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【摘要】高考语文对“重要句子”理解的考核十分重视，但学生对这种题型往往觉得无从下手，其实只要掌握几种常用方法，一些问题也就迎刃而解。
【关键词】重要句子;标志性句子;文眼;修辞
高考语文试卷现代文阅读中 “重要句子”在试卷中通常呈现出以下几个方面特点：
（1）结构复杂，不容易理解的语句。
（2）表意含蓄，内涵较为丰富、形象生动的句子。
（3）标志性语句如中心句、过度句、总结句等。
（4）表现主题思想的关键语句，即人们通常所说的“文眼”。
（5）使用了某种修辞，尤其是使用比喻的语句。
根据以上总结出的语句特征，我们可以从以下角度思考答题：
1、结构复杂的句子，提炼主干，明了大意，然后分析其修饰限制语。
理解结构比较复杂、内涵十分丰富的句子或句群，要提炼主干，明了大意，然后分析其修饰限制语。
如2005年山东卷《溯源》一文中，解释“乡愁是一种文化心灵的寂寞”一句的含义。
首先我们提炼主干，乡愁是寂寞，我们就明白这大意是说乡愁是一种感觉，进而关注二者关系，那就是说乡愁缘于寂寞，再看修饰限制语文化心灵的寂寞，这个寂寞并非空间上远离亲人，远离故土，.而是缘于故土文化的失落。
2、弄清句中关键词的含义。
如2005年广东卷《壶口瀑布》解释句子“黄河站起爱也是一个飞跃”句子的含义。这个句子表意含蓄、形象、生动，但很难理解，可是我们关注两个词，这个难点便可迎刃而解。一个是“站起来”，黄河怎么样叫站起来？回到原文，检索信息，可以知道黄河到了地势高的黄河壶口才能站起来，“飞跃”是一个表示高度赞美之意的词，表明前后发生了翻天覆地的变化，进入到一个很高的阶段，相对黄河而言，经受了考验，像人一样活着，体现出一种生命的活力，从此便无法阻挡，一往无前。句子如果有指代词，要特别关注代词的指代义。
3、弄清句子的位置，如开头、结尾、过渡句等。
从句子的位置看，常见的有首括句、总结句、过渡句、主旨句等。首括句往往在段首，起概括段意或引领下文的作用；总结句往往在段末，起概括、总结上文的作用；过渡句一般在文章两个较大的层次之间，起承上启下的作用；主旨句的位置较为灵活，还可能反复出现，但无论在文中什么地方出现，它都是揭示文章主旨，起深化主题的作用的。知道了这些规律，再去理解这些句子的含义就容易多了。
2007年高考山东卷《灯火的温情》第21题，作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？
此句位于文章结尾处，是一个总结句，也可以说是一个主旨句。该题要求“理解这句话在文中的深刻含义”，事实上是借考查对此句的理解来考对文章主旨的把握。从内容上看，这篇散文从自己的生活经历谈起，通过对“荒野无灯”境况下人生的“孤绝境界”的解读（它既指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触，又指身居闹市于朋友之中却感到无靠无助的心境，还指处于“一个大时代的国家民族的浩劫”个人蒙受的的苦难），表达了对温情的“灯火”的呼唤与期待（此处的“灯火”应理解为：真情和温暖，自我救赎的灵魂）；该句中“怕……没有……灯”表达的正是作者的“希望”。从行文上看，这个总结句紧接上文对柳宗元《江雪》诗的解读，由“假如你在蓑笠翁的位置，会如何呢？”一句引出；这种“我不会怕冷，却会怕……”的对照式并列句，既形成了与上文的自然衔接，又强调了后一分句的内容，强调了文章的主旨。该题答案可拟为：
在作者看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望和向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守
4、整体把握全文，联系主旨。
遇到表现主题思想的关键语句，即人们通常所说的“文眼”时要整体把握全文，联系主旨。
2006年全国卷I中为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。分析这句话的含意必须联系本文主旨，出题人唯恐考生不注意这点还特意加上联系务农选择这一提示，我们认真分析务农选择这一行为，本身就反映了农夫的思想认识，他肯定农村劳动生活，愿意放弃城市舒适生活，回到农村，在劳动中怡然自乐，这恰恰也是本文表现的主旨，歌颂这样的农夫，认为这样的农夫才是有志有为的青年，所以据此可以推导出答案昙花的香没有壮怀，正好与文中青年的决心、行动形成对比，肯定农夫的壮怀，肯定他劳动中追求的阳刚之美。
5、关注句子的修辞格式。
2006年天津卷19题请赏析“新的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。赏析题除了要理解句意外，更主要的是要注意句子的表达技巧，像这句话使用修辞是突出特点，这句使用了比喻兼夸张修辞，把心比喻成延展性最好的金箔，突出了心的广阔，铺设整个宇宙把日月包涵，意境光辉阔大，激发人要努力有博大的胸襟。
