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【摘 要】在当今新的教育模式下，一些新的教育理论已经贯穿到日常的教育教学当中来，如何把这些新的教育理论和教学实践相结合，就应该抓好课堂教学这一环节。课堂教学环节是英语教学中的一个重要环节，是学生掌握英语知识的重要领地，因此课堂教学的好坏影响着学生对知识的掌握，而要抓好课堂教学的有效性，就应调动好课堂教学的气氛。
【关键词】英语教学 直观教学 创新能力 兴趣
“教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一体。”成功的教学不仅取决于教师对教材的掌握程度，也取决于教师对教材的讲解艺术能力，欢乐活泼的课堂气氛是取得教学效果的先决条件。那么作为一名英语教师，怎样才能使课堂气氛活跃起来呢？从而来调动学生的学习积极性，增加对课堂知识的掌握呢，下面我就这些年的在教学中的亲身体会做以下的总结：
一、课前布置学生做好预习（preview）环节
预习这一环节是调动课堂气氛一个很重要的因素，老师如果课前布置好学生的预习工作，学生就能对新的课文有所了解，特别是一些新的词汇、句型和语法等，并能从中发现自己不懂的知识，同时利用词典以及一些参考书进行参考，想出相应的策略，从而达到预习的效果。在上课的过程中，就能做到心中有底，对于老师提出的问题就能比较清楚地去回答，同学之间的讨论也能顺利地去进行，这样整个课堂师生之间的互动就能热闹起来，因而调动了课堂学习气氛。
二、充分做好备课这一准备工作
要上好一节英语课，充分调动英语的课堂气氛，那么首要条件就是做好备课这一准备工作。备课这一个环节至关重要，教师只有备好课，把要传授的新知识形象化，系统化，利用一些通俗易懂的语言来加以表达，使学生更易接受，才能使课堂气氛更为活跃；其次，通过认真备好课，教师能加深对课文的认识，了解新的知识点，精心设计教学程序，巧设教学方法，只有这样才能打开学生情感之窗，激起他们学习的热情。另外，教师良好的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。如果教师能以可亲可敬的形象加以诱导，就能消除学生的负面心理效应，而进一步激发学生学习兴趣，这就为英语教学带来了很大的方便，为调动课堂气氛奠定坚实的基础。最后，只有教师备好课，才能在备课中发挥想象，充分利用一些有用的教学资源如：图片、课件、音乐等现代教学设备，使教学形象化，从而增加学生的学习热情，调动其学习积极性，进一步调动课堂气氛。
三.课堂上坚持以“学生为主，教师为辅”的教育教学模式
传统的教育理论和模式，遵从的是教师为主，在课堂上像填鸭式的把知识传授给学生，这种传统的教育模式在传授学生知识的同时限制了学生的学习积极性，从而抑制课堂气氛的活跃发展。随着新的教育观念的深入，课堂上应做到以“学生为主，教师为辅”。课堂上，教师是配角，学生是主角，教师通过备课，把英语课文的情节设计好，相当于导演，发挥学生的想象力和积极性去扮演好里面的角色。学生通过课堂上的积极参与和互动，能更加开拓他们的视野，又能保证他们个性的发展，同时有利于对课堂知识的巩固，进一步加深对英语句型的理解和掌握。另一方面，可以提高学生的学习水平、思维能力和丰富的想象力，放松学习上的压力。另外，在课堂上的互动通过设立各组的积分制度，又可以激励学生的竞争意识，形成各组之间你争我赶的势头，因此调动课堂的活跃气氛，进一步增强学生学习的积极性和创造性。
四、利用英语课本里的对话，巧设情景，给学生才艺展示的空间
经过课改之后，新的教育理论已灌输到新教材里面，现有的初中仁爱版英语教材就是一个新的版本，课本里面的内容为学生准备了很好的素材，特别是1A部分（act out dialog），课前老师经过精心的策划，让学生进入情境的角色，使他们有一种身临其境的感觉，加深对课文里面一些重点句型的理解，有利于学习效率的提高，同時，通过扮演角色，又可以更好地调动课堂的活跃气氛，增加学生的自信心和活动能力，展示他们的才艺，提高他们学习的积极性和兴趣。如：仁爱版英语七年级下册Unit6 Topic3这一单元的问路话题，老师事先设计话题内容，由学生A和学生B进行对话的扮演，A扮演年老的大爷，B扮演少先队员，情境如下：老大爷A，迈着蹒跚的步伐要去Dinghao building，到路口时迷路了，刚好碰到B少先队员，接下来是他们之间的对话：
A： Excuse me，which is the way to Dinghao building？
B；Go along this road until you get to Beisihuan Road，Turn left and walk on.You’ll see it on your left. You can’t miss it.
