【摘 要】
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【摘 要】江苏省宿迁市苏州外国语学校是苏州宿迁工业园区的一所九年一贯制学校，由苏州工业园区派出管理团队进行管理工作。學校实施“博雅少年”成长建设工程，开展博雅课程开发、队伍培养和评价机制的实践与研究，探索符合青少年身心成长规律的育人模式，建构德育特色课程体系，培育学生“博雅”品质，为区域教育改革提供实践性案例。 【关键词】品格提升;育人体系;博雅课程 【中图分类号】G521 【文献标志码】B
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【摘 要】江苏省宿迁市苏州外国语学校是苏州宿迁工业园区的一所九年一贯制学校，由苏州工业园区派出管理团队进行管理工作。學校实施“博雅少年”成长建设工程，开展博雅课程开发、队伍培养和评价机制的实践与研究，探索符合青少年身心成长规律的育人模式，建构德育特色课程体系，培育学生“博雅”品质，为区域教育改革提供实践性案例。
【关键词】品格提升;育人体系;博雅课程
【中图分类号】G521
其他文献
【摘 要】从学校文化职能定位、课程目标与开发技术、落实国家课程等方面审视，课程空无现象是学校课程规划无法摆脱的尴尬。学校相对务实的策略是有意识地审查反省，将规避空无作为课程规划的基本原则：以“核心素养”为参照，描述学校育人目标;建立课程编制参与者协商机制，推进课程设计来源的对话;课堂教学指向深度学习。即便如此，实施学校课程规划仍会遭遇诸多问题而无法规避课程空无。因此，“空无课程”研究还需深入。
【摘 要】全息学习关注人的完整性、内容的全面性和学习的全程性，为课程整合提供了无限可能。《诸子论水》教学案例通过自编班级教材，借助全息平台进行小组合作探究，重组课程内容，丰富课程资源，整合各学科知识，让课程更丰富、更立体、更多元。 【关键词】全息学习;课程整合;合作探究 【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）26-0059-02 【作者简介】陆琴
【关键词】小学英语；语法学习；感知；归纳；内化；活用 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）26-0063-03 【作者简介】丁海英，江苏省淮安市教育局教研室（江苏淮安，223301）英语教研员，高级教师。 自从译林新版《英语》教材增加了grammar time板块，语法便成了新教材不可或缺的部分，对于英语教师而言，小学英语语法必须要教，而
主持人语 将“文化的理解”作为音乐教育的目标之一，体现了音乐人类学的基本思想。这种音乐教育理念一方面促使我们反思传统的音乐教学，另一方面也为现代音乐教育提供了新的视角，即从文化的角度重新审视我们的音乐教学。正如國际教育学会在“世界文化的音乐政策”中指出的那样：“当音乐被置于社会的和文化的语境中并作为文化的一部分时，它才能获得最佳的解释。“基于这样的认识，我提出了“文化语境中的音乐教学”的主张。“
【摘 要】在民办教育同质化竞争已经达到了白热化的今天，避免同质化竞争，走内涵发展道路，进而实现民办学校转型发展的可行性通道莫过于课程改革，因为课程的結构与实施方式会直接影响学生的素质结构和接受素质教育的结果。广东省中山市卓雅外国语学校启动实施了双语教育课程改革方案后，激发了民办外国语学校的办学体制与机制的活力。 【关键词】民办学校;同质化竞争;双语教育;课程特色;转型发展 【中图分类号】G47
【摘 要】江苏省太仓市实验小学关于国际游学及研学旅行的实践探索已历时15年。以往的课程经验是校本开发为主，而这次意大利的研学旅行，则将重点放在了校外，利用第三方开发的课程，活动充分体现意大利的教育特点：学生立场、互动协作、情感渗透、体验为主。 【关键词】国际游学;研学旅行;研学旅行课程 【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）82-0079-02
【摘 要】江苏省高淳区淳溪中心小学以江苏省特色文化建设项目“根的教育‘老街文化’特色课程建设”为抓手，开启了探寻乡土历史之根，探寻亲情乡情之根，探寻优秀传统文化之根，探寻人类文明之根的旅程，建构出以儿童成长为中心，以培养学生核心素养为重点，符合学校发展的特色课程文化，凝练出属于学校及师生精神家园的独特句子。 【关键词】老街文化；特色课程；学习变革 【中图分类号】G423.04 【文献标志码】B
【设计理念】 日复一日，年复一年，校园里的枝丫见证了时间的流逝。而对于我们教师而言，40分钟里，如何构建高效优质的生本课堂，我们该把宝贵的时间分配在哪呢？在备课、磨课的过程中，最近热播的一个文化类节目，一直萦绕在我的脑海里，那就是《朗读者》。那不妨借用《朗读者》的主题词，串起我对“人在课中央”的理解吧。 1.课堂，缘始于“遇见”。 随着时代的发展，核心素养的明确，语文学习的内涵不断丰富，学生
·策划人语· 本期独家策划，我们聚焦的主题为“苏派校长的文化追求”。 文化是一种共同的精神底色。苏派校长的生长，自然离不开苏派文化的滋润与涵养，更离不开苏派教育文化的引领与辐射。“太湖水的灵动，苏州园林的精致，南京石头城的厚重”，这些文化的特质，浸透在苏派校长的日常管理细节中，积淀为苏派校长的管理格调与精神品相。同时，苏派校长的教育理解、办学理念、管理主张、课程建设、特色追求等，又不断丰富着苏
【摘 要】“沙家浜湿地”是学校综合实践活动特色资源，利用这一资源开发主题课程具有较强的可行性。湿地课程实践中我们发现一方面要考虑如何充分挖掘和利用沙家浜这一独特资源，另一方面要从综合实践活动课程特征来考虑课程构建和实施的价值所在，因此学校明确提出“湿地课程”行动中师生都需实现“做与思”的融合，在活动形式上需要体现“学与玩”的整合，在活动内容安排上要有“动与静”的结合。 【关键词】湿地课程；综合实