理解句意，可以借鉴上述方法，但还要注意有一条非常重要的原则：不要脱离具体语言环境，关注上下文，从相邻句中找到答题的切入点。
【关键词】重要句子;标志性句子;文眼;修辞
高考语文试卷现代文阅读中 “重要句子”在试卷中通常呈现出以下几个方面特点：
（1）结构复杂，不容易理解的语句。
（2）表意含蓄，内涵较为丰富、形象生动的句子。
（3）标志性语句如中心句、过度句、总结句等。
（4）表现主题思想的关键语句，即人们通常所说的“文眼”。
（5）使用了某种修辞，尤其是使用比喻的语句。
根据以上总结出的语句特征，我们可以从以下角度思考答题：
1、结构复杂的句子，提炼主干，明了大意，然后分析其修饰限制语。
理解结构比较复杂、内涵十分丰富的句子或句群，要提炼主干，明了大意，然后分析其修饰限制语。
如2005年山东卷《溯源》一文中，解释“乡愁是一种文化心灵的寂寞”一句的含义。
首先我们提炼主干，乡愁是寂寞，我们就明白这大意是说乡愁是一种感觉，进而关注二者关系，那就是说乡愁缘于寂寞，再看修饰限制语文化心灵的寂寞，这个寂寞并非空间上远离亲人，远离故土，.而是缘于故土文化的失落。
2、弄清句中关键词的含义。
如2005年广东卷《壶口瀑布》解释句子“黄河站起爱也是一个飞跃”句子的含义。这个句子表意含蓄、形象、生动，但很难理解，可是我们关注两个词，这个难点便可迎刃而解。一个是“站起来”，黄河怎么样叫站起来？回到原文，检索信息，可以知道黄河到了地势高的黄河壶口才能站起来，“飞跃”是一个表示高度赞美之意的词，表明前后发生了翻天覆地的变化，进入到一个很高的阶段，相对黄河而言，经受了考验，像人一样活着，体现出一种生命的活力，从此便无法阻挡，一往无前。句子如果有指代词，要特别关注代词的指代义。
3、弄清句子的位置，如开头、结尾、过渡句等。
从句子的位置看，常见的有首括句、总结句、过渡句、主旨句等。首括句往往在段首，起概括段意或引领下文的作用；总结句往往在段末，起概括、总结上文的作用；过渡句一般在文章两个较大的层次之间，起承上启下的作用；主旨句的位置较为灵活，还可能反复出现，但无论在文中什么地方出现，它都是揭示文章主旨，起深化主题的作用的。知道了这些规律，再去理解这些句子的含义就容易多了。
2007年高考山东卷《灯火的温情》第21题，作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？
此句位于文章结尾处，是一个总结句，也可以说是一个主旨句。该题要求“理解这句话在文中的深刻含义”，事实上是借考查对此句的理解来考对文章主旨的把握。从内容上看，这篇散文从自己的生活经历谈起，通过对“荒野无灯”境况下人生的“孤绝境界”的解读（它既指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触，又指身居闹市于朋友之中却感到无靠无助的心境，还指处于“一个大时代的国家民族的浩劫”个人蒙受的的苦难），表达了对温情的“灯火”的呼唤与期待（此处的“灯火”应理解为：真情和温暖，自我救赎的灵魂）；该句中“怕……没有……灯”表达的正是作者的“希望”。从行文上看，这个总结句紧接上文对柳宗元《江雪》诗的解读，由“假如你在蓑笠翁的位置，会如何呢？”一句引出；这种“我不会怕冷，却会怕……”的对照式并列句，既形成了与上文的自然衔接，又强调了后一分句的内容，强调了文章的主旨。该题答案可拟为：
在作者看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望和向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守
4、整体把握全文，联系主旨。
遇到表现主题思想的关键语句，即人们通常所说的“文眼”时要整体把握全文，联系主旨。
2006年全国卷I中为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。分析这句话的含意必须联系本文主旨，出题人唯恐考生不注意这点还特意加上联系务农选择这一提示，我们认真分析务农选择这一行为，本身就反映了农夫的思想认识，他肯定农村劳动生活，愿意放弃城市舒适生活，回到农村，在劳动中怡然自乐，这恰恰也是本文表现的主旨，歌颂这样的农夫，认为这样的农夫才是有志有为的青年，所以据此可以推导出答案昙花的香没有壮怀，正好与文中青年的决心、行动形成对比，肯定农夫的壮怀，肯定他劳动中追求的阳刚之美。
5、关注句子的修辞格式。
2006年天津卷19题请赏析“新的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。赏析题除了要理解句意外，更主要的是要注意句子的表达技巧，像这句话使用修辞是突出特点，这句使用了比喻兼夸张修辞，把心比喻成延展性最好的金箔，突出了心的广阔，铺设整个宇宙把日月包涵，意境光辉阔大，激发人要努力有博大的胸襟。
理解句意，可以借鉴上述方法，但还要注意有一条非常重要的原则：不要脱离具体语言环境，关注上下文，从相邻句中找到答题的切入点。