A： Thanks a lot
表演之前，A扮演老大爷，头戴围巾，走起路来一拐一瘸的，驮着背地走上讲台，这时，惹得全班哄堂大笑，一下子，课堂气氛就活跃起来了，学生的学习热情也高涨起来。同时，通过这番表演学生们对问路的句型以及指路的短语的印象更加深刻，也能够在欢乐的氛围中把知识掌握下来，做到鱼和熊掌兼得。还有，经过这角色的扮演除了能调动课堂的活跃气氛，增加学生对课文的理解外，又能培养学生的才艺技能，锻炼他们的学习胆量，反过来，有利于英语的课堂教学。
五、要充分发挥多媒体的作用
多媒体是现代教学的一个重要组成部分，是时代发展的产物。它容纳了很多的教学内容，使教学变得更简单易懂，又能增加学生的学习兴趣和爱好。里面的动画、声音和图片，课堂上通过播放，能增加其趣味性，吸引学生的注意力，原本枯燥无味的知识变得通俗易懂，让学生便于理解，起到直观教学的作用，这是活跃英语课堂教学气氛的前提，其次，又能培养学生丰富的想象力，拓展他们的学习视野，开拓他们的创新能力和思想意识，另外一些课件里面有稀奇古怪的动漫惹得学生开怀大笑，进一步搞活英语的课堂气氛。如：在教七年级上册有关人体部位的名词时，可制作好课件，画一个光头强的人物，进而来学习head、eye、nose、mouth、body、leg、foot等名词。再如：在学到How is the weather？这一主题时，可下载相关表示天气情况的图片来指导学生进行学习，如sunny、cloudy、windy、snowy、foggy等表示天气情况的形容词，总之，运用多媒体教学是调动英语课堂教学气氛的重要手段。
六、布置好课后的作业（homework）
课后作业的布置与课前的预习遥相呼应，作业是检验课堂教学效果的重要手段，通过布置作业来了解学生的课堂学习情况，也能及时调整老师的教学方案，让学生学以致用，这样才能达到预期的教学目的。所以可以布置一些学生感兴趣的作业如：图片作文，英语单词的接龙，通过游戏来记忆单词、句型等，充分挖掘学生的各种技能来完成，调动他们的学习热情，进而来调动课堂的气氛。
综上所述，能否调动英语教学的课堂气氛，关系着英语教学效果的好坏，是英语教学中的一个关键环节。它体现了师生之间的默契配合，真正做到教与学的统一，因此，我们在英语教学过程中应该注重这一环节的实施，利用活跃的课堂气氛，使学生在轻松的环境下来学习，从而更加深刻地理解所学的知识。
参考文献
[1]Jason Peter Geyser著.英语教学法[M].上海：上海外语教育出版社，2013.
[2]蒋海丰主编.新修订后的课程标准初中英语高效教学[M].南京：南京大学出版社，2012.
[3]《能力训练与素质培养》编写组编.能力训练与素质培养 湘教仁爱版 英语.七年级 上[M].北京：北京科学技术出版社，2007.
【关键词】英语教学 直观教学 创新能力 兴趣
“教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一体。”成功的教学不仅取决于教师对教材的掌握程度，也取决于教师对教材的讲解艺术能力，欢乐活泼的课堂气氛是取得教学效果的先决条件。那么作为一名英语教师，怎样才能使课堂气氛活跃起来呢？从而来调动学生的学习积极性，增加对课堂知识的掌握呢，下面我就这些年的在教学中的亲身体会做以下的总结：
一、课前布置学生做好预习（preview）环节
预习这一环节是调动课堂气氛一个很重要的因素，老师如果课前布置好学生的预习工作，学生就能对新的课文有所了解，特别是一些新的词汇、句型和语法等，并能从中发现自己不懂的知识，同时利用词典以及一些参考书进行参考，想出相应的策略，从而达到预习的效果。在上课的过程中，就能做到心中有底，对于老师提出的问题就能比较清楚地去回答，同学之间的讨论也能顺利地去进行，这样整个课堂师生之间的互动就能热闹起来，因而调动了课堂学习气氛。
二、充分做好备课这一准备工作
要上好一节英语课，充分调动英语的课堂气氛，那么首要条件就是做好备课这一准备工作。备课这一个环节至关重要，教师只有备好课，把要传授的新知识形象化，系统化，利用一些通俗易懂的语言来加以表达，使学生更易接受，才能使课堂气氛更为活跃；其次，通过认真备好课，教师能加深对课文的认识，了解新的知识点，精心设计教学程序，巧设教学方法，只有这样才能打开学生情感之窗，激起他们学习的热情。另外，教师良好的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。如果教师能以可亲可敬的形象加以诱导，就能消除学生的负面心理效应，而进一步激发学生学习兴趣，这就为英语教学带来了很大的方便，为调动课堂气氛奠定坚实的基础。最后，只有教师备好课，才能在备课中发挥想象，充分利用一些有用的教学资源如：图片、课件、音乐等现代教学设备，使教学形象化，从而增加学生的学习热情，调动其学习积极性，进一步调动课堂气氛。
三.课堂上坚持以“学生为主，教师为辅”的教育教学模式
