对“博雅”内涵给出自己的理解，形成了关于“博雅”的共识。“博”是指“博学”“博爱”，“雅”是指“雅言”“雅行”；“博”指“博学广见”的治学态度、“博爱平等”的仁爱胸怀，“雅”指“雅言雅行”的气质修养、“博雅精诚”的文化传承。
学校在师生中征集关于“博学”“博爱”“雅言”“雅行”的格言警句、名人名言，可以是学习获得的，也可以是自己创编的，然后进行汇总、评选，从近千条格言警句中挑选出几十条，把它们装裱好，用画框挂在教室和宿舍的走廊上，潜移默化地影响着全校师生。
2.师生共同追求“博学求知”，培育“博爱情怀”。
教师成立成长小组，建立“导师制”，让每个教师都主动去关爱女生。教室内设立“关爱盒”，关爱盒中有针线包、创可贴、女生在生理期需要的卫生用品，还有冲泡的红糖、姜枣茶等等。学生成立互助小组，培养心理咨询员，组织开展丰富多彩的“小桔灯”志愿者活动。
学校为博雅女孩的培养设计了系列课程，每个年级都围绕“博学、博爱、雅言、雅行”设计系列主题德育活动，在升旗仪式上设立“博雅微课堂”，开展“青春梦想，美丽绽放”为主题的高考百日誓师大会，让学生学会肯定自己，心中充满自信；开展以“青春孕育希望，責任铸就未来”为主题的十八岁成人仪式，创设富有学校特色的“古礼”（及笄之礼）和“许愿”两个部分，每年以学校助学金和赛珍珠国际基金会的途径资助学校贫困生，让学生学会接受爱、感受爱、传递爱，学校“小桔灯”志愿者利用节假日来到福利院、孤儿院奉献爱心，丰富的德育活动激发学生“博学求知”，培育“博爱情怀”。
3.师生共同践行“雅言雅行”，品味“幸福人生”。
师生共同学习，拥有“雅心雅相”。崇实女中复校之初就组织教师礼仪培训和师德培训，让女中教师在坐立行走、待人接物等方面都能体现礼仪的规范和自身的气质。在校本课程中开设形体课，在开学第一课中进行全校师生的礼仪培训和展示，倡导女生具有温柔、端正、知性、优雅的“雅心雅相”，为将来成为优秀的母亲奠基。
师生共同践行，形成“雅言雅行”。每天早上，学校领导在校门口迎接所有的师生，一声声问好、一个个鞠躬，让每一个崇实人走进校园的那一刻，感受到新的一天的美好。女中独特的鞠躬问师礼，午后课间师生在美丽的校园携手漫步、荡秋千，一切都是那么优雅，美丽得像幅画。
德心相互融合，品味“幸福人生”。学校开展了“让学生走进老师的世界——新型师生关系建立的模式研究”的课题研究，开设心理课，开展校园心理剧展演。将“博雅”教育理念融入国家规定课程，在学校教育教学活动、校本课程、社团建设等方面积极探索，进行“博雅教育”课程建设研究，针对个性形成、自主发展的中学阶段女生，开设茶艺、瑜伽、美妆、国画、形体、心理等校本和社团课程，培养学生生活情趣，形成美好的道德情感，让女生在美丽的校园感受学习的美好，体验人生的幸福。
我们遵循着教育发展规律和女性身心成长规律，创新着适合女中校情的德育方式，培养明日之博雅女性，使师生的博雅素养得到培养，校园的和谐共生得以呈现，学校的社会声誉日渐提升。我们要借鉴和发扬古今中外教育中关于博雅教育的思想，做到古为今用，并赋予当今时代的新内涵，为培养现代女性服务。