传统的教育理论和模式，遵从的是教师为主，在课堂上像填鸭式的把知识传授给学生，这种传统的教育模式在传授学生知识的同时限制了学生的学习积极性，从而抑制课堂气氛的活跃发展。随着新的教育观念的深入，课堂上应做到以“学生为主，教师为辅”。课堂上，教师是配角，学生是主角，教师通过备课，把英语课文的情节设计好，相当于导演，发挥学生的想象力和积极性去扮演好里面的角色。学生通过课堂上的积极参与和互动，能更加开拓他们的视野，又能保证他们个性的发展，同时有利于对课堂知识的巩固，进一步加深对英语句型的理解和掌握。另一方面，可以提高学生的学习水平、思维能力和丰富的想象力，放松学习上的压力。另外，在课堂上的互动通过设立各组的积分制度，又可以激励学生的竞争意识，形成各组之间你争我赶的势头，因此调动课堂的活跃气氛，进一步增强学生学习的积极性和创造性。
四、利用英语课本里的对话，巧设情景，给学生才艺展示的空间
经过课改之后，新的教育理论已灌输到新教材里面，现有的初中仁爱版英语教材就是一个新的版本，课本里面的内容为学生准备了很好的素材，特别是1A部分（act out dialog），课前老师经过精心的策划，让学生进入情境的角色，使他们有一种身临其境的感觉，加深对课文里面一些重点句型的理解，有利于学习效率的提高，同時，通过扮演角色，又可以更好地调动课堂的活跃气氛，增加学生的自信心和活动能力，展示他们的才艺，提高他们学习的积极性和兴趣。如：仁爱版英语七年级下册Unit6 Topic3这一单元的问路话题，老师事先设计话题内容，由学生A和学生B进行对话的扮演，A扮演年老的大爷，B扮演少先队员，情境如下：老大爷A，迈着蹒跚的步伐要去Dinghao building，到路口时迷路了，刚好碰到B少先队员，接下来是他们之间的对话：
A： Excuse me，which is the way to Dinghao building？
B；Go along this road until you get to Beisihuan Road，Turn left and walk on.You’ll see it on your left. You can’t miss it.
A： Thanks a lot
表演之前，A扮演老大爷，头戴围巾，走起路来一拐一瘸的，驮着背地走上讲台，这时，惹得全班哄堂大笑，一下子，课堂气氛就活跃起来了，学生的学习热情也高涨起来。同时，通过这番表演学生们对问路的句型以及指路的短语的印象更加深刻，也能够在欢乐的氛围中把知识掌握下来，做到鱼和熊掌兼得。还有，经过这角色的扮演除了能调动课堂的活跃气氛，增加学生对课文的理解外，又能培养学生的才艺技能，锻炼他们的学习胆量，反过来，有利于英语的课堂教学。
五、要充分发挥多媒体的作用
多媒体是现代教学的一个重要组成部分，是时代发展的产物。它容纳了很多的教学内容，使教学变得更简单易懂，又能增加学生的学习兴趣和爱好。里面的动画、声音和图片，课堂上通过播放，能增加其趣味性，吸引学生的注意力，原本枯燥无味的知识变得通俗易懂，让学生便于理解，起到直观教学的作用，这是活跃英语课堂教学气氛的前提，其次，又能培养学生丰富的想象力，拓展他们的学习视野，开拓他们的创新能力和思想意识，另外一些课件里面有稀奇古怪的动漫惹得学生开怀大笑，进一步搞活英语的课堂气氛。如：在教七年级上册有关人体部位的名词时，可制作好课件，画一个光头强的人物，进而来学习head、eye、nose、mouth、body、leg、foot等名词。再如：在学到How is the weather？这一主题时，可下载相关表示天气情况的图片来指导学生进行学习，如sunny、cloudy、windy、snowy、foggy等表示天气情况的形容词，总之，运用多媒体教学是调动英语课堂教学气氛的重要手段。
六、布置好课后的作业（homework）
课后作业的布置与课前的预习遥相呼应，作业是检验课堂教学效果的重要手段，通过布置作业来了解学生的课堂学习情况，也能及时调整老师的教学方案，让学生学以致用，这样才能达到预期的教学目的。所以可以布置一些学生感兴趣的作业如：图片作文，英语单词的接龙，通过游戏来记忆单词、句型等，充分挖掘学生的各种技能来完成，调动他们的学习热情，进而来调动课堂的气氛。
综上所述，能否调动英语教学的课堂气氛，关系着英语教学效果的好坏，是英语教学中的一个关键环节。它体现了师生之间的默契配合，真正做到教与学的统一，因此，我们在英语教学过程中应该注重这一环节的实施，利用活跃的课堂气氛，使学生在轻松的环境下来学习，从而更加深刻地理解所学的知识。
参考文献
[1]Jason Peter Geyser著.英语教学法[M].上海：上海外语教育出版社，2013.
[2]蒋海丰主编.新修订后的课程标准初中英语高效教学[M].南京：南京大学出版社，2012.
[3]《能力训练与素质培养》编写组编.能力训练与素质培养 湘教仁爱版 英语.七年级 上[M].北京：北京科学技术出版社，2007.